1、蘇教版教材語文三年級下冊名師精編優(yōu)秀教案16跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星永安中心學(xué)校顏翠平一、教學(xué)目標(biāo) 1. 規(guī)范書寫本課 10 個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“ 監(jiān)、泄、厲” 等字的寫法；認(rèn)讀“ 避、暴、嘲、慌、隔和懶” ,結(jié)合語境和上下文懂得“ 暴跳如雷、 談笑風(fēng)生”等詞語的意思, 能用“ 談笑風(fēng)生”造句；積存文中的擬人句；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；連續(xù)練習(xí)“ 要素概括法” 概括課文的主要內(nèi)容,理清文 章脈絡(luò),并能用自己的話說出氣象衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的經(jīng)過；3. 通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話, 神態(tài)及動作中明白第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用；激發(fā)同學(xué)從小 學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣；4. 分角色朗讀課文,依據(jù)

2、話語中的語氣詞,聯(lián)系上下文以及句子中的標(biāo)點(diǎn)來讀,在讀中體會 角色的心理,走進(jìn)角色的內(nèi)心世界；在朗讀中感知臺風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的奇妙作用；5. 借助拓展小練筆,以“ 我是氣象衛(wèi)星” 寫一段話；二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話、 神態(tài)及動作使同學(xué)明白第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用,并激 發(fā)同學(xué)從學(xué)校科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣；2. 分角色朗讀課文,依據(jù)話語中的語氣詞,聯(lián)系上下文以及句子中的標(biāo)點(diǎn)來讀,在讀中 體會角色的心理, 走進(jìn)角色的內(nèi)心世界； 在朗讀中感知臺風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的奇妙作用；三、教學(xué)評判設(shè)計(jì) 1在檢查同學(xué)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),通過查看預(yù)習(xí)單,溝通評判等形式明白同學(xué)識字、寫字、讀 書

3、及對課文內(nèi)容初步把握情形；2在初讀感知環(huán)節(jié),感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),連續(xù)練習(xí)“ 要素概括法”概括課 文的主要內(nèi)容,提升同學(xué)對文本的整體把握才能；3在精讀感悟環(huán)節(jié),采納讀一讀、想一想、比一比、演一演、說一說、寫一寫等形式,培育同學(xué)學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的才能,體會臺風(fēng)的傲慢自大和衛(wèi)星的自信堅(jiān)決；4開展語文實(shí)踐活動： 將課文改成課本劇和請同學(xué)們搜集有關(guān)資料,挑選一種衛(wèi)星爭論,小組同學(xué)合辦一份手抄報(bào),在班級內(nèi)展現(xiàn)；四、教與學(xué)預(yù)備 同學(xué)： 完成預(yù)習(xí)單；（見附頁）老師： 1. 多媒體課件、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單；2. 提前查看同學(xué)預(yù)習(xí)單,明白學(xué)情,有針對性地指導(dǎo)；五、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)名師精編 優(yōu)秀教案六、教學(xué)設(shè)

4、計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知,整體把握（一）談話導(dǎo)入1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇科普童話,那就是同學(xué)一起回答（水上飛機(jī)）；今日我們再來學(xué)習(xí)一篇科普童話, 那就是跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星； 請同學(xué)們伸出右手的手指和老師一起寫課題（板書課題： 16. 跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星）（1）齊讀課題 ；這是什么樣的衛(wèi)星呢？（2）再讀課題,質(zhì)疑跟蹤；跟蹤是什么意思？（緊緊跟著）怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？是啊,緊緊跟著它干什么呢？（監(jiān)視它）2. 讀了課題,說說你想明白什么？學(xué)情預(yù)設(shè)：衛(wèi)星為什么要跟蹤臺風(fēng)？衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的？衛(wèi)星有哪些作用呢？臺風(fēng)是什么樣子的？同學(xué)們真愛動腦筋,提出了這么多有價(jià)值的問題；下面就讓我們帶著

