1、29 掌聲【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫掌聲、文靜、愿意、 姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講 述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主 動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。.抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。【教學(xué)要求】：.能正確、流利、有感情的朗讀課文。.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的上面的只識(shí)不寫。理解由生字組 成的詞語(yǔ)。.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān) 心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生

2、整體把握課文內(nèi)容，小英在掌聲前后的變化以及掌聲感受 的內(nèi)在含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：小英在掌聲前后的變化以及掌聲的作用，學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)方【教學(xué)時(shí)間】：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、揭示問疑：.小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人 掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？.今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲.讀了課題，你能提出什么問題嗎？二、初讀課文.請(qǐng)小朋友帶到剛才的問題認(rèn)真的讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后 生字表。.請(qǐng)同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。反饋檢查。重點(diǎn) 讀好下列字音。.請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在生字上面。讀 完。寫完后請(qǐng)同學(xué)們記組它。反饋

3、檢查。指名讀，同桌互讀，小組 輪讀。.看一看下面詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。指名讀，男生讀，女生讀。.下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文，努力做到正確、流利。反饋檢查，指名 讀，師生評(píng)議，齊讀。.讀過課文，請(qǐng)小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語(yǔ)。.理解詞語(yǔ)。.小結(jié)：這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)的讀音, 課文也讀的正確、流利了。大家還要通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞 語(yǔ)。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來。三、描紅生字.讀準(zhǔn)課后要描紅的生字。.播放輕音樂，學(xué)生描紅。第二課時(shí)小英在掌聲前后的變化以及掌聲的作用，學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)方法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們，一首關(guān)于掌聲的歌曲動(dòng)聽悅耳，就讓我們踏著音樂

4、的節(jié)拍繼續(xù)走進(jìn)關(guān)于掌聲的故事，相信你會(huì)有更多的感想。齊讀課題o2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道掌聲它代表著歡迎，飽含著鼓勵(lì)，還曾經(jīng)改變了小英的生活。這不，事隔多年后，小英寫來了一封信(媒體出示來信)指名讀。二、前后對(duì)照，感受小英變化1。.學(xué)習(xí)第1自然段。過渡：小英感謝掌聲，因?yàn)檎坡暩淖兞诵∮?，讓我們一起走進(jìn)小英 的生活，看看以前的小英是個(gè)什么樣的孩子？指名讀第一自然段。(1)指名回答并板書：憂郁、自卑(媒體出示畫面)(2)同學(xué)們體會(huì)得真好，你們是從哪些詞句中感受到這一點(diǎn)的呢？指名說。(3)你能把小英的這種心情讀出來嗎？指名讀。評(píng)價(jià)。把小英的憂郁、自卑，通過朗讀表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。齊讀。

5、2、學(xué)習(xí)第5自然段。過渡：因?yàn)樯眢w的殘疾，以前的小英孤獨(dú)自卑、憂郁沉默，對(duì)生活 失去了希望，我們?cè)賮砜纯船F(xiàn)在的小英發(fā)生了什么變化？(媒體出 示畫面)小組讀第5自然段。(1)指名回答并板書：活潑、自信(2)你從哪里體會(huì)到的？指名說。（3）這個(gè)省略號(hào)里會(huì)寫些什么？指名回答。3、真替小英的變化感到高興呀！你們能把她的活潑開朗讀出來嗎?齊讀。4、（媒體展示畫面）以前的小英憂郁自卑，現(xiàn)在的小英活潑自信，能從你們的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（女生讀第1自然段、男生讀第5自然段。）5、小英的變化真大呀！是什么改變了她？所以，她最想說的是一- （媒體展示來信）小組讀。三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵過渡：真是沒有

