1、團結拼搏奮進主題班會教案3主題班會班會目標：通過本次班會，明確搞好衛生的重要性。讓個人衛生和班級衛生 面貌煥然一新。班會方式：合作討論，各抒己見。參加人員：全班同學、班主任。班會程序：一、談話導入班主任：最近一段時間流感病情十分嚴峻，那些我們肉眼看不見的、空氣中 到處漂浮著的細菌令我們害怕。請大家想一想,我們要注意講究什么？全體學生：衛生！班主任：今天，我們開一節班會,主題是講衛生，任我行。板書主題：健康伴我行二、組織討論1.結合“健康教育”介紹衛生的重要性。2.個人衛生討論：我們從哪些方面來注意衛生呢？學生自由交流：生1：每天洗兩次臉、飯前便后要洗手。生2：拿了臟東西要洗手。生3：每天要刷兩

2、次牙。3.環境衛生師：上周，我們都是從個人的方面來講了要從哪些方面來注意清潔衛生。那 么我們的第2個家一一班級也要從哪些方面來注意呢？學生自由交流：不能隨地吐痰。要吐在紙里包起來后在仍到垃圾桶里。教室要注意通風。每天都要擦柜門和窗臺。隨時關注教室衛生,發現附近有垃圾及時把它清理干凈。不隨手亂拋紙片,不隨處亂扔垃圾,不隨地吐痰,不在建筑物上留下鞋印、 球印，不在校園墻壁、走廊、桌面等處亂寫亂畫、不損壞公物。不在教學區內吃 零食，不向教室外拋雜物等。總結：同時要在告別不衛生習慣的同時,逐步養成良好的衛生習慣，自覺的、 隨時隨地的撿拾地上的垃圾,擦洗墻上、桌面上、黑板上、地磚上的污點、污痕。 我們不

3、僅要注意自己的衛生，同時也要注意我們學習和生活的環境。希望大家能 真正引起注意,讓我們在健康積極的環境中生活。為創立一個衛生整潔的校園環 境多作貢獻。三、健康教育知識問答師生共同學習。四、活動總結團結拼搏奮進主題班會教案4一、【教學目標】.通過對中學生零用錢的調查,讓學生了解在消費心理形成過程中，社會文化、社會流行、家庭是影響他們的三大主要因素。.引導學生進行合理的消費,要樹立正確的消費觀和消費心理。二、【活動重點】教會學生進行合理的消費預算,樹立正確的消費觀三、【活動形式】問卷調查、訪談、觀看視屏、交流心得、教師引導等四、【教學過程】（一）故事導入：一個富翁,有無數的錢財，他可以揮金如土,可

4、以買到一切可以用錢買到的東 西。有一天，他掉了兩文錢，他的態度將會怎樣呢？學生A：置之不理，兩分錢能買什么？學生B：撿起來，然后放進口袋。教師：有沒有第三種答案？（無人發言）可是,香港巨富李嘉誠卻給了我們第三種答案。他在乘坐汽車的時候,把一枚 兩分錢的硬幣掉在了地上,硬幣滾向陰溝，他便蹲下來準備去撿,旁邊一位印度籍 的保安員便過來幫他拾起,然后交到他的手上。李嘉誠把硬幣放進口袋,然后從口 袋中取出一張100元作為酬謝交給他。有記者曾問起這件事,李的解釋是,假設我不 去撿那枚硬幣，它就會滾到陰溝里，在這個世界上消失。而我給保安員100元，他 便可以用之消費。我覺得錢可以去用,但不能浪費。（二）作

5、為中學生,我們應該如何看待金錢,樹立正確的消費觀呢？1、對零用錢的調查（多媒體展示）教師在課前對年段局部學生進行（問卷）調查,并對調查內容分析歸納,得出 以下結論：寄宿制初中生一般都有零用錢，但是零用錢的多少不同，來源不同，自 由支配的程度不同,使用也不同。86%的學生每月都能得到父母給的零用錢，盡管 零用錢的多少不同,可見你們的零用錢的來源是穩定的,這為他們的消費提供了 物質基礎。有20%的學生每月零用錢在50元左右,60%的學生零用錢在2030 元之間,20%的學生零用錢在1020元之間。加之同學們每月生活費200380 元不等,這筆開支不算小。如果說有零用錢是消費的穩定基礎,那么有一定數

6、量的零用錢便是消費的堅 實基礎。大家多數同學是來自農村的孩子,應該能體會到父母掙錢的艱辛,我們部 分同學能夠或大多能夠自由支配自己的零用錢,并且有局部同學是有計劃地使用 的,還有一局部同學是沒有計劃但能有節制地使用零用錢。可見,現在不少父母對 于子女使用零用錢給予了較大的支配空間,沒有過多地干涉。這也反映出學生在 消費時的靈活性、隨意性。66. 7%的同學把零用錢用于購買學習用品,35. 7%的 同學用于其它或娛樂。從所占比例最大的兩項消費可以看出，添置學習用品仍然 是作為學生的一項最主要的消費。對學生零用錢狀況的調查結果呈現出兩個特點：經濟來源穩定；數量可觀。 正是由于存在這兩個特點,所以學

7、生在消費時可以自由支配、隨心所欲。在零用 錢的各方面表達出來的特點很大程度上影響了學生的消費行為。2、對消費行為的調查：中小學生消費十大惡習教師讓學生在全班范圍內充分討論并發言后再做歸納：飲食消費：跟著廣告走不是廣告品牌的食品不吃,不是廣告流行的飲料不喝,這在中小學生中成為 一種普遍現象。服裝消費：跟著名牌走校園里名貴衣衫已不鮮見，名牌產品更是比比皆是。局部學生把時間放在“精 品屋”、“服裝城”里。娛樂消費：跟著新潮走無論游戲廳或歌舞廳,不難發現中小學生的身影。盡管學校對此明令禁止， 可局部中小學生仍難以拒絕誘惑,甚至以逃課為代價。人情消費：跟著大人學慶賀生日是中小學生最具普遍的人情消費。而日

