1、名師精編 優秀教案動物說話滲透課教案和平區興安路學校孫小妹名師精編 優秀教案第四課動物說話興安路學校音樂孫小妹設計思想：動物說話是人民音樂出版社音樂試驗教材第一冊第四單元“ 可愛的動 物” 中的內容；通過傾聽大量描寫動物的音樂、仿照動物的動作和叫聲,演唱 描寫動物的歌曲、將自己寵愛的動物編入歌曲演唱,讓同學充分熟悉動物、感 受音樂中的動物,明白動物的生存環境,知道動物是人類的伴侶；在教學中,把音樂與自然科學常識相整合,注意培育弱勢群體同學聽辨能 力和觀看才能,勉勵他們制造性地參加,發揮他們的想象力,激發他們的制造 力和表現力,并在活動中培育他們良好的合作才能和在群體意識；教學目標：1、情感態度

2、與價值觀：生通過傾聽、表演描寫小動物的歌（樂）曲,知道 動物是人類的伴侶,人與動物應和諧相處；2、過程與方法：營造良好的音樂課堂氛圍,引導同學傾聽和學唱歌曲動 物說話,在歌聲與表演中表達出對小動物的愛惜之情；3、學問與技能： 通過各種音樂活動, 為同學積存大量描寫動物的音樂素材,勉勵同學制造性地參加,培育同學的創編才能；教學內容：1、學習、表演動物說話2、用木魚為歌曲伴奏（學習木魚的演奏方法）教學重點： 有感情地演唱歌曲；教學難點： 精確把握二拍子的強弱規律；教具預備：,把握二拍子的強弱規律；名師精編 優秀教案1、老師預備打擊樂器；2、老師預備小動物頭飾作為表演的道具；教材分析：動物說話是人民

3、音樂出版社音樂試驗教材第一冊第四單元“ 可愛的動 物” 中的內容；通過傾聽大量描寫動物的音樂、仿照動物的動作和叫聲,演唱 描寫動物的歌曲、將自己寵愛的動物編入歌曲演唱,讓同學充分熟悉動物、感 受音樂中的動物,明白動物的生存環境,知道動物是人類的伴侶；在教學中,把音樂與自然科學常識相整合,注意培育同學聽辨才能和觀看 才能,勉勵同學制造性地參加,發揮同學的想象力,激發同學的制造力和表現 力,并在活動中培育同學良好的合作才能和在群體意識；教學過程：一、創設情境；律動；播放輕松、幽默的器樂曲三只小豬言表現音樂；,老師和同學自由地用肢體語 音樂是聲音的藝術,美好的音樂氛圍能使同學自然而然潛移默化地接受音

4、 樂,培育同學的審美觀；同時為弱勢群體同學創設一種輕松愉悅的氛圍,拉近 他們與老師的距離,在融洽的師生關系中開頭這節開心的音樂課； 提問：同學們！你們寵愛動物嗎？你寵愛什么小動物呢？用你寵愛的小動 物的叫聲問好吧！“ 汪汪 汪,同學們 好！”同學們也用他們寵愛的小動物的叫聲與我問好,“ 喵喵 喵,老師好！” “ 嘰嘰 嘰,老師好！”名師精編 優秀教案（這節課的開頭一改以往的教學模式,給同學耳目一新的感覺,充分地調 動同學的學習愛好；）二、導入新課；傾聽仿照；黑板上展現著貼有大樹、小草、湖水的板書,依次貼出動物的 圖片,播放描寫大森林早晨漂亮安靜景色的音樂,使同學似乎置身于森林中的 動物王國；在

5、這樣的環境中老師播放描寫動物的音樂；有輕快奔跑著的小馬,愛唱歌的布谷,自豪的小兔,勤懇的烏龜,咆哮的獅子,英勇的小豬 同學 隨音樂自由地用肢體語言表現動物；師： “ 看！我們到哪兒呢？森林里的動物可 多了；聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音仿照、表現這些小動物；”（多為弱勢群體同學供應充分的表現空間,讓他們大膽地仿照音樂中的動 物,同時也在活動中自覺地辨別評判自己與別人的動作,挑選肢體語言和體態 表現活潑可愛的小動物； ）提問：日常生活中你都寵愛哪些動物,會仿照它的叫聲或動作嗎？做嬉戲；請同學仿照動物動作和聲音,其他同學猜出動物的名稱；（同學間通過信息溝通可間接地拓寬視野,在互動中展現自我、自

6、由評判,發表自己的見解,培育同學的表達才能,同時也是同學寵愛的音樂活動；）三、學唱歌曲；出示小雞、小鴨的圖片；仿照小雞、小鴨的動作和叫聲；小雞 說話 唧唧 唧,小鴨 說話 嘎嘎 嘎；（同學們在仿照小動物的叫聲的同時也學會了歌曲節奏,為學唱歌曲做鋪 墊；）完整傾聽歌曲；感受歌曲的速度、力度,節奏特點和演唱心情；名師精編 優秀教案再聽歌曲演唱,把沒有唱詞的地方拍出來；在沒有唱詞的地方做你寵愛的 動作；同學們情不自禁地活躍起來,有的晃頭,有的拍腿,有的跺腳,有的學 青蛙跳,有的學小狗叫 1=D 2/4 6 3 3 2 3 5 3 （5656 3 3 1212 3 ）6 2 2 1 2 3 2 （35

7、35 2 6161 2 ）（學唱歌曲動物說話時,歌中的間奏是弱勢群體同學較犯難把握的一 個環節；通過律動熟悉歌曲中穿插的間奏,引出間奏如何處理,讓他們去摸索 并查找出他們心中的答案；在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中他們聰明的火 花便開頭迸發,為間奏創編出千姿百態的動作；）隨歌曲伴奏演唱動物說話 ,在間奏處同學自由加上自編動作；四、創編活動；提問：仍有很多可愛的小動物也想加入,請同學們想一想該怎樣演唱呢？（前面的音樂活動如：用動物叫聲問候,聽表現動物的音樂,看同學仿照動物 的動作和聲音猜動物名稱等,為同學供應了豐富的創編素材；這正是同學們展 示自己的機會,并且多給弱勢群體同學一些機會,讓他們積極

8、開動腦筋；）有的同學說我想請小狗來演唱,有的說我想請小羊演唱,仍有的說我想請小貓 來演唱 1=D 2/4 6 3 3 2 3 5 3 5656 3 3 1212 3 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小貓 唱歌 喵喵 喵, 名師精編 優秀教案合作學習；同學自由分小組,改編和創編歌詞,結合律動進行表演；其中 部分同學為新加入的小動物編歌,另一部分同學為歌曲編動作；（通過小組合作,逐步培育同學的交際合作和諧才能；師生、生生互動,情感交融；讓全體同學在開放式的學習環境中,探究式的自主學習；）老師和同學爭論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？爭論中得出： 1=D 2/4 6 3 3

9、2 3 5 3 5656 3 3 1212 3 小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演；師：歡迎大家來到“ 歡樂大比拼”漫游在音樂王國；！同學們縱情表現自我、展現自我,（音樂給人的想象插上高飛的翅膀,拓寬全體同學的思維,使他們的制造 力得到發揮,潛能得以充分開發；探究式學習方法既愛護同學的學習熱忱,尊 重同學的自我感覺也為其樹立學習的自信心,喚起他們的表現欲和制造欲；有 了勝利的體驗,就能極好地調動同學學習的愛好；有了音樂學習的愛好,就更 能終身享受音樂；）五、課堂評判活動 六、老師小結,下課；七、板書 /i.ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail

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