5、心中的小問號,一起走進(jìn)課文；（二）借助預(yù)習(xí)單,初讀課文 1. 同學(xué)自讀課文,課件出示：讀書要求1讀準(zhǔn)字音；2讀通句子,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍；2. 檢查預(yù)習(xí)生字詞；（1）出示預(yù)習(xí)單,組織同學(xué)認(rèn)讀生詞；（針對同學(xué)認(rèn)讀情形,相機(jī)引導(dǎo)正音,切實(shí)讓同學(xué)讀準(zhǔn)了為止；重點(diǎn)指導(dǎo)“ 設(shè)、嘲” 是翹舌音,“ 盯、瘋” 是后鼻音,“ 監(jiān)、懶” 是前鼻音,“ 慌” 是三拼音；）盯住 監(jiān)視 波浪滔滔 懶洋洋嘲笑 瘋狂 設(shè)在 厲害 哈撐牢 泄氣 慌張 談笑風(fēng)生（2）默讀紅色的生字,說說你記住了哪些字,怎么記住的,寫的時(shí)候又該留意什么？怒吼 狂暴 狂怒 暴跳如雷說一說,記一記,寫一寫盯哈監(jiān)怒厲吼設(shè)瘋牢泄名師精編 優(yōu)

6、秀教案這里面監(jiān)和泄豎畫比較多,應(yīng)當(dāng)特殊留意,老師這有個(gè)小口訣,對你肯定有幫忙！監(jiān)：兩豎相遇右豎長,豎畫間距要相當(dāng),底橫拉長托上方；泄：三點(diǎn)水在一邊,長橫寫在橫中線,豎畫間距不能變！厲字中萬的筆順,先寫橫,再寫橫折鉤,最終寫撇；3 老師針對預(yù)習(xí)單上的錯(cuò)字及不規(guī)范的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)；同學(xué)練寫錯(cuò)字和不中意的 字；（4）練習(xí)聽寫課后第三題,指導(dǎo)同學(xué)訂正；3檢查朗讀課文；（1）指名分段讀課文,重點(diǎn)檢查讀得是否正確、流利；（針對同學(xué)讀書情形老師準(zhǔn)時(shí)訂正,個(gè)別讀的不夠正確、流利的語句、段落老師可以范讀指導(dǎo)；）（2）課文中有幾句話比較長,你能讀好嗎？請認(rèn)真聽老師先來讀一讀,老師的語氣有 哪些變化,哪些地方有停頓

7、？或者有哪些地方值得你借鑒？課件出示：他剛剛伸綻開 / 龐大的身子, 猛然望見 / 天空有顆小星星 / 不停地朝他眨著眼睛,便大聲嚷道：“ 你是誰？竟敢 / 盯住我！”可他哪里知道, 氣象衛(wèi)星站設(shè)在 / 離地面三百公里的高空, 他再蹦跳 / 也不管用；（同學(xué)輕聲跟著讀,老師幫忙同學(xué)做到字字清楚、精確,不讀破句,不漏讀、跳讀、回讀；）（3）同學(xué)練讀,指名朗讀,師生共同評判；（三）整體感知,理清脈絡(luò)；1. 課文敘述了臺風(fēng)跟蹤衛(wèi)星的一個(gè)童話故事；你能找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人 物嗎？（海面上、臺風(fēng)、衛(wèi)星）2. “ 要素概括法” ,概括課文主要內(nèi)容；課件出示：名師精編 優(yōu)秀教案起因：臺風(fēng)剛剛睡醒

8、,發(fā)覺一顆氣象衛(wèi)星在（）、（）他,特別憤慨；經(jīng)過： 臺風(fēng)和衛(wèi)星的 次較量）第一次較量 傲慢的臺風(fēng)想（）氣象衛(wèi)星,失敗其次次較量 臺風(fēng)想（）氣象衛(wèi)星,又失敗第三次較量 最終又想（）城市,再一次失敗結(jié)果：臺風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤、監(jiān)視下（）；小結(jié)：明確了一篇敘事文章的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事起因、經(jīng)過、結(jié)果,我們就可以概括課文主要內(nèi)容了；請同學(xué)們把老師供應(yīng)的這些信息連起來,嘗試著概括一下吧；（小組練習(xí)、指名回答）3. 分段指導(dǎo)；看課文哪幾個(gè)自然段寫了故事的起因？哪幾個(gè)自然段寫了故事的經(jīng)過？哪些段落寫的結(jié)果？過渡：現(xiàn)在,讓我們走進(jìn)這篇童話故事的起因；環(huán)節(jié)二、部分懂得精讀感悟,重點(diǎn)突破（四）走進(jìn)起因1. 臺

