1、2022 年下半年中學校老師資格考試綜合素養試題 中學 科目代碼： 301 留意事項：1、考試時間為 120 分鐘,滿分為 150 分；2、請按規定在答題卡填涂、作答；在試卷上作答無效,不予評分；一、單項挑選題 本大題共 29 小題,每道題 2 分,共 58 分 在每道題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請用 2B 鉛筆把答題紙上對應題目的答案字母按要求涂黑；錯選、多項或未選均無分；1.在生物試驗課上,韓老師自始至終引導同學完成事先預備好的填空題：“試驗過程一：從 _ 號燒瓶倒入 _號燒瓶 ” “顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握_左手托住 _ ”這說明韓老師A.教學理念偏失 B.教學態度

2、不端C.教學評判不當 D.訓練行為失當【參考答案】 A試驗課的目的主要是使同學獵取間接體會,需要老師具有素養教育的觀念,而韓老師就是以同學做題為目的,所以屬于應試訓練的觀念； 2.綜合實踐活動中,段老師設計了主題為“社會旅行資源 ”的調查；有部分同學對某座古塔的建筑材料、 風格產生了愛好, 在指導大家完成調查報告之后,段老師又引導這部分同學確定了新課題 的法,以下評判不恰當的是“古塔建筑材料、風格與愛護 ”；對于段老師A.敬重了同學的學習需要 B.培育了同學的探究意識C.激發了同學的學習愛好D.訂正了同學的爭論方法【參考答案】 D段老師在整個教學環節中,啟示誘導同學獨立完成課題,并沒有 將自己

3、的意識強加在同學的學習之上； 3.以下教學用語中,不利于促進同學學習的是A. “你讀得很洪亮,如再有感情一點就好了；你再試試；”B. “剛才這位同學概括得不精確,仍是我來吧；”C.“這位同學的發言并沒有重復前面同學說過的話,有自己的觀點,特別好 . ”D.“請大家想一想,剛才這兩位同學報告的結論,有何不同 .”【參考答案】 BB選項中的老師主動幫忙同學回答疑題,忽視了同學的主觀能動性；該題回答時可用排除法解答； 4.多年來 ,曾老師堅持讓同學采納反思記錄表、 學習日志或成長記錄袋等多種方法來記錄學習過程 ,并不斷指導同學優化記錄的方法 A.忽視了同學的進展性 B.忽視了同學的差異性 C.敬重了

4、同學的制造性 D.敬重了同學的自主性,曾老師的做法【參考答案】 D第一判定曾老師的做法是正確的,所以排除兩項；反思、記錄學 習過程,表達了同學的自主性； 5.國家中長期訓練改革進展規劃綱要2022-2022年提出 ,要訓練擺在優先進展的戰略位置；對于訓練優先進展戰略的懂得 ,以下選項中不恰當的是；A.財政資金優先保證訓練投入B.社會資源優先向訓練領域傾斜C.經濟社會進展規劃優先支配訓練進展 D.公共資源優先滿意訓練和人力資源開發需要【參考答案】 C 訓練優先進展包括：加大訓練投入、完善投入機制及加強經費治理；此題可用排除法作答； 6.中同學鄒某上課時玩手機嬉戲,班主任王老師發覺后 ,當場刪除了

5、鄒某的嬉戲賬號和他購買的嬉戲裝備 ,并告誠鄒某不要在上課時玩嬉戲；課后 ,王老師將手機返仍給了鄒某；王老師的做法；A.合法 ,老師有權批判和管教同學 C.合法 ,老師無權沒收同學的手機B.不合法 ,侵害了鄒某的財產權 D.不合法 ,侵害了鄒某的隱私權【參考答案】 C老師沒有權益毀壞同學購買的任何產品,該選項說明侵害了同學 的財產權； 7.某地區訓練行政部門未經公開招標,直接將當地兩所較為薄弱的公辦學校移交給一家民辦訓練集團承辦 ,并規定對該校全部同學按市場價格收費；該地區訓練 行政部門的做法；A.合法 ,有利于促進學校本身的內涵進展 B.合法 ,有利于實現優質訓練資源的均衡共享 C.不合法 ,

