1、低年級(jí)課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生的課外閱讀提出了明確的目標(biāo)和要求。低年級(jí)學(xué)生應(yīng)“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。課外閱讀總量不少于5萬字。”大量教育實(shí)驗(yàn)證明從小學(xué)低年級(jí)起培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好情操，提高綜合素質(zhì)有積極的影響。多年的教學(xué)實(shí)踐也讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生良好的語文素養(yǎng)與課內(nèi)外海量的閱讀密切相關(guān)。自2008年9月我新接了一年級(jí)五班的語文教學(xué)任務(wù)后，我不僅在課堂上注重低年級(jí)的朗讀理解、識(shí)字寫字教學(xué)，為學(xué)生打好閱讀基礎(chǔ)，同時(shí)在培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣和閱讀習(xí)慣方面做了一些嘗試。我認(rèn)為低年級(jí)閱讀的目的首先是讓孩子們認(rèn)字寫字、積累詞語，從會(huì)認(rèn)到理解，

2、逐漸達(dá)到會(huì)寫會(huì)用。低年級(jí)閱讀可以豐富拓展學(xué)生的知識(shí)，進(jìn)行積極的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語感。同時(shí)還要培養(yǎng)讀書的興趣和讀書的習(xí)慣，陶冶孩子的性情，使之受到真善美的教育等。低年級(jí)閱讀的過程是個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，由淺入深的過程，可能同時(shí)發(fā)生，但不同的時(shí)期側(cè)重點(diǎn)不同。興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀培養(yǎng)閱讀的興趣非常重要。要科學(xué)運(yùn)用培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方式、方法，在培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。一、讀書活動(dòng)要系統(tǒng)規(guī)劃。從學(xué)生學(xué)完漢語拼音起，我就號(hào)召學(xué)生家長參與“智慧樹親子共讀”活動(dòng)。我設(shè)計(jì)了一份“智慧樹讀書卡”，對(duì)每周的課外閱讀做了細(xì)致的要求。其中有“父母寄語”“這周我讀過的書”“我學(xué)會(huì)的字詞”

3、“我最想寫的話”四個(gè)版塊。為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，還在讀書卡上畫了一棵“智慧樹”，只要每天堅(jiān)持讀書十五分鐘以上，就可以將智慧樹上的一顆蘋果涂上自己喜歡的顏色。每周孩子們按要求讀書做讀書卡，每周一收齊進(jìn)行評(píng)比，能堅(jiān)持每天讀書辦出漂亮的讀書卡的孩子將會(huì)收到表揚(yáng)信，好的讀書卡還會(huì)張貼在“多彩智慧樹”欄目中展出，促進(jìn)同學(xué)間的學(xué)習(xí)交流。這項(xiàng)讀書活動(dòng)堅(jiān)持了一學(xué)年。孩子們通過每天十五分鐘的課外閱讀和每周辦一張讀書卡，自主認(rèn)識(shí)了大量的漢字，積累了豐富的詞匯，逐漸培養(yǎng)起了讀書的興趣和習(xí)慣。結(jié)合“智慧樹親子共讀”活動(dòng)，一年級(jí)還堅(jiān)持開展以下幾項(xiàng)與讀書相關(guān)的活動(dòng)：1、 晨會(huì)展示(古詩詞、講故事)每天早上班里第一節(jié)課的

4、前十分鐘時(shí)間，讓孩子們輪流上臺(tái)講故事、背古詩。給每一個(gè)孩子展示讀書收獲、特長才藝、鍛煉綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。2、日記練筆:和智慧樹讀書活動(dòng)相結(jié)合，寫讀書日記。日記從要求寫一句兩句完整的話逐漸達(dá)到寫一段通順連貫的話。每周將寫的好的日記上傳到班級(jí)網(wǎng)絡(luò)空間或?qū)W生博客中去。這樣讀書卡的積累與日記的練筆有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生學(xué)以致用，提高了觀察、理解、表達(dá)能力。3、“網(wǎng)上圖書館”的建立在班級(jí)空間里建立網(wǎng)上圖書館，匯集每個(gè)家庭的兒童藏書目錄，可以讓孩子互相借閱書籍，讀到更多的好書。“讓圖書去旅行”這種充滿詩意的讀書交流活動(dòng)也相應(yīng)地開展起來。4、“書香班級(jí)”與“書香家庭”的創(chuàng)建號(hào)召組織全班的學(xué)生和家長參加校信通舉辦的第

