1、習作：我的拿手好戲十八般武藝，樣樣是好戲！跳舞，唱歌，畫畫，變魔術剪紙，捏泥人，做標本，做航模挑西瓜，做面包，炒拿手菜吹口哨，玩魔方，釣魚 你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學們一起交流吧！ 寫之前可以仿照下面的例子列一個提綱。寫完后讀一讀，看看是否通順，重點部分是不是寫清楚了，再改一改。作文選題三招挑西瓜點明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹:是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫:周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。第二個西瓜沒熟，我很尷尬拿手好戲演砸啦!具體寫:周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。習作指導1.

2、審清題目，明確要求 先想想你的拿手好戲是什么，然后回憶拿手好戲是怎樣練成的。關于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？2.巧妙安排，重點突出 寫之前要確定哪些內容先寫，哪些內容后寫，哪些內容作為重點部分，哪些內容可以寫得簡略一些？3.準確表達，抒發感想 要注意表達出對這個拿手好戲的喜愛之情以及自豪感，還可以表達自己在練習過程中的心得體會。提綱（以范文為例）：開頭：開篇點明了自己的拿手好戲是溜冰。中間：詳細描寫學習溜冰的過程。（不會溜冰無數次摔跤羨慕大哥哥大姐姐學會溜冰）結尾：結尾點明自己的體會：多學一樣本領總是好的。 同學們，讓我們一起來欣賞這次習作的優秀范文吧。例文展示我的拿手好戲每個人都有自己的

3、本領，有自己的特長，有的人會跳舞，有的人會畫畫，而我的拿手好戲是溜冰。說起溜冰讓我想起剛學溜冰時的情景。記得我學溜冰是在我媽媽上班的地方，因為那里有個特別大的水泥操場，而且那些大哥哥大姐姐們都在那里滑。當時媽媽給我買了一雙溜冰鞋，我可興奮了，迫不及待地 開篇點明了自己的拿手好戲是溜冰。拿著溜冰鞋來到了操場上，穿上溜冰鞋一進入操場，我就給大家來了個“見面禮”摔了個四腳朝天，好不容易從地上爬起來，左腳一抬，身子一晃，又摔在了地上。還好有那些大哥哥過來扶我，并教我滑冰的要領：兩只腳先往外撇，重心要降低，要穩住，再右腳一蹬，左腳往里一收，就能滑起來了。可說起來容易學起來難哪！我看著那些大哥哥大姐姐自由

4、自在地滑著，真是羨慕啊！慢慢“ 詳細地說明了自己的這個拿手好戲是怎樣練成的。地我照著大哥哥教我的要領，鼓起勇氣，開始練習起來。雖然還會不斷地摔倒，但手卻能自然地擺動起來了。“功夫不負有心人”我終于學會了溜冰。為了學溜冰我不知摔了多少跤，屁股也不知受了多少罪，可我心里別提有多美呢！溜冰雖是我的拿手好戲，可是現在也不太有空去溜了，但多學一樣本領總是好的。 運用對比的手法，說明了學會滑冰后的開心。 結尾點明自己的體會：多學一樣本領總是好的。【點評】這篇作文小作者詳細地寫了自己的拿手好戲以及如何練成這個拿手好戲的。文中運用大量的動作描寫，將“我”學溜冰的過程寫得一清二楚。習作：我的拿手好戲第2課時第1

5、課時 同學們，最近紅領巾電視臺發布了一則節目征集啟事，讓我們來看看吧！第1課時 “我行我秀”節目征集啟事 我校電視臺將舉行“我行我秀”展示活動，現面向全校師生征集節目，有意者請于下周五之前上交書面介紹，組委會將擇優確定入選節目，請大家踴躍報名，來露一手你的“拿手好戲”吧！ 紅領巾電視臺 12月18日 看了這則節目征集啟事，你有意向報名參加嗎？非常厲害的讓人叫絕的別人沒有的思考：什么是“拿手好戲”？刷子李、泥人張、頂碗少年我們學過的課文中寫了哪些拿手好戲？你的拿手好戲是什么？請寫在詞語卡片上。跳舞，唱歌，畫畫，變魔術；剪紙，捏泥人，做標本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手好菜；吹口哨，玩魔方，釣魚

6、，爬樹 十八般武藝，樣樣是好戲！你的拿手好戲是什么？寫下來，和同桌一起交流。寫之前想一想下面的問題。你的拿手好戲是怎樣練成的？關于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？怎樣寫你的拿手好戲？哪些內容先寫？哪些內容后寫？哪些內容作為重點部分？哪些內容可以寫得簡略一些？ 同學們讀完后，思考：本次習作有哪些要求和提示？寫什么：練習的過程、有趣的故事。怎么寫：先后順序、詳略安排得當。點明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬拿手好戲演