6、不得以任何名義轉變或變相轉變公辦學校的性質 D.不合法 ,不得以任何方式或理由規避公開招標的原就要求【參考答案】 C 訓練行政部門做法不合法,排除兩項；名校變民校,違反訓練 均衡進展的需求； 8.某中學規定 ,凡主動參與所在地區教研室組織的校試驗活動的老師,在職稱晉 升,評優評比中予以優先考慮,該學校的做法；A.合法 ,有利于老師科學爭論權的落實和保證 B.合法 ,有利于老師教學自由權的落實和保證 C.不合法 ,侵害了其他老師享受公平待遇的權益 D.不合法 ,違反了老師考核評判的客觀公平原就【參考答案】 A合法,該校勉勵學校老師參與教研室組織的試驗活動,所以有利 于老師科學爭論權落實； 9.某

7、中學化學老師宋某正組織同學上試驗課,同學李某因借用坐在試驗桌對面的同學的的鋼筆 ,碰倒了酒精燈 ,酒精濺在本組同學韓某的手上并燃燒 ,致使韓某手部皮膚被灼傷；在這起事故中 A.學校和宋某 B.宋某和李某的監護人 C.學校和李某的監護人,應當承擔賠償責任的是D.李某的監護人和韓某的監護人【參考答案】 A過錯責任原就,屬于學校應當承擔責任的范疇內,同時該校應向 該老師追責； 10.林某長期辱罵、虐待親生兒子曉光,經有關單位訓練后仍不悔改；依據中華人民共和國未成年人愛護法當地人民法院可以實行的措施是A.撤銷林某的監護人資格 B.賜予林某行政處分C.責令林某賠禮道就 D.要求林某賠償缺失【參考答案】

8、A依據未成年人愛護法,監護人假如存在辱罵、毆打、虐待兒童行為,可以撤銷監護人資格； 11、為了提高同學的法制意識, 預防可能發生的未成年人犯罪大事,學校擬實行應對措施；以下選項中不正確選項A.聘任優秀的律師擔任法制訓練的兼職老師B.聘任當地派出所干警擔任校外法律輔導員C.要求訓練未成年同學的父母協作開展法制D.要求班主任承擔對未成年同學的監護責任【參考答案】 D班主任不承擔孩子的監護職責 12. 在一次雷雨天氣中,某中學教學樓遭到雷擊,多名同學不同程度的被擊傷；后經調查得知, 由于教學樓沒有實行防雷措施,起事故的法律責任,以下說法中正確選項A.學校無法律責任 B.學校應承擔過錯責任 C.學校應

9、承擔無過錯責任 D.學校應承擔補償責任這才導致同學被雷擊傷； 對于這【參考答案】 B過錯責任原就,學校沒有定期檢查校舍且沒有準時進行愛護 13.體育課上,蘇老師發覺張剛坐在操場邊發呆,便詢問情形,張剛說：“我最好的伴侶走了,我很傷心 . ”蘇老師從今留意觀看張剛,跟他談天；有一天,張剛哭著告知蘇老師： “我最好的伴侶就是我爸爸,他出車禍去世了 . ”于是,蘇老師經 常開導他,幫他從哀痛中走了出來；對于蘇老師的的行為,以下說法正確選項 A. 偏愛張剛,未能關注其他同學 B. 用心教學,不必承擔其他責任 C. 細心觀看,適時捕獲教自契機 D. 侵害隱私,干擾同學私人生活【參考答案】 C體育課上細心

10、觀看 14、李老師多次得過全省教學競賽一等獎,35 歲就評上了高級職稱；在學校里仍是其他年輕老師的 “師傅”；但他仍堅持學習,積極參與教學研討,有些同事不 懂得,認為李老師是 “勞碌命 ”；對于李老師的行為,以下說法正確選項A.老師需要不斷提高訓練教學水平 B.老師進展第一應當考慮團結協作 C.中學老師不需要深厚的理論學問 D.中學老師應當合理支配閑暇時間【參考答案】 A履行訓練教學義務是老師的基本義務,識素養,終身學習；此題可用排除法 老師應不斷提高自身的知15. 王明同學成果不好,跟夏老師關系很緊急；一天,王明靜靜在黑板寫了“夏 某某是個大笨蛋 . ”夏老師查出后暴跳如雷, 多次勒令王明當

11、著全班同學的面同自 己做深刻檢討,夏老師的行為A.正確,有利于抑制其他同學的類似行為 B.正確,應當愛護老師的尊嚴和威信 C.不正確,不應當對此類同學如此寬容 D.不正確,不利于構建良好的師生關系【參考答案】 D 違反了老師的職業道德,老師應當關愛同學,遇到問題第一應 該進行反思,同時利用教學機靈恰當處理師生關系 16、李麗同學的爸爸跟學校校長是好伴侶,班主任知道后, 主動給李麗調整了座位,在課堂教學中給李麗爭取更多的機會回答疑題,并讓其擔任班長； 班主任的 行為 A.有利于促進家校合作 B.有利于履行班主任的職責 C.影響了其他同學的成長 D.影響了校長的廉潔從教【參考答案】 C此題中班主任