9、風(fēng)走的時(shí)候垂頭喪氣、 無精打采, 那它來的時(shí)候是怎樣的德行呢？出示第一小節(jié)內(nèi)容. 在波浪滔滔的海面上,臺風(fēng)睡醒了；他剛剛伸綻開龐大的身子,猛然望見天空有顆小星星不停地朝他眨著眼睛,便大聲嚷道： “你是誰？竟敢盯著我！ ”（1）此時(shí)此刻海面怎么樣？（波浪滔滔）（2）你仍會用那些詞語形容海面呢？（驚濤駭浪波濤洶涌波濤洶涌翻江倒海乘風(fēng)破浪 大浪滔天 ）（3）請發(fā)揮你的想象,在你的腦海中顯現(xiàn)了一幅怎樣的大海畫面？同學(xué)溝通；4 這波浪滔滔的海面是誰干的？ （臺風(fēng)）再讀讀這段話, 臺風(fēng)給你留下了怎樣的印象？結(jié)合關(guān)鍵詞來說說；（大聲嚷道、你是誰？竟敢盯著我和感嘆號都能體會到臺風(fēng)的蠻橫無理；）（5）把你們的體

10、會融進(jìn)句子中,練習(xí)讀,指名讀,男生齊讀；2. 正由于臺風(fēng)把海面弄得波浪滔滔, 所以誰來跟蹤他？ （衛(wèi)星）小衛(wèi)星面對比他兇殘的臺風(fēng),他有沒有可怕呢？出示其次小節(jié)內(nèi)容“ 哈,” 小星星笑了笑說, “ 我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān) 視你,直到你消逝為止；”名師精編 優(yōu)秀教案（1）引導(dǎo)同學(xué)再次抓住關(guān)鍵詞“ 哈、笑了笑” 說明衛(wèi)星不可怕臺風(fēng)；2 女生齊讀這句話,臺風(fēng)有什么作用呢？（跟蹤,監(jiān)視）（3）出示句子,想一想加點(diǎn)的詞語的意思,他們能不能去掉？“ 哈,” 小星星笑了笑說, “ 我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我 時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你, 直到你消逝為止； ”（時(shí)刻、直到說明衛(wèi)星認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；

11、）3. “ 哈” 這個(gè)詞在這兒表示的是小衛(wèi)星笑的詞,大多數(shù)時(shí)候我們都喜愛用上“ ”,換上省略；小伴侶讀一讀,你有什么感受？“ 哈 ,”小星星笑了笑說, “我是第三代氣象衛(wèi)星, 人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消逝為止；”（加上省略號小衛(wèi)星就像臺風(fēng)一樣顯得有些傲慢自大,而文中的小星星是謙遜有禮的）指導(dǎo)讀好小衛(wèi)星說的話；4. 是啊,面對氣概洶洶的臺風(fēng),小衛(wèi)星一點(diǎn)兒不可怕,你看,它仍敢跳到前面來對臺風(fēng)說話呢！（將提示語提到前面讓同學(xué)進(jìn)行說話練習(xí)）小星星笑了笑說說：“ 哈, 我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消逝為止；”它仍可以這么說（將提示語放在后面讓同學(xué)進(jìn)行說話練習(xí)）“ 哈,