7、砸啦！寫作提綱三招挑西瓜 通過三招挑西瓜的列提綱展示，同學們理清結構了嗎？重點內容寫了什么？ 是什么怎樣練成具體事例。 詳細寫挑西瓜、吃西瓜的趣事，重點寫“三招”挑西瓜。你打算用哪些事情來展示你的拿手好戲？包餃子彈鋼琴 請同學們試著以“我的拿手好戲”練手，理思路，列提綱，確定詳寫和略寫部分。任務一點明我的拿手好戲是彈鋼琴。我克服重重困難，從不會彈到考過十級（略寫）古典音樂比賽中我脫穎而出，獲得金獎（詳寫）比賽前我準備充分。大賽時我全身心投入，嫻熟地彈奏。一曲完畢，臺下掌聲不斷。彈鋼琴提綱一除夕夜，我給家人包餃子，得到了大家的夸贊。引出包餃子就是我的拿手好戲。（點題）回憶我向奶奶學包餃子的經歷（

8、略寫）我熟練地包了元寶餃、柳葉餃、葵花餃。大家對我包的餃子贊不絕口。妹妹非要包，結果連最簡單的包法都掌握不了，我耐心教會了她。包餃子表達自己有了這種拿手好戲后的感受。提綱二 提綱一能仿照教材提綱，理清思路，先后順序明晰，列出了要詳寫和略寫的內容，列出了重點部分的提綱。提綱二有自己的想法，改變寫作內容的順序，采用倒敘式寫法。 通過本節課的學習，同學們可以在課后把最能展現自己拿手好戲的精彩片段寫出來！任務二板書設計習作：我的拿手好戲 擬定提綱 詳略得當、聚焦重點第2課時自讀片段，找出最能表現拿手好戲的語句，用“（ ）”標出來。師生共賞：秀出來的拿手好戲夠精彩嗎？ 我彎著腰，籃球在我的手下不停地跳動

9、著。我兩眼緊緊地盯著前方，尋找“突圍”的機會。有了！我加快了步伐，一會兒左拐，一會兒右拐，沖過了兩層防線，來到籃球架下一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中畫了一條漂亮的弧線，不偏不倚地落在筐內學生習作一 這時，隊員將球傳給了我，我迅速地接過了球，帶球左躲右閃，直奔對方球門。突然，對方一個球員沖過來阻攔，我連忙用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球往左輕輕一撥，晃過對方。隨后，飛起一腳，足球乖乖地飛進了對方學生習作二的球門。“21，我們又領先了！”我激動地和隊友們擁抱在了一起，大伙兒都朝我豎起了大拇指，隊長走過來拍了一下我的肩，興奮地說：“好樣的！”場外的啦啦隊員們不住地揮舞著彩球，高喊著：“必勝！必勝

10、！”學生習作二 比較這兩位同學寫的片段，你們發現有什么共同點和不同點？ 共同點：拿手好戲都是寫運動類的，都抓住了動作描寫，從一連串的動作中表現“我”的投籃技術和射門技術高超。 不同點：習作一只是抓住了“我”的表現來寫出拿手好戲的精彩，而習作二除了有“我”的正面描寫，還寫了隊員、隊長和啦啦隊員的表現，從側面烘托出拿手好戲的精彩。 展示拿手好戲的精彩，除了把主角亮出來，還需要旁人的反應來烘托，這樣才能讓人對你的拿手好戲印象深刻。 “我”的表現、旁人反應 再來看看這位同學寫的片段，和剛才兩個片段比較，有什么值得你學習的地方？ 我雙手拂在黑白相間的琴鍵上，行云流水般地按動著琴鍵，仿佛身上的每一個細胞都

11、在演奏。我的指尖輕輕躍起又重重落下，時而遠遠跨鍵，時而密集地叩擊琴鍵，指尖移動得越來越快，在黑白相間的舞臺上跳著一支悍勇的戰舞，旋轉著，舞動著，激昂的旋律猶如洶涌的潮水般一浪接著一浪涌來學生習作三這位同學除了寫出了自己彈琴時的動作，還寫出了當時的感受，從這些感受中能看出她動作十分嫻熟，演奏時非常投入，真的是把自己最精彩的部分展示出來了。 是呀，展示中我們的心情變化是一種感受，情不自禁產生的聯想也是一種感受，就像我們學過的月光曲中，貝多芬行云流水般彈著，皮鞋匠靜靜地聽著，他好像獨特感受 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升

12、越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象月光照耀下的波濤洶涌的大海。月光曲選段 剛才幾位同學能從“我”的表現和旁人的反應來展示自己的拿手好戲，還能融入自己獨特感受寫出精彩，這些都能給我們帶來啟發，當然我們也可以有自己的表現方式，現在就讓我們來改一改，讓我們的拿手好戲更精彩。同桌互讀互評，提修改意見；學生自主修改習作片段。 “小作家杯”習作大賽的工作人員要委托同學們來當小評委，評選修改后的優秀習作片段，我們根據點贊標準來評一評哪些習作能首批入選。我來點贊啦能抓住“我”的表現寫出精彩。能借助旁人反應烘托精彩。能寫出獨特感受表