12、老師的做法是錯誤的,故排除法,答案在 CD 之間,該題涉及的是班主任的問題,而不是校長,所以答案為 C 17.時間計量包括時間間隔和時刻兩方面 ,前者指物質運動經受的時段 ,后者指物質運動的某一瞬時；以下選項中,時刻的表述是A.百米賽跑世界記錄在 10 秒內 B.通常一節課的時間是 45 分鐘C.從甲地步行到乙地需要 2 小時 D.新聞聯播節目每天 19 時開頭【參考答案】 D 選項說明的都是一個時間段內, 而 D 選項說明的是開頭的那一瞬間； 18.大陸漂移說是一種說明地殼運動和海路分布、演化的科學假說 ,為板塊構造學說的建立和進展奠定了基礎 物中 ,正式提出該學說的是A.培根 B.洪堡C.

13、魏格納 D.達爾文,對地球科學的進展起到了很大的推動作用；以下人【參考答案】 C魏格納所提出的大陸漂移假說是說明地殼運動和海陸分布、演化 的學說；大陸彼此之間以及大陸相對于大洋盆地間的大規模水平運動,稱為大陸 漂移； 19.貞德是法國歷史上著名的民族英雄,被后人贊項為 “圣女 ” ,她曾帶領法國軍隊對抗外國入侵 ,并多次打敗入侵者 ,事跡發生的時期是 A.普法戰爭時期B.英法百年戰爭時期C.第一次世界大戰時期D.歐洲三十年戰爭時期【參考答案】 B圣女貞德是法國的軍事家, 天主教圣人, 被法國人視為民族英雄；在英法百年戰爭 1337 年-1453 年中她帶領法國軍隊對抗英軍的入侵,最終被捕 并被

14、處決； 20.國際關系中,主權國家會在建交國設立外交代表機構,外交代表機構通常劃 為三個等級,以下選項中,不屬于三個等級的外交代表機構是A.大使館 B.領事館C.公使館 D.代辦處【參考答案】 B外交代表機關通常分為三級：以大使為館長的稱大使館-以高級專員為館長的稱高級專員公署 辦處； ;以公使為館長的稱公使館 ;以代辦為館長的稱代21.太陽系是太阻和以太陽為中心、受它的引力支配而圍繞它運動的天體所構成 的系統 ,其中包含 . A.天王星 B.海王星 C.土星 D.木星【參考答案】 B 22.莎士比亞的喜劇大都以愛情、友情、婚姻為主題,歌頌進步、美好的人文主義新風布滿著樂觀、明朗的基調；以下作

15、品中A.奧賽羅B,雅典的泰門C.麥克白D.威尼斯商人,屬于莎士比亞喜劇的是【參考答案】 D莎士比亞四大喜劇：仲夏夜之夢、威尼斯商人、皆大 喜悅和第十二夜 23.人間詞話是著名學者王國維的一部文學理論著作；他提出的關于創作原 就和批判標準的核心理論是A. “氣質 ”說 B. “境域”說 C.“神韻”說 D.“格律”說【參考答案】 B人間詞話對歷代詩詞名家名作作了出色而獨到的點評,并融 合中西美學和文藝思想,提出了特殊的文學理論,其核心是境域說； 24.詠嘆調是歌劇中的聲樂獨唱曲,始用于17 世紀初的格局和康塔塔,此后經受進展,變得更為精致復雜；以下關于詠嘆調的表述,不正確選項 A.詠嘆調是一種

16、“朗誦”式的歌曲 ,依附歌情節 ,相當于戲劇中的 “對白 ”B.詠嘆調常支配在劇情進展的重要時,看重表現中人在定情形中的情感C.詠嘆調族律美麗；故也常單在樂全上演唱 D.詠嘆調富有藝術魅力要較我音的技巧【參考答案】 A 25、我國是一個多民族的國家, 不少民族都擁有自己特殊的風俗習慣和形象特點；以下選項中,表心啊了傣族形象的是【參考答案】 A 26.在 Word 中,假如當前文檔中的文字下方顯現紅色波浪線 ,就表示該文字顯現 A. “拼寫和句法 ”錯誤 B. “句法和連接 ”錯誤 C.“拼寫和語法 ”錯誤 D.“語法和連接 ”錯誤【參考答案】 C 27.在 Powerpoint 中,以下視圖模

