1、教育科研方法期末復習試題及答案教育科研方法復習張資料 一、填空題 ( ( 每空 2 2 分，共 4 40 0 分 ) )教育 (科學 )研究的本質特征是 。教育科學研究的目的在于，解決重要的教育理論和實際問題。亞里士多德在之上建立了科學方法論，并以巴巴拉式為科學解釋中演繹推理的范例，強調通過演繹建立科學解釋，對以后的教育研究產生了深刻影響。教育辭書和百科全書都屬于性工具書。我國第一部教育百科全書是1985年出版的。理論構思所含的基本概念，特別是，應滿足以下要求：一有嚴格規定的含義，二有好的，三有好的清晰度。從觀察的系統性來看，觀察法可分和。教育觀察資料的整理和分析Ap主要包括、初步整理資料和進

2、行描述統計等步驟。根據訪談過程是否有嚴格設計的訪談提綱，可把訪談調查分為訪談調查和訪談調查。，即變化的措施、條件。無關變量，也叫。歸納法的具體方式有、完全歸納法和三種，前者又稱不完全歸納法，后者又稱因果關系歸納法。根據一個判斷與客觀事物之間的直接關系程度和是否加入評價性要素，可以把命題分為和兩大類。二、單項選擇題 ( ( 在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題 3 3 分，共 7 27 分) ) 1. 在教育科學研究的基本要素及其活動過程中，形成( ) 是教育研究的核心問題。A. 科學結論 B. 科學理論 C. 科學思想 D. 科學觀念 2. 回

3、答“將會怎么樣”的問題，主要目的在于分析Ap 事物未來發展的前景與趨勢的研究是( )基礎研究 B. 描述研究 C. 發展性研究D. 預測研究歷史研究法的運用，特別強調研究者應具有( ) A. 歷史感與正義感歷史感與責任感C. 責任感與現實感D. 歷史感與現實感4. 我國著名的幼兒教育家陳鶴琴以自己的孩子為觀察對象研究兒童的一般發展，主要采用的觀察記錄方法是 ( ) A. 描述記錄法B. 日記描述法C. 軼事記錄法D. 連續記錄法5.用百分制的辦法對學生進行學科學習成績測評屬于 ( ) A. 定名測量 B. 定序測量 C. 定距測量 D. 比率測量 6. 教育調查研究中最基本的研究方法( 手段

4、) ，也是使用最廣泛的一種基本方法( 手段 ) 是 ( ) A. 訪談調查 B. 測量調查 C. 表格調查 D. 問卷調查 7. 下列陳述錯誤的是( ) A. 教育實驗是一種自然科學實驗活動 B. 教育實驗首先是一種科學實驗活動 C. 教育實驗是一種特殊的教育活動D.教育實驗是一種特殊的實驗活動8.反映實驗自變量與因變量的因果關系的真實性，決定實驗結果解釋的是( ) A. 內在效度 B. 外在效度 C. 總體效度 D. 生態效度 9. 欲表示離散型的數據資料，首選的統計圖類型是( ) A. 條形圖 B. 圓形圖 C. 線型圖 D. 直方圖 三 、論述題 ( ( 共 共 8 18 分) ) 1.

5、 如何根據實驗研究報告，判斷一個教育實驗的設計、程序是否規范( 盡可能舉例說明 )?教育科研方法復習資料參考答案 一、填空題 ( ( 每空 2 2 分，共 4 40 0分) ) 1. 創新 探索教育規律2. 形式邏輯三段論 3. 資料 中國大百科全書?教育 4. 核心概念概括度 5. 日常觀察科學觀察 ( 次序可逆 ) 6. 審核資料資料歸集 7. 結構性 非結構性 ( 次序可逆 ) 8. 自變量 控制變量 9. 簡單枚舉法科學歸納法 10. 事實命題 ( 陳述性命題 ) 價值 ( 性 ) 命題 ( 評價性命題 ) 二、單項選擇題( ( 在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案

6、的序號填在題干的括號內。每小題 3 3 分，共 7 27 分) ) 1.B 2.D 3.D 4.B 5.C 6.D 7.A.A 9.A 三 、論述題 ( ( 共 共 8 18 分) ) 1. 根據實驗研究報告，判斷一個教育實驗的設計、程序是否規范可作以下分析午 ：標題是否較好地反映了該研究?是否內含有該實驗的自變量和因變量? (2)對研究目的的陳述是否清晰( 性質、意義、交代、闡述是否清楚)? (3) 文獻檢索是否很好地提供了該實驗研究的背景? (4) 理論假設用語是否明確?命題的論證根據是否充分 ? (5) 取樣是否科學 ( 樣本的代表性、容量如何 )? (6) 自變量、因變量及操作定義的確定是否合理? (7) 該實驗屬于何種類型?對無關因素控制采用什么方?控制程度是否合理? (8) 實驗所得數據的測量手段、操作過程及數據的整理分析Ap是否有效、可靠和客觀？收集的資料是否具有較好的信度、效度和系統性9) 研究所討論的問題和結論是什么?在分析和符合邏輯? (10) 實驗報告的寫作是否客觀山東科技大學成人教育教育科研方法國家開放大學電大專科教育研究方法2044)國家開放大學電大專科教育研究方法2044)國家開放大學電大專科教育研究方法p 誤差基礎上進行的歸因是否客觀( 真實 )