1、民間游戲在幼兒園教育中的組織意義探究優(yōu)秀科研論文報告 摘 要：通過對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中民間游戲內(nèi)容的挖掘并將其應(yīng)用在幼兒園教育實踐之中，往往能夠起到豐富幼兒園教育實踐活動游戲資源的重要作用，使幼兒能夠投入到民間游戲開展過程之中成為游戲活動的主要參與角色，并在民間游戲具體形式的作用下實現(xiàn)自身多方面學習效率的提升。在幼兒園教育實踐活動之中為了切實發(fā)揮出民間游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，教師應(yīng)該首先結(jié)合具體的民間游戲組織形式對其組織意義進行深入的探究活動。 關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園教育;組織意義 在幼兒園教育實踐活動之中組織幼兒開展游戲?qū)嵺`是為了在利用游戲形式快速吸引幼兒實踐參與興趣的同時，使幼兒在游戲

2、的實踐形式下真正實現(xiàn)對教育觀點的直接體驗，促成其多方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。在幼兒園教育實踐活動之中為了更好地組織幼兒開展多元化的游戲?qū)嵺`，可以將教育目光放置于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之中，從中選擇真正符合現(xiàn)階段幼兒實踐能力與認知水平的民間游戲?qū)τ變簣@教育游戲資源進行豐富，以此使幼兒得到更加多元化的能力發(fā)展。在幼兒園教育實踐活動之中為了真正做好民間游戲的組織工作，教師應(yīng)該首先對民間游戲的開展意義進行深入的分析，以此強化自身的組織職能。 一、發(fā)展幼兒團隊協(xié)同精神 在幼兒園教育實踐之中通過教師選擇合作類型的民間游戲組織幼兒的參與，則能夠通過游戲的參與過程使幼兒的團隊協(xié)同精神得到初步的培養(yǎng)。在幼兒園階段的教育實

3、踐之中培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)同精神，往往能夠使幼兒更好地認識到團隊合作對個人能力的增益價值，使幼兒能夠在未來的生活實踐之中以更加良好的合作態(tài)度投入到合作團隊之中，真正在集體中優(yōu)化實踐效率，完成實踐目標。通過教師所選擇的合作類型的民間游戲，可以在民間游戲的開展與組織過程之中為幼兒創(chuàng)造出團隊合作的環(huán)境，使其能夠在合作實踐過程之中積累團隊協(xié)同經(jīng)驗，從而促成團隊協(xié)同能力的發(fā)展。 例如在幼兒園教育實踐活動之中筆者組織幼兒開展了跳竹竿這一民間游戲。在游戲開展的過程中，筆者首先按照人數(shù)將幼兒分為了兩個小隊，并要求其中一隊中的幼兒兩人一組手執(zhí)竹竿成為并列的兩排，讓幼兒能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏敲打竹竿，與此同時另一隊的幼兒

4、則進入竹竿之間進行靈活的跳躍活動。在這一模式之下，兩隊的幼兒需要進行緊密的合作才能順利地完成游戲任務(wù)，在這一過程中幼兒需要始終以合作成員的節(jié)奏為準進行自身的調(diào)節(jié)實踐，并在與合作對象的溝通過程中不斷調(diào)整彼此的結(jié)構(gòu)，最終真正形成一個有利于跳竹竿游戲良好開展的合作協(xié)同關(guān)系。在這一游戲過程之中，班級幼兒能夠在實際的合作中看到合作對于團隊成員的重要性，并在交流中初步形成正確的合作磨合意識，為幼兒未來的合作協(xié)同活動參與奠定基礎(chǔ)。 二、培養(yǎng)幼兒規(guī)則責任意識 為了使游戲能夠順利地開展，游戲規(guī)則作為制約游戲參與者實踐行為的重要信息是游戲開展過程中必不可少的。在幼兒園教育實踐活動之中組織幼兒參與到民間游戲開展過程