8、常人情消費的花樣也不少: 考試得了第一名，要請客；在某項比賽中獲獎，要請客。促銷消費：跟著走零食、玩具等小商品的促銷，總是能吸引學生們的注意。促銷一是分散了學 生精力，二是滋長急功近利思想,三是誘發心理。手機消費：副作用明顯上課時此起彼伏的手機鈴聲干擾了教學秩序，手機不良短信的泛濫給學生成 長帶來危害。醫療部門資深專家指出手機輻射對少年的發育成長具有一定危害作 用。網吧消費：越陷越受傷中小學生自控能力較差，抗拒游戲誘惑能力較弱。隱藏在居民樓等地的含有、 淫穢內容網吧,令一局部學生迷戀不歸。重復消費：同學搞攀比七八成新的書包、文具說扔就扔,只有新的才好。孩子們說，同學都換了流行 的,我不換就太老

9、土了。時尚消費：要的就是“酷”在商場化妝品專柜經常可以看到中小學生流連忘返,護膚品也上了學生的梳 妝臺。連男孩子也開始佩戴項鏈、戒指等飾物。顛倒消費：舍本逐末為贈品很多學生對零售商品附送的卡片、玩具感興趣,學生甚至花了錢根本不吃里 面的食品。3、對消費心理的調查教師讓學生進行小組討論，并歸納出中學生消費心理大致有幾種情況。學生代表發言：a）從眾心理引發的消費b）攀比心理引發的消費c）求異心理引發的消費d）求實心理引發的消費教師針對學生歸納的幾種消費心理,進行引導分析：1）從眾心理引發的消費教師點評：有從眾心理的人,看到許多人在做同一件事情,便不由自主地加入, 這種消費會受別人行為、別人評價的影

10、響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發 對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種 心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發，不能盲目從眾。2）求異心理引發的消費教師點評：青年人應該有自己的個性,個性的展示往往通過自己的消費行為 表達出來。這雖然推動了新工藝和新產品的不斷出現，但展示個性要考慮社會的 認可,還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異,是不值得提倡的。3）攀比心理引發的消費教師活動：多媒體播放中學生現在消費狀況的情況調查，特別指出：中學生 在穿戴上的講究名牌,在電子產品上的不斷升級,并且這種攀比之風還有進一步 蔓延的趨勢。學生活動：就此現象

11、展開討論,并發表見解：這是典型的攀比心理引發的消 費行為,這種消費心理是不健康的。4）求實心理引發的消費教師活動：多媒體播放有些消費者的消費行為，即在消費時綜合考慮商品的 價格、質量、售后服務等各方面情況,從實際出發,而不是跟風買,搞攀比。設問： 大家怎么看到這種消費行為？學生活動：就此現象展開討論，并發表見解教師總結：這是求實心理引發的消費行為,這種消費行為,講究實惠,考慮自 己的實際情況,是一種理智的消費行為。總之,人們的消費行為往往受到多種消費 心理的影響。當然,不同的消費心理既有區別又有聯系,它們常常共同影響人們的 消費行為。因此,我們在日常生活中要樹立正確的消費心理,使我們的消費向合

12、理、 健康、文明的方向開展，做一個理智的消費者。全班齊讀：盲目從眾不可取，過分標新嚇死人，虛榮攀比活受罪，理智求實樂融融。4、對策合理預算引導學生進行合理的消費,第一步是教會學生能進行合理的預算,首先,讓同 學將自己每月的消費進行歸納分類,統計一下哪些屬于生存性消費、哪些屬于享 受性消費、哪些屬于開展性消費。三種消費各占的比例是多少？其次，組織學生 座談自己的購物經歷,討論各人的消費構成,從中了解消費是否合理。疏通途徑引導學生進行合理的消費,要樹立正確的消費觀和消費心理。第一、根據自己的實際需要適度消費，不要盲目從眾和攀比。同學們購買日 常學習、生活必需品，要根據自己的需要而定。自己需要的才是

13、合理的。某同學 愛好音樂,家里給買了電子琴或鋼琴，你沒有這個愛好或專長就沒必要去買,買了 也只能閑置一旁。要適度消費,就是克服盲目從眾和攀比的消費偏向，所以買東西 要有自己的主見、有計劃，保持冷靜頭腦,防止盲目性。第二、對日常生活要有正確的認識。在衣食住行各方面都要有正確的認識, 才能保證正確合理的消費。首先,著裝應以大方為主,不應該刻意追求名牌。學生 就是學生,應該保持樸素、純潔的本色,穿衣打扮應量力而行,家庭條件不好,都不 應過于奢侈，只要干凈、舒適、大方的衣服即可。其次,不要過分追求時尚。人生 活在社會中，不可防止地要受到社會時尚的影響,從生活中最基本的方面如衣著 服飾,到人們與社會接觸的方方面面如語言、行為、意識形態等等，都會留下時尚 的印跡。學生在順應時尚的過程中，要有選擇地進行消費,防止花冤枉錢,要結合 自己的實際情況,社會上流行的不一定就適合你，你也沒有必要去趕這個潮流。而 且要根據自己的現有條件來消費。如果隨意地揮霍父母的血汗錢,我們的良心也 會不安。第三、控制在交往應酬上的消費。在同學相處的過程中，會有一定的開銷， 但要控制，比方，同學過生日