1、【模擬金題】習近平總書記一直推崇和倡導英雄精神，“英雄是民族最閃亮的坐標?！睙o論時代如何變 遷，英雄精神永遠熠熠閃光。用心看身邊：馬路上不分晝夜在清掃的清潔工是英雄，街道 上忙忙碌碌的送水工是英雄，穿梭于各個小區的快遞員是英雄，沖鋒在抗擊疫情第一線的 白衣天使們是英雄英雄給我們帶來了力量、溫暖和希望。請以“我也是英雄”為題，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限;不少于600字;文中不得出現真實的地名、校名和人 名;書寫要正確、規范、美觀。【文題解讀】(1)命題作文導入語的作用。這段導入語中存在著多組關系的思辨，如散點行動和精 神聚焦的關系，平凡和偉大的關系，大國和小我的關系。導入語中的“英雄精

2、神”是立意聚焦 點，寫作主旨所歸。“英雄精神”往大的角度說，是民族最閃亮的精神坐標注小的方面說， 是帶來力量、溫暖和希望的美好存在。值得注意的是導入語中提到的清潔工、送水工、快 遞員、白衣天使們，并非我們本次寫作的對象，題目要求的寫作對象是“我”。所以這三句導 入語僅起到豐富“英雄”內涵的理解，起到思維引導的作用。在考場作文限時快速的構思中， 要善用導入語拓展思維的廣度，而不是被導入語誘導入幽僻小徑。(2)命題作文中“也的作用。命題作文中常用不可小覷的“也字來增加思維的深廣度。 “也至少包含三個維度的構思層次。第一個維度，并列維度，“也”，表示同樣、并列的意思， 如你是英雄，我也是英雄。基于此

3、，可寫向英雄致敬學習的善行善舉;第二個維度，轉折維 度，“也”，可與“雖然”組成轉折復句加深理解，如雖然我很平凡，但我也可以成為英雄?；?于此，可寫自己由平凡渺小，但是終于走向不平凡的凡人善舉;第三個維度，肯定判斷維度， 表示經過一番追索解釋，確認自己是英雄?；诖耍蓪懼白约罕徽`解、忽視、不在意 的凡人善舉，之后經一番追索解釋，被他人或自己確認了英雄行為。基于此，可寫某個善 舉被誤解被忽略，后確認是英雄的行為?！耙病钡娜齻€構思層次，難度逐級加深，只有進行“也 的思維追索過程，才能用生動而真實的故事反映“我也是英雄”的心理轉變過程。只在文末 貼一個“也”的標簽，是思維的懶惰。(3)命題作文中

4、名詞的作用。命題作文中的名詞，兼有寫作對象、寫作旨歸的作用， 一般包含字面義、引申義、象征義等。何為英雄，怎樣的行為算英雄，導入語已經具體解 釋了什么是英雄。英雄精神，不是一個靜態固化的紀念碑，而是充滿溫暖、力量和希望的“英 雄”行為;英雄精神，不是一定要成為民族精神坐標的宏大精神，也可以是微小、平凡、善意 的“英雄”行為;英雄精神，并非低到塵埃、細碎到平庸的日常追求，而是超拔庸碌、堅守美 德的“英雄”行為。英雄，在現代漢語詞典上指本領高強、勇武過人的人;不怕困難，不顧自 己，為人民利益而英勇斗爭的令人欽佩的人。而十幾歲的初中生在有限的生活閱歷里，很 難發生夠得上這樣品格很高的壯烈事件，也很難

5、有這樣的“時勢”造“英雄”。生長于共和國和 平年代，沐浴共和國富強潤澤的青少年,要寫好自己的“英雄形象”，最正確途徑就是化大為小， 化虛為實，化大時代為小環境，化大信仰為小理想，化大情懷為小善舉。敘事要交待明白“我 為什么是英雄”。外在的英雄舉止其實是內在精神的表達，在字里行間要流淌著英雄氣概。 呼喚英雄是人類的永恒情結，崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。在英雄精 神的感召下，我們也完成了一次精神的成長。【佳作例如一】我也是英雄海風駐足，靜待花開;輕嗅，那愛的芬芳。記憶又定格在那充滿暖意的畫面，不禁感嘆：“我 也是英雄！”落葉踹趾而下。精致的脈絡，舒心的盛黃，柔軟的葉面，經歷盛放，化

6、作一葉靜美。 地面似鋪上了一層金黃的毯子，又似披上一襲金黃袍。從民樂路出發，前往班級組織的活動地點老年公寓。一路成熟的芬芳撲鼻而來， 秋天的靜美與遼闊讓我心雀躍歡喜。那里已有同學在踮起腳尖招手，早早等待著大部隊。 胸前的紅領巾在秋風中輕揚，班旗在陽光下格外閃耀。這是班級志愿者們第三年來慰問老 人了。志愿者家長們不甘落后，在我們集合時，搬來了幾箱面包。志愿者隊伍拉起了橫幅“最 美孝心少年主題活動”。同學們一個個臉上洋溢著真摯的笑容，邁著輕快的步伐走向一個個 老人的房間，仿佛一朵朵蒲公英攜著青春與快樂的氣息飄落到老人跟前。老人們和藹可親地看著我們，心中的喜悅溢于言表，有的拉著我們的手親切攀談，有

