1、第 PAGE7 頁(yè) 共 NUMPAGES7 頁(yè)初中九年級(jí)班主任發(fā)言稿范文一、九年級(jí)學(xué)生心理及對(duì)策九年級(jí)學(xué)生身上少了七年級(jí)學(xué)生的幼稚，八年級(jí)學(xué)生的頑皮，多了一份對(duì)將來世界的期望和憧憬。但隨著中考的日益臨近，他們的思想、心理、行為等都出現(xiàn)了一定的多變性、復(fù)雜性和特殊性。這種不穩(wěn)定的心理狀況將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，決定著學(xué)生今后的人生道路。對(duì)九年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的分析p 和把握，可以有助于我們采取科學(xué)手段調(diào)整和消除學(xué)生的不良情緒和焦躁心理，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寧?kù)o舒適的心理環(huán)境。(一)關(guān)于九年級(jí)學(xué)生思想特點(diǎn)的分析p 隨著年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)周圍事物的不斷認(rèn)識(shí)和課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們的思維才能空前進(jìn)步。對(duì)于周圍

2、的一切不僅僅停留在認(rèn)識(shí)的程度，而且?guī)в袀€(gè)人的理解和思維。但由于客觀條件和他們自身知識(shí)程度和思維才能的限制，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和判斷及問題的處理，包括人際關(guān)系的處理，又有很大的局限性和片面性，因此導(dǎo)致他們的理想和現(xiàn)實(shí)有一定的差距，從而使他們的理想壓力空前增大。他們對(duì)于自己急于肯定，急于得到別人肯定，但有時(shí)又充滿著疑惑和不自信。這就使得他們的情緒容易受到外界環(huán)境的干擾，表現(xiàn)出多變性和不穩(wěn)定性。(二)關(guān)于九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)問題引起的心理急躁、沖動(dòng)、不安和放棄現(xiàn)象的分析p 隨著畢業(yè)的迫近，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力益增大，心理的負(fù)荷也不斷加大。因此學(xué)生的表現(xiàn)自然分成以下幾種類型：1.自信型：這局部學(xué)生思想上有明確的目的

3、和遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)興趣濃重根底知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)策略和技巧成熟。各科開展平衡，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，并且經(jīng)常獲得教師和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。2.迷茫型：這局部學(xué)生在班級(jí)中人數(shù)較多，他們?cè)谒枷肷弦部释敫咧小５捎谄綍r(shí)不注重學(xué)習(xí)技巧和方法，或根底知識(shí)不是很扎實(shí)，平時(shí)成績(jī)波動(dòng)較大，不是很穩(wěn)定，從而導(dǎo)致他們的思想起伏也較大。3.自暴自棄型：這一局部學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)就無多大興趣，多門課程都不及格。平時(shí)總抱著得過且過的思想。上述各種因素并非獨(dú)立存在，他們互相制約，對(duì)學(xué)生的身心安康產(chǎn)生著一定影響。作為家長(zhǎng)我們更應(yīng)注重學(xué)生思想和心理問題，尤其在面臨畢業(yè)，學(xué)生思想更為復(fù)雜多變，心理問題突出之時(shí)，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)

4、的分析p ，并積極尋找探究有效對(duì)策來疏導(dǎo)學(xué)生心理，維護(hù)學(xué)生心理安康。詳細(xì)做法我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)對(duì)策：(一)穩(wěn)定學(xué)生情緒。培養(yǎng)學(xué)生信心、面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)方法疏導(dǎo)學(xué)生心理，給學(xué)生不斷減壓，調(diào)整好學(xué)生心態(tài)。最正確的方法就是經(jīng)常找孩子談心，走進(jìn)學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個(gè)訴說自己內(nèi)心苦惱的對(duì)象。通過不斷的有針對(duì)性的談話，就如同給學(xué)生對(duì)癥下藥，能起到強(qiáng)心&”、鎮(zhèn)定&”的作用。同時(shí)，自信是學(xué)生迎考必不可少的精神動(dòng)力，是學(xué)生獲得成功的保證。家長(zhǎng)要通過不斷鼓勵(lì)和肯定，使得孩子樹立自信心。(二)在家要以平常心態(tài)對(duì)待孩子。一方面，不要把中考渲染得太神秘，制造過度緊張的空氣。要經(jīng)常向?qū)W生分析p 平時(shí)

5、似考試，考試似平時(shí)&”的辯證關(guān)系，把學(xué)生從對(duì)中考的過度神秘中引出來，引導(dǎo)學(xué)生以平常心態(tài)沉著備考。(三)要理解孩子，面對(duì)中考?jí)毫Γ议L(zhǎng)只注重學(xué)生學(xué)習(xí)，往往忽略了學(xué)生思想和心理問題。作為家長(zhǎng)要關(guān)心孩子心理。要讓孩子感受到家長(zhǎng)的理解，讓學(xué)生有一個(gè)真正的輕松心態(tài)。古代都有士為知己者死&”的古訓(xùn)，我們的孩子感覺到你和他的心理拉近了，你理解他了，那么你不需要催促，他自然而然的就要學(xué)習(xí)了。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，作為學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友，在他們成長(zhǎng)的過程中，我們要全方位關(guān)注孩子的開展，尤其孩子的身心安康。面對(duì)九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生，我們?cè)谧⒅厮麄兂煽?jī)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注他們的心理，真真切切為他們的中考鋪好道路，送

