1、看雪 嘉祥縣黃垓鄉希望小學一、由生字“省”揭示課題：1、老師范寫：省，誰認識？你是怎么認識的？2、我們中國有23個省份，你知道哪些省？3、 簡介臺灣：在我們中國地圖上有一個“臺灣省”，它位于我國東南海面，中間隔者臺灣海峽，與我們大陸隔海相望。臺灣平均氣溫22度，臺灣是沒有冬天的。因為 沒有冬天，所以臺灣人是看不到雪的。于是，看雪就成了臺灣小朋友的一種期盼，一種渴望。這節課，我們就學習第12課看雪。讓我們一起去傾聽臺灣小朋友的心里話。（教師板書課題：看雪）齊讀課題二 初讀課文，認字學詞。1、學生自由朗讀課文。教師課件出示自學要求：圈出本課的生字，注上拼音，讀準字音。劃出難讀的句子多讀幾遍，爭取把

2、課文讀正確通順。2、檢查交流 ：a、教師課件出示第一組生詞（生字帶拼音）：臺灣省商店 櫥窗 手指接著講起 鋪著雪毯 銀裝 打雪仗指名讀 同桌互讀 齊讀b、教師課件出示第二組生字：省 店 櫥 指 接 講 鋪 毯 銀 仗指名搶讀 說一說識記生字的方法c、教師課件出示第三組打 雪仗看 雪景堆 雪人讀著這些詞語，你感覺如何？請帶著這種感覺讀讀這些詞語。d教師課件出示第四組：飄著雪花 披著銀裝 鋪著雪毯讀著這些詞語，你仿佛看到了什么？請帶著你剛才的想象讀讀這些詞語。三、書寫指導教師課件出示要書寫生字：打 指 接認讀生字。觀察這三個生字，說說你有什么發現。教師范寫，學生書空學生把每個字書寫兩個。集體展評、

3、修改四、學習課文，朗讀感悟。過渡：每年的冬天，我們都可以欣賞到美麗的雪景，都可以在雪地里盡情地玩賞，而臺灣地小朋友卻只能（課件出示第二自然段）1、學習第2自然段。（1）、指名朗讀第2自然段。（2）、師：同學們，冬天的時候，我們可以看到美麗的雪景，臺灣小朋友看到的雪是什么樣的？（生：是有潔白的棉花做成的。）每當這個時候，他們會想起什么，會說些什么呢？2、請大家帶著這個問題朗讀課文的第3至8自然段，用直線畫出臺灣小朋友說的話。3、交流、讀描寫臺灣小朋友的句子。（1）讀好“問句”（2）了解臺灣小朋友渴望看雪的心情。現在，你們就是一群從未看見過雪的臺灣小朋友，我就是那位老師。誰先來問問我？a、您看見過

4、真的雪嗎？（讀出了問的語氣）b、您是在哪兒見過的？當老師微笑著點頭的時候，你心里是怎么想的？請帶著這些疑問，接著問第二個問題（聽出來了，你感到很奇怪）句子里有一個詞語寫出了我們內心的奇怪驚奇讓我們一起驚奇地問一問。c、結合地圖：理解“不太遠”d、師生分角色對話： 那就讓我們一起來對話吧4、指導朗讀，引導感悟（學習第9至11自然段）a、小朋友們，愿意聽老師講講老師小時候玩雪的事嗎？那好，請閉上眼睛（教師講述）：我們北京的冬天，下雪了，天上飄著雪花，樹上披著銀裝，地上鋪著雪毯，到處一片潔白。小朋友們在雪地上堆雪人、打雪仗，有趣極了。b、聽完老師小時候玩雪的故事，你仿佛看到了些什么？（指名學生說）c

5、、想親自感受一下嗎？那就認真地讀讀這一自然段吧！（課件出示第9自然段）把你喜歡的句子多讀幾遍，把喜歡的詞語劃下來。d、交流指導：讀哪句？畫了哪些詞語？你能不能再讀讀，注意畫著的詞語，讀出你內心的喜歡。誰也喜歡這一句？齊讀這一句！看到雪毯嗎？在哪兒呢？銀裝又在哪兒？誰能用你優美的朗讀再現這個潔白的世界呢？（評價：你讀得真好。你讀得時候，老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到樹上、房子上、地上全白了。同學們，我們都這樣邊讀邊想象看到過的雪景，就能讀得更好了。最后齊讀第9自然段。）e、指導朗讀：爭著問臺灣的孩子們，聽完老師的講述，此刻的你最想對老師說什么？（指名學生說）是呀，所以臺灣的小朋友都爭著問老師

6、一個同樣的問題（課件出示臺灣小朋友爭著問老師的話）你來問一問我們來表演讀一讀（指名三個同學，你們來爭著問問老師）f、臺灣的小朋友盼望著，盼望著，他們多么渴望來北京看雪啊！親愛的同學們，你們是否愿意和他們一起分享玩雪的快樂呢？那快快去迎接臺灣的朋友吧！（齊讀歡迎臺灣小朋友）歡迎臺灣小朋友一只船，揚白帆，飄呀飄呀到臺灣。接來臺灣小朋友，到我學校玩一玩，伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。g、那你會跟臺灣的小朋友說哪些熱情的話呢？h、是呀，同學們的千言萬語，老師只想用一句話向臺灣小朋友傳達我們對他們的深情厚意：那里的小朋友正盼著你們去和他們一起玩兒呢？指導朗讀：深情理解“盼著”：句中有一個詞語最能代表我們的心意，是哪一個詞呢？（盼著）在你的生活中有值得你盼的人和事嗎？現在，我們在盼現在，臺灣小朋友在盼我們是永遠的朋友，讓我們再讀這句話i、小朋友，