12、 我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消逝為止； ” 小星星笑了笑說說；5. 小結(jié)：在臺風(fēng)剛開頭形成的時(shí)候,衛(wèi)星就緊緊地盯上了它,后來衛(wèi)星和臺風(fēng)之間又是怎樣斗智斗勇的呢？出色仍在后面,下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)；其次課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分懂得精讀感悟,重點(diǎn)突破（一）自由朗讀 3-7 小節(jié),用“ ” 劃出直接描寫臺風(fēng)的句子,用“ ” 劃出描寫名師精編 優(yōu)秀教案 衛(wèi)星的句子,想一想,臺風(fēng)都干了些什么？衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對的？第一回合：1. 誰來說說你找到了哪些描寫臺風(fēng)的句子？學(xué)情預(yù)設(shè)：“ 小東西！” 臺風(fēng) 狂怒 地嚷著,“ 你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水,船 兒見我避進(jìn)港灣,樹兒見我把腰彎；嘿嘿

13、 ”臺風(fēng)正在干什么？威逼衛(wèi)星（板：威逼）過渡：臺風(fēng)如此兇殘,魚兒、船兒、樹兒甚至我們?nèi)祟惗紝λ?難怪它會這么 傲慢自大,可如今這顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它,仍說要時(shí)刻跟蹤它、監(jiān)視它,直到她 消逝為止,想想臺風(fēng)此時(shí)的心情； 你們看,臺風(fēng)可憤慨了, 書上哪個(gè)詞語寫出了臺風(fēng)的憤慨？（板書：狂怒）假如我把“ 嚷” 換成“ 叫” 行不行？誰能讀好狂怒這個(gè)詞；臺風(fēng)真的那么厲害嗎？讓我們一起來看這樣一組圖；2. 這臺風(fēng)自以為天下無敵,從沒想過有顆小星星敢盯住他呀,所以他說生讀“ 魚兒見我鉆入深水,船兒見我避進(jìn)港灣,樹兒見我把腰彎；” ,你仍能連續(xù)替他說說嗎？練習(xí)寫擬人句；我鳥兒見我,兔兒見我,見我

14、,見；”是呀,這臺風(fēng)見大家這么怕他,怎能不中意、傲慢呢？再讀；你們?nèi)粤粢鉀]有,“ 嘿嘿” ,這言下之意臺風(fēng)是想告知衛(wèi)星什么呢？再讀臺風(fēng)的話；3. 面對臺風(fēng)的威逼,衛(wèi)星有沒有可怕？（沒有）讓我們來看看他是怎樣面對臺風(fēng)的威逼的；“ 可我偏偏愛跟著你走 ” 氣象衛(wèi)星仍想說下去,可是話音早給臺風(fēng)的 怒吼聲 打斷了；關(guān)鍵詞語是（板：偏偏愛跟著）從這個(gè)詞你能看出什么？名師精編 優(yōu)秀教案4. 真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊！ 面對如此厲害的臺風(fēng), 他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀；指導(dǎo)朗讀,讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)決；過渡：臺風(fēng)會善罷甘休嗎？臺風(fēng)是這么說的,他又是怎么做的呢？師生接讀：臺風(fēng) 狂暴地跳起來 , 對準(zhǔn)氣象衛(wèi)

15、星 猛撲 過去；師：我聽出了一些狂暴了,請另一個(gè)小組來；12 千米,這回使足勁跳了 15 千米）小組互讀；（夠不著,要狂暴地跳起來；才跳了（這時(shí)候的臺風(fēng)比之前的狂怒更加 ）從這里你覺得這個(gè)臺風(fēng)怎么樣啊？這一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來概括臺風(fēng)對氣象衛(wèi)星做了什么；（板：猛撲）5. 他有沒有成功啊？衛(wèi)星又用什么方法應(yīng)付他的？“ 可他哪里知道,氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300 千米的高空,他再蹦跳也不管用； ” 同學(xué)談體會；應(yīng)對方法（板：離地 300 千米高）；我們常見的飛機(jī)飛行高度也只能達(dá)到 12 千米,而氣象衛(wèi)星站設(shè)在 300 千米高,它居高臨下,把臺風(fēng)盯得緊緊的,任憑你臺風(fēng)怎樣地猛撲,氣象衛(wèi)星一點(diǎn)都不怕