6、想到，掌聲擁有這么神奇的力量，會(huì)改變一個(gè)人，讓我們回到那次難忘的演講中去。（一）掌聲前。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3、4自然段，用一一畫出掌聲響起前描 寫小英的動(dòng)作、神態(tài)的句子。細(xì)細(xì)地體會(huì)小英的內(nèi)心。2、生默讀課文，邊讀邊劃。師巡視指導(dǎo)。3、交流。4、研讀三句話。（媒體相機(jī)點(diǎn)擊句）5指名讀第一段話。思考：小英為什么立刻把頭低了下去？在這一剎那，小英首先想到的是什么？男生齊讀6指名讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。猶豫”是什么意思？小英猶豫什么？小英想上去嗎？為什么？小英能不上去嗎？為什么？因此，從 慢吞吞”、眼圈兒紅了 你們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的一一（生答：痛苦、無奈）。女生齊讀。.師：在萬(wàn)般無

7、奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于一一（引讀）。同學(xué)們，如果你就是小英，小英一邊慢慢地走著，一邊想：。.齊讀大屏幕上的三段話，好好體會(huì)小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和 無奈。（二）、掌聲時(shí)。1、就在小英萬(wàn)般無奈之時(shí)，小英聽到了什么？（生答：掌聲）請(qǐng)快速默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫掌聲的句子。、掌聲一共響了幾次？2、指名讀第一次掌聲。（1）就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。驟然間”你能換個(gè)詞嗎？好的，你們現(xiàn)在就是小英的同學(xué)，請(qǐng)鼓起熱烈、持久的掌聲！ 這真是熱烈、持久的掌聲呀！你們想通過掌聲告訴小英什么呢？指名說

8、。（鼓勵(lì)、肯定）請(qǐng)女生讀讀這句話，把同學(xué)們的鼓勵(lì)、小英的感動(dòng)都讀出來吧！齊 讀。3、指名讀第二次掌聲。（媒體相機(jī)點(diǎn)擊句子）（2）當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。什么叫 經(jīng)久不息”？經(jīng)久不息”的掌聲響起來！這一次你想通過掌聲對(duì)小英說什么呢？指名說：肯定、夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)。如果你就是小英，聽到這樣的掌聲，你想說什么？指名說但是她什么也沒說，她只是 一一（引讀：小英向大家深深地鞠了一 躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。）此時(shí)真是無聲勝有聲?。∧愕膬?nèi)心和小英的內(nèi)心一樣嗎？請(qǐng)把你的 感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。誰(shuí)愿意再讀這句話？（指 名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）4.多么可愛的同學(xué)，多么美

9、妙的掌聲，就是這充滿鼓勵(lì)、滿含夸獎(jiǎng) 的掌聲（板書：鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)）使小英從一個(gè)憂郁孤獨(dú)的孩子變成了 一個(gè)活潑開朗的陽(yáng)光女孩，她被深深地感動(dòng)了，有多少話要說，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言全都融進(jìn)了她的信中 一一（媒體出示來信）范讀 來信。大家都被感動(dòng)了，來，讓我們也滿懷激情一起讀一讀小英的心聲吧！ 齊讀。四、總結(jié)升華，品味文章主題。過渡：多么美好的掌聲，作者也為之動(dòng)容，寫下了一段感人肺腑的話。1、（媒體出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境 的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲 獻(xiàn)給別人。）2、讓我們把它深深印在腦海里。再次朗讀課文。3、讀到這里，同學(xué)們，你們覺得掌聲僅僅是鼓

10、掌的聲音嗎？它還是什么？指名說。在我們的生活中，掌聲無處不在，你得到過別人 的掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受？你曾把掌聲送給誰(shuí)？為什么？指名 說。4、其實(shí)這掌聲就是一種愛！（板畫：心形）在生活中愛的方式還有 很多種：愛是一陣熱烈的掌聲，愛是一句友善的 講話；愛是雨中的 一把小花傘，愛是夏日一縷清涼的風(fēng)。讓我們大家都奉獻(xiàn)愛，珍惜愛吧！（媒體出示：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。）讓我們拿起書本，在音樂伴奏下，有感情地讀最后一自然段,把你的感受表現(xiàn)在你的臉上。同學(xué)們今天上課表現(xiàn)很出色，把掌聲送給自己送給同學(xué)！也把這感 謝的掌聲送給后面的聽課老師吧！讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自 己，獻(xiàn)給多彩的生