6、他們踏上新的人生征程。小學(xué)副班主任發(fā)言稿例文家長(zhǎng)會(huì)高二班主任發(fā)言稿范文一、九年級(jí)學(xué)生心理及對(duì)策九年級(jí)學(xué)生身上少了七年級(jí)學(xué)生的幼稚，八年級(jí)學(xué)生的頑皮，多了一份對(duì)將來世界的期望和憧憬。但隨著中考的日益臨近，他們的思想、心理、行為等都出現(xiàn)了一定的多變性、復(fù)雜性和特殊性。這種不穩(wěn)定的心理狀況將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，決定著學(xué)生今后的人生道路。對(duì)九年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的分析p 和把握，可以有助于我們采取科學(xué)手段調(diào)整和消除學(xué)生的不良情緒和焦躁心理，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寧?kù)o舒適的心理環(huán)境。(一)關(guān)于九年級(jí)學(xué)生思想特點(diǎn)的分析p 隨著年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)周圍事物的不斷認(rèn)識(shí)和課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們的思維才能空前進(jìn)步。對(duì)于周圍的

7、一切不僅僅停留在認(rèn)識(shí)的程度，而且?guī)в袀€(gè)人的理解和思維。但由于客觀條件和他們自身知識(shí)程度和思維才能的限制，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和判斷及問題的處理，包括人際關(guān)系的處理，又有很大的局限性和片面性，因此導(dǎo)致他們的理想和現(xiàn)實(shí)有一定的差距，從而使他們的理想壓力空前增大。他們對(duì)于自己急于肯定，急于得到別人肯定，但有時(shí)又充滿著疑惑和不自信。這就使得他們的情緒容易受到外界環(huán)境的干擾，表現(xiàn)出多變性和不穩(wěn)定性。(二)關(guān)于九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)問題引起的心理急躁、沖動(dòng)、不安和放棄現(xiàn)象的分析p 隨著畢業(yè)的迫近，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力益增大，心理的負(fù)荷也不斷加大。因此學(xué)生的表現(xiàn)自然分成以下幾種類型：1.自信型：這局部學(xué)生思想上有明確的目的和

8、遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)興趣濃重根底知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)策略和技巧成熟。各科開展平衡，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，并且經(jīng)常獲得教師和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。2.迷茫型：這局部學(xué)生在班級(jí)中人數(shù)較多，他們?cè)谒枷肷弦部释敫咧小５捎谄綍r(shí)不注重學(xué)習(xí)技巧和方法，或根底知識(shí)不是很扎實(shí)，平時(shí)成績(jī)波動(dòng)較大，不是很穩(wěn)定，從而導(dǎo)致他們的思想起伏也較大。3.自暴自棄型：這一局部學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)就無多大興趣，多門課程都不及格。平時(shí)總抱著得過且過的思想。上述各種因素并非獨(dú)立存在，他們互相制約，對(duì)學(xué)生的身心安康產(chǎn)生著一定影響。作為家長(zhǎng)我們更應(yīng)注重學(xué)生思想和心理問題，尤其在面臨畢業(yè)，學(xué)生思想更為復(fù)雜多變，心理問題突出之時(shí)，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)的

9、分析p ，并積極尋找探究有效對(duì)策來疏導(dǎo)學(xué)生心理，維護(hù)學(xué)生心理安康。詳細(xì)做法我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)對(duì)策：(一)穩(wěn)定學(xué)生情緒。培養(yǎng)學(xué)生信心、面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)方法疏導(dǎo)學(xué)生心理，給學(xué)生不斷減壓，調(diào)整好學(xué)生心態(tài)。最正確的方法就是經(jīng)常找孩子談心，走進(jìn)學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個(gè)訴說自己內(nèi)心苦惱的對(duì)象。通過不斷的有針對(duì)性的談話，就如同給學(xué)生對(duì)癥下藥，能起到強(qiáng)心&”、鎮(zhèn)定&”的作用。同時(shí)，自信是學(xué)生迎考必不可少的精神動(dòng)力，是學(xué)生獲得成功的保證。家長(zhǎng)要通過不斷鼓勵(lì)和肯定，使得孩子樹立自信心。(二)在家要以平常心態(tài)對(duì)待孩子。一方面，不要把中考渲染得太神秘，制造過度緊張的空氣。要經(jīng)常向?qū)W生分析p 平時(shí)似考試，考試似平時(shí)&”的辯證關(guān)系，把學(xué)生從對(duì)中考的過度神秘中引出來，引導(dǎo)學(xué)生以平常心態(tài)沉著備考。(三)要理解孩子，面對(duì)中考?jí)毫Γ议L(zhǎng)只注重學(xué)生學(xué)習(xí)，往往忽略了學(xué)生思想和心理問題。作為家長(zhǎng)要關(guān)心孩子心理。要讓孩子感受到家長(zhǎng)的理解，讓學(xué)生有一個(gè)真正的輕松心態(tài)。古代都有士為知己者死&”的古訓(xùn)，我們的孩子感覺到你和他的心理拉近了，你理解他了，那么你不需要催促，他自然而然的就