1、第2課時課題：9加幾練習課型：練習課教學內容：書第90頁的內容。主備人：一、教學目標確定的依據1教材分析練習十一的內容是9加幾的練習。9加幾的練習是在學生學習完9加幾的進位加法之后進行練習。練習的目的在于鞏固9加幾計算方法，讓學生能夠結合自己的特點自主的選擇9加幾的計算方法，并利用計算方法正確熟練地進行計算，從練習的成功中體會到學習的樂趣和數學的美感。 2學生分析新課程的練習課學生該怎樣練怎樣學？教師該怎樣組織引導？新教材中練習量的精簡、教學中教師對練習課的忽視，很可能使新課程的練習課依然成為機械的操練課練習本身就是一種體驗活動，可以從練習的思考中獲得理性的體驗，也可以從練習的創造性活動中獲得

2、成功的體驗，還可以從練習的失敗中獲得挫折的體驗，這樣學生可以在體驗知識的同時獲得情感和心里上的滿足。二、教學的具體目標1通過練習打好基礎，幫助學生較好的計算這些算式，力求能正確的算出這些算式的結果，為下面學習8加幾的進位加法打好基礎。2通過練習幫助學生進一步的理解和掌握9加幾的計算方法，理清湊十法的思路，提高計算的正確率。3通過找規律，逐步培養學生探索事物規律的能力，以及運用規律計算的能的。教學過程設計教學環節教師活動學生活動設計意圖常規積累口算卡片93 97 94 9992 95 96 98指名回答，選其中的兩道題說計算的思路。提問：我們計算9加幾時用什么方法計算呢？（湊十法）學生口答全班核

3、對鞏固9加幾的計算。開放導入談話：昨天，我們學習了9加幾，今天這節課我們來上一節練習課（板書課題）明確學習目標分層練習談話：看那組小朋友學得最棒！ 1.練習十一第1題。小組交流匯報思考過程。全班交流反饋。小結：我們在算9加幾時，可以先把9湊成10，再算10加幾比較容易。2練習十一第2題。說說題目的意思。交流計算時的想法。（4）比較算式，你有什么發現3練習十一第3題。小組活動：讓兩個學生撐起雙手，擺出“洞”的姿勢，并做裁判。其他同學手拿卡片鉆洞，并用9加卡片上的數。正確說出得數的，可以順利通過，說錯的可以重來。4練習十一第4題。5.綜合練習（1）在( )里填數,，使橫線上下得數相同指名填空，并說說你是怎么想的（2）在（ ）里填上合適的數。( )+6=15 9+( )=14 ( )+5=7+7 ( )+4=13 9+( )=15 ( )+3=7+5生獨立在書上的方框中填寫思考過程。選兩題問問學生是怎么算的獨立完成找出規律說說題目的意思。學生獨立寫第4題的算式。學生先觀察后計算。學生同桌討論后回答引導學生對“湊十法”的計算思路進行整理。培養學生有序思考和比較思維能力。培養學生合作精神，在游戲中提高計算的速度。鍛煉學生有選擇的組合信息、提出問題和解決問題的能力。開放延伸通過這節課的練習你有什么收獲？延伸：19+（ ）14（ ）里可以填幾？（ ）里最大能填幾？29+（ ）1