1、名師精編 優秀教案一年級語文下冊語文園地六教案課題學習目標（學問、技能、情 感價值 觀）教學重難 點 教法教具預備語文園地六課型綜合課幾課時2 課時1、要引導同學自己發覺,在探究和發覺中學會學習,并體會發覺的歡樂,激發學 習的愛好和愿望；2、“ 我會讀” 要求讀的 12 個詞語和“ 讀讀背背” 要求背的現代詩 祖國多么廣大；強調讓同學自己讀,張揚同學學習的自主性；3、“ 識字加油站” ,是引導同學從商品包裝或商標上識字；4、“ 比比誰最快” 是讓同學用音序查字法查字典；重：我會讀” 要求讀的 12 個詞語和“ 讀讀背背” 要求背的現代詩 祖國多么廣大；難：引導同學發覺漢字規律,自己小結識字方法

2、,學習自識字；朗讀法、引導法、創設情境法；學法朗讀、爭論、溝通生字卡片、掛圖、課件第（1 ）課時備課總數第 71 節1、要引導同學自己發覺,在探究和發覺中學會學習,并體會發覺的歡樂,激發學學習目標習的愛好和愿望；2、“ 我會讀” 要求讀的 12 個詞語和“ 讀讀背背” 要求背的現代詩 祖國多么廣大；強調讓同學自己讀,張揚同學學習的自主性；教學重難 點重：我會讀” 要求讀的 12 個詞語和“ 讀讀背背” 要求背的現代詩 祖國多么廣大；難：引導同學發覺漢字規律,自己小結識字方法,學習自識字；活動活教動師方式生設計過程意圖學一、完成我發1、先讓同學自己觀看,現比較,發覺三組字的規律,再運用這一規律熟

3、悉教五個生字；讓同學爭論,看看各自有什培 養 學2、在觀看的基礎上勉勵么新的發覺；同學說說探究的過程, 教可先讓同學讀一讀,再引導生 觀 察師要多勉勵增強其成就能 力 及感；發 現 新3、三組字用綠,紅,藍同學辨一辯,讓同學自己去知 的 能學三種顏色表示, 分別表達找出每組中兩個字的相同點力；過了“ 減一筆” ,“ 加一筆” ,和不同點, 從中去感悟規律,程“ 加兩筆” 三種識字方發覺規律；老師總結“ 減一法 ；筆” ,“ 加一筆” ,“ 加兩筆”4、自編識字兒歌,熟悉 五個生字；如：廣字頭上去一點,廠廠廠；日字中 間下一豎,甲甲甲；日字三種識字方法；同學以小組形式自讀生字,體會識字方法；二、

4、完成日積中間穿一豎,申申申；1、 “ 我會讀” 通過同學自月累字形小魔術：“ 口” 字家讀,幫忙同學鞏固生字,積兩筆,能變成什么；累詞匯；教學時可采納嬉戲 來認讀；方法：分小組開火 車采納橫著,豎著,倒著幾 種方式讀書中的詞語,看哪名師精編優秀教案啟 發 學組讀得準,認得快；生 邊 讀2、“ 我會連” 是采納連線指導背誦時,小組合作一人邊想象,的方式來區分平舌音和讀 出 對翹舌音；練習時可先讀祖 國 的字,再連線,最終同小組一句,連句開火車背誦；可熱 愛 之互讀；四大組開火連句背誦,情3、“ 讀讀背背” 是一首簡 短的兒歌；兒歌描畫的是 祖國南北同一季節不同 的景色,告知同學我們的 祖國多么廣

5、大；學習目標第（2 ）課時備課總數式生第 72 節計1 完成口語交際及展現臺中的任務；教學重難重：完成口語交際及展現臺中的任務；方設點難：完成口語交際活動過程活動意圖教師學一、完成口語題目是“ 怎樣過六一交際；兒童節” ；1、分兩個層面練說：一是溝通在幼兒園是怎樣可先在小組內爭論；培 養 學過“ 六一” 的；二是設想小組派代表說說你最高興的生 的 口學校的第一個“ 六一” 節一個“ 六一” 是怎么度過的；頭 表 達怎樣度過；你期望怎么過在學校的第一能 力 和個“ 六一” 節；交 際 能力教二、比比誰最2、 老師總結同學發言,學每組代表記錄下本小組過的發言內容, 制訂出在小程快學的第一個“ 六一

6、” 節活動規劃,然后全班展現,評比；是讓同學用音序查字法會的同學當小老師教大家,指 導 學查字典；可讓已經學會音生 學 習在同學都學會了之后開展競序查字法的同學展現,音 序 查一是給他們創設一個展賽,比比誰最快；字法；示自己才能的舞臺, 體驗 勝利的歡樂； 二是讓他們 體驗小老師的角色, 讓他 們介紹查字方法； 在同學 都學會了之后開展競賽,比比誰最快；作業設計完成練習；主祖嘗藏總種板 書設 計名師精編優秀教案h （） （）語文園地六口語交際1、上幼兒園的時候,你是怎么過“ 六一” 兒童節的？跟同學溝通溝通；2、學校的第一個“ 六一” 兒童節,你們準備怎么過？爭論爭論,然后把想法告知 老師；語

7、文園地六教學反思 新教材與舊教材相比,有很大的不同,其中,口語交際的增設是一大亮點；它旨在訓練同學的口語表達才能, 增強人與人之間交往、 溝通的意識；面對這一 “新 鮮事物 ”；大家都在積極探究與爭論,想盡一切方法來提高口語交際的教學成效；筆者就自己的教學實踐也來談點體會；創設情境、營造氛圍、激發愛好；如何營造口語交際的氛圍,激發同學的口 語交際愛好呢？老師要善于聯系同學的生活體會、情感體驗創設情境；如人教版“六一兒童節 ”；可讓 試驗教材學校其次冊語文園地六的口語交際,內容是怎樣過教學反思 同學帶照片相互介紹,回憶自己的歡樂時間；有的小伴侶特殊想知道老師小時候 過“六一 ”時的情形,老師可作示范性表達,語言留意盡量兒童化；教學“說說學校 的第一個六一兒童節, 自己準備怎么過 ”這一環節時,可實行多種好玩的形式溝通；如： “打電話 ” “說靜靜話 ” “比一比 ”,通過這些情境,激發同學口語交際的愛好,提 高同學交際的質量；同時,對于剛剛接觸口語交際的一年級小伴侶,老師