16、,仍偏偏愛跟著臺風(fēng)走,氣象衛(wèi)星的態(tài)度是多么堅(jiān)決啊！6. 臺風(fēng)和衛(wèi)星較量的第一回合誰贏了？其次回合1. 臺風(fēng)可狡猾了, 眼看應(yīng)付不了衛(wèi)星, 又想了個(gè)什么招呢？誰來連續(xù)溝通你找到的句子？生讀第 5 自然段；好讓我們看看他們的其次回合；學(xué)情預(yù)設(shè)：哼,我要把你甩掉！ ” 臺風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去；不知奔了多長時(shí)間,他的眼前突然顯現(xiàn)一座漂亮的城市；臺風(fēng)想到了什么招啊？（板：甩掉）師：你要把他甩掉,態(tài)度如此堅(jiān)決,你再來讀一讀；之前臺風(fēng)特殊憤慨,我們給了一個(gè)詞“ 狂怒” ；臺風(fēng)特殊兇暴“ 狂暴”；現(xiàn)在臺風(fēng) “ 呼呼呼” “ 不知奔了多長時(shí)間” 他像發(fā)了狂一樣的奔,我們也用一個(gè)詞來形容“ 狂奔”；（板：狂

17、奔）誰再來讀出臺風(fēng)氣急敗壞 地要甩掉衛(wèi)星,拼命狂奔的樣子；臺風(fēng)甩掉衛(wèi)星了嗎？從哪句話中看出來的？他感到有點(diǎn)累, 正想歇歇腳,無意 中發(fā)覺氣象衛(wèi)星 仍舊緊緊 地跟蹤著自己； “ 想 甩掉我？沒門兒！ ”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說；名師精編 優(yōu)秀教案能去掉嗎？為什么？生質(zhì)疑, 體會臺風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了,但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它；（板：仍緊跟）體會“ 無意中、仍舊、緊緊、嘲笑”3. 你們可真能干,老師也要向你們學(xué)習(xí),我信任你們也能把他們的這組對話讀好；指名朗讀；臺風(fēng)想甩掉衛(wèi)星,誰知衛(wèi)星卻緊緊地跟著他；這其次回合誰勝了？第三回合：學(xué)情預(yù)設(shè)：1. 臺風(fēng)想逃又逃不掉,仍被嘲笑一番,他實(shí)在忍無可忍了,他要干

18、壞事了！讓我們連續(xù)交流（第 6 自然段）；臺風(fēng) 暴跳如雷 ,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去；從這一句話中你知道了什么？（你覺得這一句中哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出臺風(fēng)此時(shí)此刻的心情？）（板：暴跳如雷、撲向城市；）什么是暴跳如雷？誰能讀好這個(gè)詞？他到底想做些什么？是啊臺風(fēng)此時(shí)已經(jīng)憤慨到極點(diǎn),看來不讓人類嘗嘗臺風(fēng)的威力是不行的；誰能讀好這句話；同學(xué)朗讀；這股臺風(fēng)仍是溫順了一點(diǎn),威力再大一些；2. 臺風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請一位同學(xué)讀書上的話；人類有沒有面對這么可怕的臺風(fēng)而感到慌張？從哪看出？“ 談笑風(fēng)生” 你能說說它的意思嗎？在文章中什么意思？再讀；一般情形下,人們會在什么時(shí)候談笑風(fēng)生？你能舉個(gè)

19、例子說說嗎？（生答）想像練說臺風(fēng)跳到江面上 , 它發(fā)覺寬敞的江面上一只漁船也沒有,原先漁民們早就（）,他們（）,臺風(fēng)只好無精打采地走了；臺風(fēng)沖進(jìn)學(xué)校,它發(fā)覺學(xué)校空無一人,原先（）,小伴侶們正在（）；臺風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了；臺風(fēng)奔向公園,想拔幾棵大樹顯顯他的威力；可無論他怎么用勁,大樹卻穩(wěn)如泰山,認(rèn)真一看,原先（）；臺風(fēng)筋疲力盡,只好灰溜溜地走了；3. 是啊,在歡快祥和的日子里人們會談笑風(fēng)生,而如今,在臺風(fēng)瘋狂地?fù)湎虺鞘械臅r(shí)候,人們卻能談笑風(fēng)生,為什么？（都是氣象衛(wèi)星的功勞；一起驕傲地讀一讀第七自然段；）真是一顆本事高強(qiáng),工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星；名師精編 優(yōu)秀教案 你這么驕傲是為什么啊？采訪小衛(wèi)星；所