11、活吧！板書設(shè)計(jì)自卑活潑掌聲憂郁開朗人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。掌聲教學(xué)反思30一次成功的實(shí)驗(yàn)【教學(xué)目標(biāo)】L正確、流利、有感情地朗讀課文。.運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 意識(shí)和習(xí)慣。.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情 做好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解實(shí)驗(yàn)（游戲）的經(jīng)過，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文最后一個(gè)自然段，懂得 成功”的真正含義?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)。【教學(xué)過程】一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。.學(xué)生分組做游戲，教師記時(shí)，看哪一組用最短的時(shí)間將玻璃球從 瓶中拉出來。.請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說說自已在

12、做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。.請(qǐng)沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲， 他們是怎樣做的, 結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。（板題：一次成功的實(shí)驗(yàn)）二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求。.多媒體顯示閱讀提示：這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是一個(gè)游戲，卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文， 想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再 說說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么。.讀一讀，并說一說 閱讀提示”給我們提出了幾個(gè)問題。三、初讀課文，了解課文大意。.采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把課 文讀通讀順。難以理解的

13、字、詞、句等，用筆做上記號(hào)。.檢查自讀情況。指名讀課文。學(xué)生評(píng)議，指出讀得好的 地方與不足之處。.帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn) 經(jīng)過的，哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)成功原因的。四、交流自讀收獲。.小組交流。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長(zhǎng)收集起來。.全班交流。小組匯報(bào)，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。五、再讀課文，深入體會(huì)重點(diǎn)句。.多媒體顯示重點(diǎn)句一：一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：快！你第一，你第二，我最后?！保ㄒ龑?dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、 有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等。可引導(dǎo)學(xué)生從任何一方

14、面來理 解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。）.多媒體顯示重點(diǎn)句二：女孩不假思索地說： 宥了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”（引導(dǎo)學(xué)生從 不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。）.多媒體顯示重點(diǎn)句三：他對(duì)校長(zhǎng)說這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒有取得成功。另一方面，這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng)，也是對(duì)女孩無私精神的贊揚(yáng)。）（第五環(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機(jī)出示，靈活處理。）六、再次交流收獲。.分角色朗讀課文。（要求讀好人物對(duì)話）.重演課文中的游戲，進(jìn)一步

15、體會(huì)小女孩先人后己的精神。（此 項(xiàng)活動(dòng)也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。）.說一說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么？【板書設(shè)計(jì)】一次成功的實(shí)驗(yàn)游戲的經(jīng)過成功的原因順利出井”讓別人先出去團(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵31.給予樹【教學(xué)目標(biāo)】：.抓住重點(diǎn)詞句理解課文，讀中悟情，體會(huì)金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶。.有感情地朗讀課文。.能簡(jiǎn)單表達(dá)自己學(xué)文后的感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過品詞，抓住媽媽感情變化的詞，體會(huì)金吉婭的善良和富有同情心的美好品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解課文最后一段。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，初讀課文。1、教師板書：樹學(xué)生齊讀。同學(xué)們見過各種各樣的樹，見過這種樹嗎？

16、補(bǔ)充板書”給予”。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)”給予“一詞。知道”給予”是什么意思嗎？想象一下給予樹”什么樣？會(huì)有什么用呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文。2、學(xué)生自讀課文。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)邊讀邊想，畫出不懂的地方。3、學(xué)習(xí)生字新詞。(1)投影打出本課生字詞才旨名學(xué)生認(rèn)讀。(2)在認(rèn)讀“圣誕節(jié)”一詞時(shí)，讓學(xué)生閱讀課后的資料袋。了解圣誕 節(jié)是西方最重要的節(jié)日，也是最快樂的節(jié)日。(3)在認(rèn)讀“沉默不語(yǔ)”時(shí),讓學(xué)生找出書上含有這個(gè)詞的句子 ”只 有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)”讀一讀指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。(4)在認(rèn)讀“援助”一詞時(shí)，投影打出有關(guān)句子，讓學(xué)生讀一讀，教師 直接做出解釋：“援助中心”就是慈善組織辦

