1、20、談創(chuàng)造性思維羅迦費因格部編版教材九年級上冊第20課授課人： 深圳市第二實驗學校 林森你看到了什么？ 羅迦費因格1948年生，當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。著作創(chuàng)意思考的書籍有當頭棒喝、在屁股上踢一腳等。“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。走近作者整體感知1.從課文的標題你得到了什么信息？ 本文是一篇議論文，議論的對象是“創(chuàng)造新思維”2.明確“論題”和“論點”這兩個概念。 論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張。如：學業(yè)的精深和造詣來源于勤。 論題是有待于證明的命題，它是議論的問題或對象。如談創(chuàng)造性思維、談謙虛。3.你知

2、道什么是創(chuàng)造性思維嗎？ 創(chuàng)造性思維就是指發(fā)散性思維，是在一般思維基礎上發(fā)展起來的，是以新的方式解決問題的思維活動。 這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側面、多層次、多結構去思考，去尋找答案，既不受現(xiàn)有知識的限制，也不受傳統(tǒng)方法的束縛。它具有廣闊性，深刻性、獨特性、批判性、和靈活性等特點。瀏覽課文第13段 1.文章的開篇，從分析一個問題的答案入筆，這種開頭方法有什么好處？作者否定了哪一種思維模式？倡導哪一種思維方式？課文解讀【答案】使文章新穎別致，使抽象的議論顯得生動 形象，通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣，思路更清晰。 否定“正確答案只有一個” 倡導“不滿足于一個答案，不放棄探求” 2.作

3、者為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求”這一點非常重要？ 生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣，如果你認為”正確的答案只有一個的話”當你找到某個答案就會止步不前。而“不滿足于一個答案，不放棄探求“就會有所發(fā)展，有所創(chuàng)造。思考：圍繞創(chuàng)造性思維，作者提出了哪幾個方面的問題？創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？作者又是如何論證的？是否存在有無創(chuàng)造力的區(qū)別？區(qū)別的主要的根據(jù)是什么？作者又是如何論證的？跳讀課文第412段【答案】 1、創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？ 2、是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別？ 3.圍繞創(chuàng)造性思維，作者提出了哪幾個方面的問題？【答案】 1、有淵博的知識。 2、有探求新

4、事物并為此活用知識的態(tài)度和意識。 3、不斷地嘗試。4.創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？ 5.本文為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識”，列舉了哪兩個事例？有什么作用？【答案】（1）谷登堡將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來發(fā)明了印刷機和排版術。 作用：作者列舉典型事例，論證了“創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識,在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試”這一觀點，從而使論證更具體，更透徹，更有說服力。 （2）羅蘭布歇內爾把電視接收器作為試驗對象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲。 6.創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？作者運用了哪種論證方法

5、？ 富有創(chuàng)造力的人 缺乏創(chuàng)造力的人進行自我壓制關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。不認為自己具有創(chuàng)造力（不自信）認為自己具有創(chuàng)造力（自信）對比論證 7.“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是什么？ 自信 汲取 運用 堅持 留意 8.思考:怎樣才能做一個富有創(chuàng)造力的人呢？ 首先要：堅信自己擁有創(chuàng)造力 關鍵要： （1）要經常保持好奇心，不斷積累知識； （2）不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所獲得的知識； （3）一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。9.你認為本文的中心論點是什么？ 做一個富有創(chuàng)造性思維的人談創(chuàng)造性思維趣味引入提出問題不滿足于一個答案，不放棄探求 層層深入分析問題創(chuàng)造性思維必需的條件是否擁有創(chuàng)造力的判斷根據(jù)總結全文解決問題任何人都擁有創(chuàng)造力要具備三個關鍵要素做一個富有創(chuàng)造力的人（中心論點） (1-3)(4-12)層次結構(13) 本文運用了舉例論證、道理論證、對比論證，逐層深入的論證了怎樣才能成為一個有創(chuàng)造力的人，使我們認識到思維方式、知識、活用知識的觀念對于創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的重要性。創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭的動力，我們只有勇