20、以說當(dāng)臺風(fēng)想突擊城市, 甚至想毀滅城市的時(shí)候, 小衛(wèi)星早就向人們報(bào)告了他的行蹤,人們做好了防備工作,做到有備無患,防患未然；（板：早報(bào)告）環(huán)節(jié)三、回來整體積存拓展,讀寫訓(xùn)練 二 回來全文、感情朗讀 當(dāng)臺風(fēng)威逼小衛(wèi)星時(shí),小衛(wèi)星偏偏愛跟著他；當(dāng)臺風(fēng)猛撲向衛(wèi)星,衛(wèi)星站在 300 千米的 高空,臺風(fēng)對他一點(diǎn)方法都沒有；于是臺風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉,卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他；當(dāng)臺風(fēng) 又想摧殘城市時(shí),不料衛(wèi)星早知道它的陰謀,向人們報(bào)告他的行蹤作好防備預(yù)備；1. 面對這樣一顆小衛(wèi)星,看來臺風(fēng)只好 一個(gè)方向奔去；）（ 板：泄氣）泄氣 A.泄勁 B.譏笑低劣或沒有本事（臺風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另 2. 1.這道數(shù)學(xué)

21、題都解不出來,你也太泄氣了；（）無精打采 2.遇到困難也不要悲觀泄氣； （）垂頭喪氣你能用一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺風(fēng)嗎？黔驢技窮束手無策落荒而逃偃旗息鼓小衛(wèi)星,這次任務(wù)成功完成了,應(yīng)當(dāng)回去睡個(gè)平穩(wěn)覺了,收兵回營吧；引導(dǎo)最終一句,“ 緊緊跟蹤著,監(jiān)視著 ”（板：又緊跟）從這個(gè)省略號中你能體會到什么？這樣一次較 量剛終止,后面的較量會很多,小衛(wèi)星會始終工作下去；指導(dǎo)讀好最終一句；3. 分角色朗讀對話；課文讀到這里, 傲慢自大的臺風(fēng)和英勇負(fù)責(zé)的衛(wèi)星肯定給你留下了深刻的印象,你想對 這顆小衛(wèi)星說些什么呢？請男同學(xué)當(dāng)臺風(fēng), 女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星,我們一起有感情地朗讀課文的 3-8 小節(jié)中的對話部分；男同學(xué)們,你們要

22、讀出臺風(fēng)的傲慢自大,女同學(xué)們,你們要讀出衛(wèi)星的堅(jiān)決負(fù)責(zé),預(yù)備好了嗎？（三）拓展延長,遷移運(yùn)用 1. 小衛(wèi)星為我們?nèi)祟愖龀隽诉@樣大的奉獻(xiàn),讓我們用手中的筆夸夸小衛(wèi)星吧！2齊讀兒歌：（課件出示）名師精編 優(yōu)秀教案臺風(fēng)大,衛(wèi)星小,衛(wèi)星跟著臺風(fēng)跑；臺風(fēng)叫,衛(wèi)星笑,臺風(fēng)氣得跳跳跳；臺風(fēng)跑,衛(wèi)星報(bào),臺風(fēng)的行蹤早知道；臺風(fēng)泄氣,衛(wèi)星驕傲,小衛(wèi)星的本事可真不小；3. 以“ 我是氣象衛(wèi)星” 寫一段話；4. 其實(shí),除了能跟蹤臺風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外,宏大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星仍有很多,作用也很廣泛；你們瞧,這是導(dǎo)航衛(wèi)星、測地衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、截?fù)粜l(wèi)星, 它們巡天漫游,穿梭往來, 忠實(shí)地為人類服務(wù)