17、式可用于播放幻燈片的是A.大綱模式 B.幻燈片模式 C.幻燈片瀏覽模式 D.幻燈片放映模式【參考答案】 D 28.以下選項中,與 “老師”和“喜劇愛好者 ”兩概念的關系一樣的是 A.軍人和軍醫 B.楊樹和柳樹 C.蛋糕和面包 D.作家和畫家【參考答案】 D 29.以下圖形組合的變化出現出肯定的規律性；以下選項中,最適合填在問號處 的是【參考答案】 C 二、材料分析題 本大題共 3 小題,每道題 14 分,共 42 分閱讀材料,并回答問 題30.材料 : 本節課的教學內容是引導同學觀賞幾幅字畫,其中有一幅是鄭板橋的 “絲竹圖 ”可是,課堂上很多同學說不懂國畫,談不出體會 ,課堂顯現了冷場；老師看

18、到這一情況,立刻調整了教學思路 ,不再要求同學談體會 ,而是從同學實際動身 ,從他們最熟悉的竹子入手來引導他們打開思路；老師給出了一個學習任務“由竹子所想到的 ” , 并要求同學由竹子綻開多角度、多方面的想象言變得特別積極；,很快同學就進入了情境 ,發同學說： “竹子的形狀沒有牡丹花那么華貴 ,它淳樸無華 , ” “竹子中空外直 ,似乎人的品行 虛心、正直 , “ “由竹子的挺立想到人的高風亮節 , ” “竹子一年四季都郁郁 蔥蔥 ,說明它不畏寒冷 ,不 畏酷暑 ” “竹子對人無所求 一不需澆灌、不需施肥 ;賜予 人的卻很多 一竹筍、竹竿、竹葉各有其用處 , ”仍有的同學引用 “墻上蘆葦頭重腳

19、 輕根底淺 ,山尖竹筍 嘴尖皮厚腹中空 ”說有人華而不實；同學留意力高度集中 ,各抒己見；說完了竹子再來看畫,同學對這幅畫就有了懂得與看法 ,發言更加熱鬧 ,在發言中 ,同學們談竹子、談畫 ,既陶冶了同學的審美樂趣,又使同學懂得了很多做人的道理；課后,老師對這次教學行為進行了反思；問題：請結合材料,從同學觀的角度,評析該老師的教學行為；14 分 【參考答案】1 “以人為本 ”的同學觀要求將同學看作全面進展的；啟示了同學的學習主動性、積極性；老師通過準時調整教學思路2 “以人為本 ”的同學觀要求將同學看作特殊的人；老師以 “以人為本 ”的思想促進了同學的全面進展 ,他因材施教 ,促進了同學的個性

20、進展；3 “以人為本 ”的同學觀要求將同學看作獨立意義的人；精神和創新才能；31、材料：老師留意培育同學的主動師范高校畢業后, 孫斌憑借自己的努力成了一名中學語文老師,工作前幾年, 為 了適應教學工作, 他向其他同事學習, 教學水平逐步提高, 教學成效得到了家長 們的認可；這時,他認為教學工作并不神奇,自己的體會、學問與才能已經足以 應對,沒有必要連續深化鉆研教學；一天 ,幾位同學的家長找到孫老師 事有利于提高同學成果就答應了,期望他能在課后幫忙孩子樸習；孫老師認為這 ,補習終止時 ,家長們為了感謝孫老師 ,給了他一筆可觀的補課費 ,孫老師推辭不過只好接受；自此以后 ,越來越多的同學找孫老師補

21、課,其他班級甚至其他學校的同學也來找他；為了保證補習成效 ,孫老師經常將課堂教學與課后輔導聯系起來 ,仍特地編印了系列學習資科 ,僅收取成本費和辛苦費 ,隨著參與輔導同學規模的擴大 ,孫老師家里的空間已不足以容納,于是 ,他在小區里特地租了地方便利同學參與輔導；為了節約同學購買學習資料和學習用具的費用 ,孫老師仍要求同學統一從自己這里購買；家長們對孫老師的輔導特別中意,仍給他送了錦旗；問題：請結合材料 ,從老師職業道德的角度 ,評析孫老師的訓練行為； 14 分 【參考答案】1孫老師的做法違反了 “終身學習 ”的職業道德；孫老師認為自己的教學工作并不神奇 ,自己的學問已經足以應對,沒必要連續深化