17、的贊助機(jī)構(gòu)，他們?cè)谑フQ 樹上掛上反映孩子心愿的卡片來請(qǐng)求人們贊助。(5)在學(xué)習(xí)“如愿以償“、“仁愛“、“體貼”等詞語(yǔ)時(shí)，教師出示課文的 最后一句話：”這個(gè)圣誕節(jié)，她不但給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁 愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ??！敝笇?dǎo)學(xué)生讀 好。二、再讀課文，粗知大意。1、學(xué)生自由讀文。要求：(1)讀通課文，把不易讀準(zhǔn)的地方多讀兩遍。(2)想一想，課文中寫了誰(shuí)的一件什么事？2、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3、完成下面的填空：在（）到來之前,（）把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)（），送給了一個(gè)（）的女孩。金吉婭是個(gè)（）的孩子。三、默讀課文，完成作業(yè)。1、在田字

18、格中書寫12個(gè)生字。2、練習(xí)組詞：予（） 買（ ） 即（）矛（）賣（）既（）3、默讀課文，思考文中的兩個(gè)泡泡。4、家庭作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入，品詞生疑。.揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文給予 樹，我們學(xué)了生字詞語(yǔ)，初讀了課文，知道了圣誕節(jié)是西方國(guó)家最隆 重的節(jié)日，每當(dāng)圣誕節(jié)來臨時(shí)，人們都以興奮的心情接待她、對(duì)待她。 這節(jié)課咱們從品詞入手，走進(jìn)課文去領(lǐng)略一下西方孩子的快樂與興 奮。.品讀第一個(gè)詞串：盼望 熱烈地討論 誠(chéng)摯的祝福 甜蜜的笑 容興高采烈請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀，讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生說說你從這些詞中感受到了什么？.品讀第二個(gè)詞串：擔(dān)心 提醒 生氣 沉

19、默不語(yǔ) 如愿以償這些詞該怎樣讀？為什么？.質(zhì)疑:這幾個(gè)詞語(yǔ)中哪些詞與圣誕節(jié)的氣氛不相吻合 ？二、品詞品句，互動(dòng)探究過渡:想知道他們?yōu)槭裁磽?dān)心、提醒、生氣 ”嗎?i青打開課本 自由朗讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句，想一想這些句子都是寫誰(shuí)的？ 如果寫媽媽請(qǐng)用”畫，是寫金吉婭請(qǐng)用，學(xué)生輕聲讀文，劃有 關(guān)句子。.揭秘“擔(dān)心”,體會(huì)母子間的深情厚意。(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式試讀“擔(dān)心”一詞所在的句子。(2)思考、討論：媽媽擔(dān)心什么？為什么擔(dān)心？(3)讀出媽媽的擔(dān)心。.揭秘提醒,體會(huì)母親對(duì)孩子處事方法的關(guān)心。(1)找相關(guān)句子，輕聲讀一讀。(2)想一想:母親為什么要提醒孩子每人至少要準(zhǔn)備四份禮物(3)讀一

20、讀，讀出媽媽對(duì)孩子處事的關(guān)心。3.揭秘“生氣”，體會(huì)母親對(duì)孩子嚴(yán)中有愛。(1)過渡:當(dāng)媽媽帶孩子們到商場(chǎng)去購(gòu)物時(shí)，孩子們都很高興。回來 的路上，我們卻發(fā)現(xiàn)媽媽很生氣，這又是為什么呢？指讀“生氣”一詞所 在的句子。(2)議論:一些棒棒糖需要多少錢？媽媽會(huì)往哪些壞處想。4、揭秘“沉默不語(yǔ)”，體會(huì)金吉婭對(duì)陌生人的關(guān)愛。(1)讀“沉默不語(yǔ)”一詞所在的句子。思考:為什么金吉婭沉默不語(yǔ)硯有什么心事嗎？(2)品讀直接寫“給予樹”的句子，說說到底什么是“給予樹”？(3)圍繞“卡片“理解“給予“與“被給予、是啊，給予樹上除了樹葉還掛滿了卡片，其中有一張卡片是這 個(gè)小女孩的，卡片上有她的一個(gè)小小的愿望。就是這么一