23、； （師邊敘述邊出示圖片） 課后,請同學(xué)們搜集有關(guān)資料,挑選一種衛(wèi)星爭論爭論；小組同學(xué)合辦一份手抄報(bào)；（四）板書設(shè)計(jì)：臺風(fēng)撲向城市衛(wèi)星第一回合：威逼狂怒偏偏愛跟著狂暴猛撲離地 300 千米高其次回合：狂奔甩掉仍緊跟第三回合：暴跳如雷早報(bào)告較量結(jié)果：泄氣又緊跟附跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星預(yù)習(xí)單跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星課前預(yù)習(xí)單姓名班級時(shí)間預(yù)習(xí)評判【讀一讀】大聲、自由地朗讀課文 3 5 遍,邊讀邊圈畫出課文中的生字、 新詞以及難讀的詞 語,把課文讀正確、讀流利；名師精編 優(yōu)秀教案【寫一寫】讀準(zhǔn)字音,看清字形,將難寫易錯(cuò)的字寫在下面；【比一比】叮（）臨（）努（）世（）盯（）監(jiān)（）怒（）泄（）歷（）孔（）沒（）病（）厲（）

24、吼（）設(shè)（）瘋（）【做一做】 1. 寫出以下詞語的近義詞）泄氣（）跟蹤（）監(jiān)視（）盯住（）狂怒（ 2. 造句談笑風(fēng)生 - 【查一查】1. 查詞典：談笑風(fēng)生什么意思？聯(lián)系課文內(nèi)容說一說談笑風(fēng)生的意思；2. 查有關(guān)臺風(fēng)和衛(wèi)星的資料,完成簡介； 二選一 臺風(fēng)簡介衛(wèi)星簡介【理一理】衛(wèi)星是怎樣跟蹤衛(wèi)星的啊？出示填空；當(dāng)臺風(fēng)（剛剛伸綻開身子的）時(shí)候,氣象衛(wèi)星（）；當(dāng)臺風(fēng)（）時(shí)候,氣象衛(wèi)星（）；當(dāng)臺風(fēng)（）時(shí)候,氣象衛(wèi)星（）；當(dāng)臺風(fēng)（名師精編優(yōu)秀教案）；）時(shí)候,氣象衛(wèi)星（【看一看】請到“ 百度” 搜尋關(guān)于氣象衛(wèi)星和臺風(fēng)的圖片及視頻,增加自己對它們的感性熟悉,豐富自己的視野；教后反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)我主要表達(dá)了以下

25、幾個(gè)方面的特點(diǎn)：一、感受語言,留意積存語文課程標(biāo)準(zhǔn)特殊強(qiáng)調(diào)： “ 語文教學(xué)要留意語言的積存、感悟與運(yùn)用；” 本設(shè)計(jì)老師通過多種形式充分地落實(shí)語言文字訓(xùn)練,抓住“ 狂怒”“ 狂暴” “ 瘋狂” “ 跟蹤” 等關(guān)鍵詞,引導(dǎo)同學(xué)品嘗感悟課文內(nèi)容；也留意了讓同學(xué)進(jìn)行語言文字的探究,突顯語文的工具性；教 師在留意進(jìn)行內(nèi)容、情感探究的同時(shí),留意體驗(yàn),如表情體驗(yàn),情境體驗(yàn),朗讀體驗(yàn)等,使同學(xué)在感受語言文字豐富內(nèi)涵的同時(shí),又感悟到祖國語言的精妙所在；新教材中很多課文語言都特別精致,假如每節(jié)課都能讓同學(xué)積存幾個(gè)詞,那么書到用時(shí)就不恨少了；二、進(jìn)展語言,留意制造；語文教學(xué)的重要目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語言進(jìn)展；而語言進(jìn)展的唯獨(dú)途徑就是語言實(shí)踐活 動；簡潔有效的方法就是在語言活動情境中引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用課文的語言進(jìn)行表達(dá),從而實(shí)現(xiàn)課 文語言向同學(xué)自身語言的內(nèi)化；文中有這樣一段話：