1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班音樂教案小雨沙沙 小雨沙沙是一首很適合歌表演的歌曲。對于中班的音樂活動小雨沙沙，要設計好教案及不斷（反思），才有利于教學水平。下面是我為你帶來小雨沙沙教案及反思，接待閱讀。 小雨沙沙教案 一、教學目標： 1、指導學生用親切活潑的心緒演（唱歌）曲，并使學生懂得種子生長離不開雨露，少年（兒童）成長離不開祖國的道理。通過歌表演，培養學生表現力。 2、指導學生用適合的節奏型為歌曲伴唱，訓練合作協調才能。 3、通過律動以及（舞蹈）表演等形式進一步（拓展）訓練，開闊思路，鞏固表現力。 二、教學重點：用天真活潑的語氣唱歌，富有表現力來表演歌曲。 教學難點：強弱表現歌

2、曲及伴唱的合作 三、設計思路： 本課教學思路為唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲這幾片面。首先擬人化的（歌詞）天真富有稚氣，道出種子對春雨的感恩和渴望早日破土長大的愿望，喻意少年兒童決心快快成長早日成材。由于二年級未正式識譜，但應有感性熟悉，所以模唱（歌譜）不失為一個好方法，制止學生對識譜展現畏懼心理。律動是使學生加深對唱曲的感受，用動作為歌詠服務，培養協調合作才能，增加學習（興趣），拓展舞蹈的表演那么是一個讓學生接觸更多與雨有關內容的延遲，在賞識舞蹈的同時又凝聽了幾首關于雨的歌曲，拓寬了思路，活躍了課堂氣氛。總結那么是學生思想上的引深，讓學生了解自身的成長離不開學校、老師、家長及黨的陽光雨露

3、的滋潤。 四、教學時間：一課時 五、教學用具：（電腦）動畫、投影儀，錄音機。 六、教學過程： (一)導入 1、小摯友們愛猜謎嗎?那老師就給大家猜個（謎語）：千條線、萬條線，落在水里看不見。 2、春天常有下小雨的時候，誰留心查看過下小雨的聲音是什么樣的?(淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦) 3、下小雨后大（自然）會發生什么變化呀?(種子發芽)哪位小摯友能簡樸畫一畫發芽后的種子?(45人) 4、有了（雨水）的滋潤，種子終究鉆出地面露出了甜甜的微笑，聽，它在說悄哨話呢! 5、有位叔叔為它配上了音樂，讓我們一起來聽一聽吧!聽時動動（腦筋），自己給歌曲取個好聽的名字。 6、放錄音范唱帶 7、說一說，你

4、們都給它取了什么名字呀?() 8、小摯友們都很愛動腦筋，而且（想象力）分外豐富，取出了這么多好聽的名字，那叔叔給取的名兒就叫小雨沙沙(揭題，貼上黑板) 9、看得出來你們很熱愛這首歌曲，下面我們就來學唱它。 (二)學習新歌 1、結合畫面再聽一聽，感受一下歌曲的意境。 2、大家察覺了嗎?歌詞就是老師方才給你們聽的那首兒歌。(出示詞)請小摯友們帶上表情來將歌詞讀一讀吧! 3、讀得真不錯，下面大家用lu跟著老師的（鋼琴）伴奏將旋律輕聲哼唱一遍。 4、我們來接龍，老師唱前半句，你們接下半句。 (師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙 (師)種子種子(生)在說話，在說話 (師)哎呀呀(生)雨水真甜 (師)哎喲喲

5、(生)我要發芽 5、每句詞都找到了相對應的旋律，大家來跟琴唱一唱詞。 6、你們再聽老師唱，對比一下哪種更好 (第一正常;其次種：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，) A、為什么覺得其次種好?好在哪兒?(固為有了強弱比較，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些) B、那你們能將其次句也學著老師的方法唱給我聽聽嗎?(老師也聽出了強弱;為什么這樣處理?由于種子在土里說話，所以得弱些。) C、我們把兩句連起來唱一唱。 D、種子得到雨露澆灌后心情怎樣?(欣喜)它會有什么回響?該怎樣表現呢?(請學生來唱，得出：我要發芽得唱興奮點，表現出種子出土后的開心)。大家一起試試 E、用我們方才議論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱

6、。 8、這首歌用什么速度演唱對比適合呢?(中速)快速好嗎?(議論并對比)好，我們用中速演唱，大家把聲音要操縱好，盡量美好溫和地唱出來。 9、歌中有小雨和種子兩個角色，你們覺得小雨該由誰扮演?種子呢?(分角色小雨一句、種子三句來唱) 10、伴唱 A、請小摯友們再聽聽錄音，看看老師給它加了什么?(用mi音，老師加沙沙沙沙。伴唱一段) B、大家說說加了什么?(老師加了沙沙沙沙的節奏伴唱)你們能模仿一下嗎? C、隨著老師的演唱你們也來加一下。(老師唱一句，生伴唱) D、很不錯，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應輕些唱，我們來試試。(無音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感覺更加明顯了。 (三)歌表演 1

7、、方才大家用歌聲表現了小雨沙沙意境，那怎樣用動作來表現雨水真甜，小苗發芽呢?跟著音樂做一做。(師彈琴生唱并自創動作) 2、大家編好了嗎?容許表演的起立來做! 下面的小摯友一起做，不能忘了演唱。 3、我們再換一種形式：相鄰兩個人，一個扮小雨，一個扮種子來做。(師生合作，同時再請一對做不同的)大家可以自由創編，也可學一學。 4、集體邊唱邊做，舉行表演。 (四)舞蹈表示 1、小雨沙沙表現了在雨水滋潤下種子發芽的情景，那么在下雨的日子里我們又會干些什么呢?(玩耍、借傘給同學) (五)總結 今天我們學會了小雨沙沙，表演了舞蹈，知道種子的發芽生長離不開(雨水的滋潤)，那么小摯友的成長離不開什么呢?(父母培

8、養關切，老師關切保護，黨的陽光雨露等等)雨水滋潤了萬物，讓我們感受到了下雨的樂趣，請小摯友們用入耳的聲音，美好的動作再次演唱歌曲小雨沙沙。 七、教學板書： 課題及孩子們畫的種子發芽的畫。 八、教學流程圖 導入(謎語模仿雨聲聽兒歌聽范唱取名)學唱新歌(模唱歌譜貼歌詞唱歌曲伴唱)歌表演舞蹈表演總結 九、課后反思： 這節課的氣氛很活躍，學生用聲音、動作來表現自己所看到、聽到的雨，很生動也很形象。如今提防學生自主學習才能的培養，自主去探究、感受、想像、創造。接觸歌曲對音樂有了初步印象后，再按自己的理解去斟酌，為歌曲取名、搭配歌詞，發表出各自的想法。同學們對分角色歌表演及舞蹈的創編，興趣頗濃。他們竭盡自

9、己所能去創造，不管編排的如何，大家都參與其中發揮了自己的創造想象力，是動腦后獲得的成果，也在當中充共享受到一種成就感，從而激發了自主學習創作的興趣，添加了動力。 中班音樂教案小雨沙沙 活動目標： 1.理解歌詞，能演唱歌曲。 2.能通過肢體動作舉行大膽表現。 活動重點： 理解歌詞，能演唱歌曲。 活動難點： 嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。 活動打定： 圖譜五張(種子生長過程) 兒歌動畫視頻 活動方法： 多媒體表示法 示范法 整體跟唱法 表演法 活動過程： 一、播放視頻，導入。 1.師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終究醒過來了。你們瞧，它來了!(出示圖片一)種子娃娃欣喜嗎?由于種子娃娃剛

10、剛看了一段好玩的動畫片，我們也來看看吧。(播放視頻) 2. 提問：春雨往下落的時候，發出了什么樣的聲音?它給誰洗澡了? 二、理解歌詞，感受旋律及節奏。 1.講（故事），借助圖片理解歌詞。 師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上，種子欣喜地說：哎呀呀，好安逸呀!它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，雨水真甜啊，哎喲喲我要發芽。(出示圖三)小雨沙沙地下，發芽的種子娃娃地說：哎呀呀，我要出土(出示圖四)，哎喲喲，我要長大(出示圖五)。(稍作停頓，引導幼兒理解發芽、出土、長大)小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱

11、些什么? 2. 播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。 3. 提問：歌曲了的小雨發出了什么聲音?誰在說話?說了什么?種子為什么熱愛小雨呢? 4. 師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次) 5.激勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。 三、激勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。 1. 師：小雨沙沙這首歌好聽嗎?我們一起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發芽、出土、長大的動作吧! 2.指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。 3.播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。 4. 指幾名表現突出的幼兒上臺表示。 活動延遲： 請小摯友下午回家給爸爸媽媽表演唱小雨沙沙。 小學沙

12、沙活動反思 小雨沙沙是本冊教材主題四中的一個音樂活動。小雨沙沙是一首彌漫活力的（兒童歌曲），它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定為理解歌詞，學唱歌曲，難點確定為用肢體動作大膽表現歌曲。由于進度騰躍，教材前后貫穿展現斷層，中班孩子的生活（閱歷）匱乏，對于種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此，在引導幼兒理解歌詞環節，我借助了五副生動而形象的圖片，通過陳述故事的形式對比直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而扶助他們理解了歌詞內容。緊接著，我播放了兩次彌漫童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕松、巧

13、妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的欲望。這首歌短小簡練，彌漫童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用激勵的語言激發幼兒的自信仰，讓他們大膽演唱。在結果的用肢體動作表現歌曲環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，并大膽上前表示給大家，將活動推向了*。但也存在出多缺乏：如教學設計缺乏新意，少了亮點。一節好課，需要更多嶄新的、不同于常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進自身的成長。我的這節課鮮明不是，孩子們在熱喧嚷鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡樸的肢體動作表現歌曲。而對于小

14、雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。小雨沙沙反思 春雨是春天里最富有詩意的一種自然景象。它隱匿著大量美的色調，美的旋律，包含著美的因素。在設計音樂課小雨沙沙時，我將小雨沙沙一歌設計成以唱歌為主要內容，與凝聽、伴奏、創編有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。 在教學過程中，以多種藝術形式為平臺，實現對學生舉行綜合藝術的啟迪。在上到敲擊節奏，學習歌曲這一環節時，用多媒體播放帶有春雨聲的時候對學生說：春天來了，請大家閉上眼睛，你聽到什么聲音?學生們聽后都沖動地大聲說：是雨聲!而當他們睜開眼看到美觀的春雨圖時，更是龍活虎興味盎然。我隨即請學生說說你方才或者平

15、日聽到的春雨是什么樣的，能用聲音模仿給大家聽聽嗎?有了方才的鋪墊，這時學生顯得很有自信，紛紛舉手。有的學生說;春雨的聲音是滴噠、滴噠。有的學生說：我知道春雨的聲音是滴滴噠、滴滴噠。還有的學生說：我感覺雨的聲音是沙沙、沙沙。另一位學生那么說：我覺得春雨的聲音是沙沙沙。學生的發言讓老師感到驚喜，一年級的學生竟能把春雨的聲音模仿得這樣切實，更加是能夠抓住下雨聲的節奏來模仿，這讓人不得不對他們刮目相看。可見，對于學生熟諳的事物，他們往往能夠輕松而切實地把握其中的藝術要素。 在教唱的過程中，我采用了從聽覺入手的（教學方法），為小雨沙沙創設意境，并引導學生通過查看斟酌，用表情和動作表現出對春天的愛好。在教

16、學活動中，我以小雨為教學的主線索，聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，為學生用歡快美好的聲音演唱歌曲做了良好而自然的鋪墊。 在創作合作這一環節中，學生通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創造音樂，表現音樂，同時掌管了學習的方法，學會了與人的分工合作和交流，體會到學習音樂的樂趣，為實現音樂（教導）的總目標使學生終身喜歡音樂奠定了良好的根基。 這節課的教學，讓我深深體會到把藝術與生活聯系起來，引導學生在生活中探索藝術，在藝術中表現生活，不僅能激發學生學習的興趣，而且能夠有效地提高學習的效率。本課教學評價中我無限裁減否決，表揚貫穿始終。每個處在社會中的人都有一種獲得認可，贊揚的需求，而小學生的這種渴望無