5、之中，教師應(yīng)該向幼兒做好游戲規(guī)則的重點強調(diào)工作，并在幼兒游戲?qū)嶋H參與過程中真正做好對幼兒實踐行為的約束與管理工作，使游戲規(guī)則能夠落實在幼兒的行為之中。通過教師對規(guī)則的強調(diào)以及嚴格的執(zhí)行，往往能夠使幼兒真正在規(guī)則執(zhí)行的過程中形成良好的規(guī)則意識，并延伸在其生活之中使其能夠真正遵守社會實踐規(guī)則，肩負起良好的實踐責任。 例如筆者在滾輪胎這一民間游戲的組織過程之中，結(jié)合游戲的具體開展形式，制定了游戲規(guī)則。在游戲開始之前，筆者首先向幼兒講述了滾輪胎游戲的具體開展方式，使幼兒掌握了游戲方法，讓幼兒能夠切實具備參與到游戲過程之中的開展意識。在組織幼兒開展了模擬實踐使幼兒熟悉了具體的游戲開展方式之后，筆者結(jié)合幼

6、兒的實踐經(jīng)驗向幼兒進行了游戲規(guī)則的講述。這一游戲規(guī)則的教育環(huán)節(jié)能夠使幼兒真正明白規(guī)則對其游戲行為之中的限制作用，使幼兒初步產(chǎn)生遵守規(guī)則的意識。之后，在幼兒的實際游戲開展過程之中，筆者會嚴格按照游戲規(guī)則對幼兒的行為進行約束，使幼兒能夠真正認識到規(guī)則在實踐之中的重要性，使其在游戲的參與過程中形成更加明確的規(guī)則意識。通過這種民間游戲開展過程中教師對游戲規(guī)則的強調(diào)以及結(jié)合教育，幼兒能夠真正在了解規(guī)則、遵守規(guī)則的過程中形成良好的規(guī)則意識。 三、帶動幼兒基礎(chǔ)運動素養(yǎng) 發(fā)展幼兒的基礎(chǔ)運動素養(yǎng)是為了幼兒能夠具備初級的走、跑、跳躍等運動能力，一方面為其成長道路上的運動參與奠定運動實踐基礎(chǔ)，另一方面是為了幼兒能夠

7、以此為基礎(chǔ)參與到未來難度更大的運動環(huán)節(jié)之中。在幼兒園教育實踐之中，為了使幼兒的基礎(chǔ)運動素養(yǎng)得到提高，教師應(yīng)該選擇符合基本運動形式的民間游戲?qū)τ變哼M行組織，以此使幼兒得到運動素養(yǎng)的提高。 例如在青蛙跳跳這一民間游戲的組織過程之中，筆者在游戲開始前首先對幼兒進行了正確的跳躍方法的講述，使幼兒能夠以合理的運動方式切實地投入到后續(xù)的游戲過程之中。在游戲環(huán)節(jié)之中，幼兒需要始終利用跳躍的方式完成游戲活動之中跳躍到指定的呼啦圈中央，由此完成游戲任務(wù)。在游戲參與的過程之中，幼兒在筆者的指導(dǎo)之下能夠始終以正確的跳躍運動方式完成運動指標，這使得幼兒能夠真正掌握科學的跳躍運動方式，并真正形成基礎(chǔ)的跳躍運動素養(yǎng)的提高

8、。 四、塑造幼兒健康身體素質(zhì) 在幼兒園教育實踐活動之中通過教師組織幼兒開展運動性質(zhì)較強的民間游戲，往往還能使幼兒的身體素質(zhì)在游戲的參與過程之中得到發(fā)展。幼兒園階段正是幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的黃金時期，在這一階段中引導(dǎo)幼兒開展運動實踐，往往能夠給予幼兒身體成長過程之中充足的養(yǎng)分，使幼兒更健康地成長。為了使幼兒更積極地參與到運動環(huán)節(jié)之中，幼兒園教師應(yīng)該通過將運動與游戲相融合的民間游戲組織方式，使得幼兒能夠真正參與到運動實踐環(huán)節(jié)得到身體素質(zhì)的健康發(fā)展。 例如筆者在幼兒園教育實踐活動之中組織幼兒開展了丟手絹的游戲活動。在丟手絹游戲的實際參與過程之中，幼兒在游戲規(guī)則的作用下能夠真正參與到跑步運動的過程之中。這一游戲形式使得幼兒能夠在十分歡樂的氣氛之下參與到原本枯燥乏味的跑步運動環(huán)節(jié)之中，這將使幼兒更積極地體驗跑步的樂趣，享受跑步的過程，并在游戲形式之下真