7、的把好吃的一個勁往我們手里塞，有的拍著我們的小肩膀夸贊我們懂事。我們集體大合唱， 獻上班歌我相信，歌聲在小院上空飄揚。筆墨功夫深厚的秦同學也在我們唱歌時寫下 了一幅對聯，祝福老人們福如東海，壽比南山，筆墨成韻行走宣紙間，好不精彩！黃同學 彈奏了古箏一曲，曲聲悠揚婉轉，撥動著老人們的心弦，陽光靜好，微風不燥，仿佛都沉 浸在清脆的樂聲里。老人們的掌聲不斷，讓我感到無比的自豪和激動，仿佛我也是一個小英雄，也可以帶 給別人幸福、快樂。要知道，平時都是父母、師長在關懷、叮嚀我。在表演完節目后，我 的自信心被極大地激發出來。我把全班分成幾個小組，衛生組負責十幾個房間的清掃工作， 表演組負責和老人們談心談話

8、并做好采訪記錄，食品組負責分發帶給老人們的面包，剩下 的同學們一起加入包餛飩行列。盡管動作笨拙，但是餛飩在我的一折一轉一捏中排列成了 一列列小隊。在氤氯的熱氣中，我們和老人圍成一大桌，其樂融融地吃起了大型餛飩午餐。午餐后，我還給老人們捶背、洗頭、剪指甲等。老人瘦弱的身體，告訴我要小心翼翼 地捶，老人的臉上綻放著燦爛的笑容，她輕輕地碰了碰我的手，示意我已經足夠了，連連 道謝。志愿者活動后，疲憊感襲來，但我的心卻蕩漾著快樂。好想再次回到那歡聲笑語的小 院里，被人喜歡，被人需要，奉獻自我，像一團火焰跳躍，這才是少年應有的模樣。原來 我也可以是一個平凡的小英雄，送給老人們一朵朵笑容?！炯炎骼缍课乙?/p>

9、是英雄曉杰這，是一種無言的奮斗;這，是一種自我的突破。每當我回想起那次單獨走過玻璃棧道的經歷，我想大聲呼喚：沒錯，我也是英雄！陽光如泉水般從窗戶瀉進房間，也照映在我的臉上，好不溫暖。在房間收拾行李的我 問道：“今兒天氣真不錯，爸爸你今天要帶我去什么地方呢？ 爸爸笑而不語，一副神秘的神 色，更讓我心中萬分期待。坐了幾個小時的火車，很快便到達了目的地。那是一個著名的風景區，四面群山環繞， 高聳入云，層巒疊嶂。山靜默無語，仿佛在靜靜等候我們的到來。我便問這里有什么好玩 的游覽工程?！爱斎挥辛?，除了欣賞這美麗的景色，我們還要體驗一下這里最有名的玻璃棧 道。”爸爸指著遠處的棧道，微笑著說。“玻璃棧道？

10、！ ”我內心一震，頭皮一陣發麻，“我有點恐高啊，爸爸你不知道嗎？”“就是因為你恐高，所以才過來帶你鍛煉下膽量，你不會害怕了吧？ ”爸爸的話激起了我 的自尊心，盡管心里有無數個聲音想要認慫掉頭回去，但我還是硬著頭皮容許了： “好吧, 我相信我可以的！”站在棧道入口的我，兩腿已經瑟瑟發抖，臉色有些蒼白，額上沁出一層密密麻麻的汗 珠?；叵肫饘Π职值闹Z言，只得閉上眼睛，深深呼吸，鼓起勇氣戰勝恐懼。睜眼往下望，腳底下就是萬丈深淵，江水如猛默般涌動著，似乎從不曾停息過。我看 著這用玻璃制成的棧道，憂懼萬分：萬一玻璃碎了，我豈不是墜入萬丈深淵！眼前的棧道 岌岌可危的模樣，讓我的手心捏出了一把冷汗，不敢再往前邁步。我害怕得閉上眼，挪不 開步，緊緊抓住邊上的鐵鏈，仿佛那才是我的一線生機?！熬瓦@樣放棄了？ ”身邊的爸爸問道。我倔強地睜大眼睛，不愿服輸，大聲喊道：“不可 能，我一定能戰勝自己，成為自己的英雄?！蔽矣帽M全身力氣，只為邁出那一小步。我緩緩抬起頭，看遠處的風景，聽風兒在耳邊 呼呼地吹，心中仿佛燃起