21、張卡片，你能看到卡片上寫的字嗎？看到了嗎？寫著什么？請(qǐng)你把看到的寫下來 吧。老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了卡片。把你寫的念給大家聽，看看能不能 打動(dòng)別人的心。(學(xué)生試著寫卡片，教師巡回指導(dǎo)。指名讀學(xué)生寫的 卡片)可能情況：我是個(gè)孤兒，是個(gè)沒有伙伴的小女孩，是個(gè)沒有爸爸媽媽關(guān)懷的小 女孩，我多么希望有一個(gè)穿這裙子的洋娃娃，我多么希望圣誕老人送 給我一個(gè)洋娃娃！我盼望圣誕老人送給我一個(gè)穿著紅裙子、長(zhǎng)著黃頭發(fā)、頭上帶著 紅花的洋娃娃。我是一個(gè)孤兒，我沒有伙伴，爸爸媽媽因病去世了。我一直盼望有 一個(gè)洋娃娃，在我最孤單的時(shí)候和我玩耍。師:卡片中哪個(gè)詞深深地打動(dòng)了你？結(jié)合實(shí)際理解“一直盼望”。、是呀，金吉婭仿佛真的

22、看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感 動(dòng)了。她會(huì)想些什么？（學(xué)生想象）、于是，金吉婭果斷地作出了決定，買了洋娃娃，送到援助中心。她會(huì)在卡片上寫句什么話？（學(xué)生想象說話）、小女孩收到洋娃娃，讀著卡片上的留言，她又會(huì)怎么想呢？（4）師扮演工作人員，一生扮演金吉婭，就金吉婭捐贈(zèng)洋娃娃的場(chǎng) 景開始交際。5.揭秘“如愿以償”。質(zhì)疑:這句話是媽媽說的，媽媽說誰(shuí)如愿以償？ 三、誦讀悟情，體會(huì)愛心。1揭秘如愿以償”領(lǐng)會(huì)金吉婭的可貴品質(zhì)品味媽媽的感動(dòng)及其原由：(1)師生誦讀最后一段。(2)聯(lián)系上下文理解”如愿以償%哥哥、姐姐知道真相后會(huì)對(duì)妹妹說些什么 ？2.呼應(yīng)設(shè)疑，小結(jié)解疑：(1)師生集體感悟。透過媽媽的這份擔(dān)

23、心”，我們看到了媽媽對(duì)孩 子的無比憐愛；透過媽媽的生氣”，我們看到了媽媽對(duì)孩子的嚴(yán)中之 愛;透過”媽媽的提醒”，我們看到媽媽平時(shí)教育孩子一絲不茍；透過金吉婭的沉默不語(yǔ)”，我們看到了金吉婭對(duì)陌生女孩的關(guān)愛。(2)在課文的最后一段找出幾個(gè)特別溫馨的詞。(如:緊緊地?fù)肀屏既蕫弁轶w貼如愿以償)(3)(出示名言:給予永遠(yuǎn)比索取愉快。-高爾基)四、感受摯愛，引申創(chuàng)作。.課文是寫圣誕節(jié)前夕發(fā)生的故事 ，為什么又以“給予樹”為題 呢？”給予樹”到底是一種什么樹？(理解詞語(yǔ)”給予”援助中心”)給”給 予樹”起名，給予樹還可以起名為什么樹？.給予樹到底應(yīng)該種在哪里呢？(種在每一個(gè)人的心中).課堂小結(jié)：著名作家