22、專研教學 ,這一點違反了老師職業道德中的終身學習的內容；終身學習是老師專業進展的不竭動力 ,不管什么時候老師都不應當停止學習的步伐2孫老師的做法違反了 “教書育人 ”的職業道德； “教書育人 ”是老師職業道德中的重要內容 ,教書育人是老師的天職；孫老師幫同學補習是他分內之事 ,但孫老師卻收取了可觀的補課費 ,這明顯違反了老師職業道德中“教書育人 ”的內容在職老師是不能開設補習班的 ,孫老師不僅特地租地方輔導同學 ,仍要求同學統一購買學習資料和學習用具 ,這明顯違反了老師職業道德中的“愛國守法 ,愛崗敬業 ”的要求；愛國守法是老師職業的基本要求 32、材料：,愛崗敬業是老師職業的本質要求；創新是

23、一個人熟知的名稱,但創新究竟意味著什么 .創新要面對什么樣的挑戰 . 不同的人可能有不同的看法, 在此需要先爭論一下究竟什么是創新,我們要想創 新,必需第一搞清晰什么是創新；我們有知道的東西, 這就是所謂的學問, 我們有學問不知的東西, 比如未解決的 難題,沒有證明的猜想,仍沒有達到的技術水公平等,但這些仍不是全部,我們 除 了知道的東西,和不知道的東西,我們仍有不知道的東西,科學爭論不僅要 把“知道的不知道 ”變為“知道”,仍要把 “不知道的不知道 ”變為 “知道”,是最高層 次的、最重要的創新,連不知道什么不知道,這真實什么都不知道,做這種科研 便是老虎吃天,無從下口；把不知道的不知道,變

24、成知道的不知道,就是提出問題；所以,科學更重要的創新就在于提出問題, 要開拓新學問就要能夠提出問題；但提出新問題并非那么簡潔；通常假如能把問題講出來,由于它所針對的東西,從來沒人見到過,也從來沒人想到過；所以 ,* 連提問題的 * 有* 問題也將不出來,記得小時候曾經 看過 * 事,這個都拉不到 * 用于 計數的 “一、二、三 ”很多很多,當人 * 的 數量時,就公遇到將不出來的情形；所以,要提出讓我們的想象自由奔騰,突破語言的束縛,突破數學的牢籠,當 你對這類講不出來的問題時, 或許就是一個信號, 挖掘到金礦了, 觸遇到學問的* ,* 興奮的時刻,也是老子道可道,特別道的意境；在這種沒有語言

25、,沒有數字的狀態下,我們如何連續往前進展,如何做爭論,如何進行摸索 .這就是科學創新所要面對的挑戰；真正的科學 創新沒有目標,沒有方向,由于這些目標和方向連名字都沒有；給這些目標和方向起名字是科學創新的一部分,創造描寫新學問的語言和數學也是科學創新的一部 分,只有當創新以來,我們才能把問題講出來,把新學問講出 來,所以,真正的科學創新無法方案,無法造勢,無法成為一個轟轟烈烈的重大 項目；但作為一個進行創新的科學家,假如沒有目標、沒有方向,工作該如何開展 .對 個人來說,創新的內涵是制定美的標準,創新之前,大家不知道什么是美,不知 道 往什么方向努力,這時每個爭論人員都可能有自己對美的認知,都有

26、看問題 不同的方式, 都有不同的努力方向, 但漸漸地, 會有一個人對美的認知和思想被 越來越多 的人觀賞接受,從而成為美的標準,成為大家共同的努力方向,這就是創新過程, 科學創新和藝術創新特別相同的；當然,科學創新仍需要通過試驗的檢驗,試驗不 認可的創新是不會被接受的；牛頓發覺物體運動規律就是一個創新的例子,他意識到天上行星的運動和地上蘋果掉落實際上是同一種物理現象,可是當他想定量描寫這些物體的運動時,卻發覺自己講也講不出來；由于當時仍沒有描寫非勻速運動的數學語言,所以牛頓又成為了數學家, 創造了微積分, * 物體的運動定量,問題：這也是物理發覺顯現在數學之前的例子；1文章所說的 “創新”有幾個層次 .請簡要概括； 4 分 【答案】 1.把“知道的不知道 ”變為“知道 ”；2.把“不知道的不知道 ”變為“知道的不知道 ”；3. “知道的不知道 ”變為 “知道 ”；4. “不知道的不知道 ”變為“知道”；2文章認為如何應對科學創新所要面對的挑戰.請簡