24、雨果說：”善良是歷史中稀有的珍珠，善良的 人幾乎優(yōu)于偉大的人?！弊屛覀?cè)僖淮巫x一讀課文最后一段，永遠(yuǎn)記 住這個(gè)善良的金吉婭。.小女孩收到這份珍貴的禮物，想給金吉亞姐姐寫幾句心里話，你 能幫助她嗎？指名說一說。.元旦快到了，你準(zhǔn)備用什么方式給你周圍的人送上你的祝福呢 ？ 課后寫話練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：假如你是那個(gè)小女孩，你打算對(duì)金吉婭說些什么？板書設(shè)計(jì)：給予樹小女孩金吉婭盼望洋娃娃一 1 1 一贈(zèng)送洋娃娃如愿以償熱心幫助愛心樹同心樹友誼樹課后反思:32.好漢查理【教學(xué)目標(biāo)】.有感情地朗讀課文。.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充 滿愛心給人帶來的快樂。.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

25、：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解查理變化的原因。【教學(xué)方法】：探究法 啟發(fā)式教學(xué)法?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)流程】一、談話激趣，讀題生疑.（課前播放好漢歌）同學(xué)們，剛才我們聽了一首好漢 歌，在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢？（學(xué)生根據(jù)自 己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、濟(jì)助危難等 ）.讀題：好漢查理”，讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，從生活入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目揣摩思考， 說出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。二、初讀課文，感知大意.學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。.學(xué)生用自己喜歡的方

26、式自由朗讀課文，要求讀正確、讀 流利。.檢查學(xué)生讀書情況。1)指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯(cuò)。.討論交流：課文講了一個(gè)什么感人的故事 ？.勾畫自己感動(dòng)的語(yǔ)句，并把這些句子多讀幾遍。三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟.這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。.小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。.梳理學(xué)生提出的問題，對(duì)于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再?gòu)膶W(xué)生的提問中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問題:(1)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢？(2)查理為什么會(huì)有這么大的變化？.讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢 ？(1)根據(jù)學(xué)生

27、找到的句子讓學(xué)生談感受：A.不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！盉.謝謝！查理顯得彬彬有禮。C.當(dāng)然可以。”D.查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天 都陪杰西在草地上玩。E.不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！盕.杰西，我會(huì)做個(gè)好漢?！苯處熆梢酝ㄟ^一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞 孩子，他變得誠(chéng)實(shí)、守信、有愛心了。(2)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會(huì)說話人的神態(tài)和心理活動(dòng)， 也可以通 過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如：查理說這句話時(shí)是怎么想的呢？你 能想象出查理說這句話時(shí)的神態(tài)嗎？”在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重 點(diǎn)指導(dǎo)一下對(duì)話的朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。方式可以是男女生 分別讀，也

28、可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語(yǔ)氣。.文章開頭說查理是個(gè)調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，你能聯(lián)系你所知道的來談一談，他會(huì)做什么嗎？.那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢 ？你覺得查 理的變化跟哪些因素有關(guān)呢？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗?duì)查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然 殘廢了，但對(duì)生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像 雨露陽(yáng)光，是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。.學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚務(wù)勀銓?duì) 好漢”的理解，你認(rèn)為 查理是一個(gè)真正的好漢嗎？假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么 評(píng)價(jià)查理呢？.練習(xí)有感情地讀，讀中悟情。四、拓展延伸，升華情感.讀了這個(gè)故事，你有什么感想？.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這個(gè)小故事（以關(guān)愛

29、”為主題的材料），說說自 己讀后的感想。課后反思：語(yǔ)文園地八【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效 果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。2、讀背三字經(jīng)節(jié)選，大致了解意思。3、猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。4、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng) 別人，提高口語(yǔ)交際能力。5、通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。【課前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的三字經(jīng)。2、學(xué)生帶字典或詞典。3、學(xué)生搜集字謎?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：. 積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ).啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別 人，提高口語(yǔ)交際能力。【教學(xué)難點(diǎn)】：通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)

30、作能力【教學(xué)過程】第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、談話引題教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)， 讓被夸獎(jiǎng)的同 學(xué)談?wù)劯惺堋W(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫?jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。二、討論明法引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。三、分組交流可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng) 同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。四、全班交流1、各小組推薦一名代表在全班說。2、師生評(píng)議:評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。3、對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語(yǔ)，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說說自己的想法。五、填寫成長(zhǎng)卡”成長(zhǎng)卡上分四欄： 教師說“家長(zhǎng)說“同學(xué)說“自