5、三屆和第四屆“書香班級(jí)”讀書活動(dòng)，利用博客交流讀書體會(huì)。5、“家庭讀書會(huì)”的開展利用節(jié)假日，由各個(gè)家庭教育活動(dòng)小組來負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)組織形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書會(huì)。孩子們可以一起讀繪本，演繪本，一起學(xué)習(xí)科學(xué)、安全、常識(shí)等方面的課外知識(shí)。這是孩子們非常喜歡的一種讀書交流活動(dòng)。二、“親子共讀”應(yīng)注意方式。低年級(jí)學(xué)生由于識(shí)字少，閱讀理解的能力較弱，因此“親子共讀”能更有效地幫助孩子克服閱讀的畏難情緒和閱讀中遇到的知識(shí)障礙，從而建立起閱讀的信心和興趣。低年級(jí)親子共讀的方式有很多。如：1、父母讀書給孩子聽，可以放輕音樂，和孩子一起指著書上的字讀。邊讀邊提問設(shè)懸念，引發(fā)思考與想象。2、讀書后講一講，講給別人聽；議

6、一議，談?wù)勑牡门c收獲；寫一寫，好詞句與感受；演一演，編成短劇。3、孩子讀書給父母聽，父母要耐心聽，以鼓勵(lì)為主，讓孩子樂于大聲朗讀。4、比賽式讀書，小小朗誦會(huì)，可以是大人與孩子之間也可以是孩子與孩子之間進(jìn)行的。三、閱讀方法要巧結(jié)合。低年級(jí)學(xué)生閱讀的方法要注意聽、說、讀、寫相輔相成。在讀書時(shí)可以多種讀書的方法相結(jié)合：“聽讀”培養(yǎng)孩子的專注放松身心，“朗讀”培養(yǎng)語感，“默讀”學(xué)會(huì)邊讀邊思考，“共讀”降低閱讀難度，“比賽讀”提高興趣和信心。家長讀書給孩子聽時(shí)，與孩子并肩而坐，語速慢些，要盡量讓孩子注意到每一個(gè)字，聽與看相結(jié)合，幫助孩子克服識(shí)字難關(guān)。閱讀中“說”的方法也有很多，如：復(fù)述情節(jié)，交流感受，提

7、出問題，想象續(xù)編等。閱讀中的“寫”可分抄寫、摘錄、續(xù)寫、繪加寫等。二年級(jí)開學(xué)初我針對(duì)班級(jí)開展的讀書活動(dòng)設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，對(duì)全班的學(xué)生在“讀書興趣”“讀書習(xí)慣”“讀書方式”“讀書類別”“讀書層次”“親子共讀”“讀書收獲”等多方面進(jìn)行了問卷調(diào)查。全班有五十二個(gè)家庭參預(yù)了這項(xiàng)調(diào)查。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：讀書興趣方面，酷愛及喜歡讀書的學(xué)生占88%。讀書習(xí)慣方面，每天堅(jiān)持讀書15分鐘以上的學(xué)生占64%，每次讀書很專注的占46%，能主動(dòng)讀書的占56%，讀書喜歡與人交流樂于拿起筆來寫寫畫畫的占67%。在讀書方式方面，喜歡邊聽別人讀書邊看書的占同時(shí)喜歡自己翻閱圖書的占60%，喜歡默讀的占54%，喜歡和小朋友一起讀書

8、的占31%。在讀書的層次上，喜歡聽或看插圖不愛讀字的只占15%，能拿起書來流暢地讀的學(xué)生占17%，樂于大聲朗讀的占37%。在讀書的類別上，87%的學(xué)生更喜歡讀故事、童話類的書，42%的學(xué)生還喜歡讀書科普類書籍，高品質(zhì)的繪本受歡迎率為46%，最受低年級(jí)學(xué)生喜愛的還是帶有彩圖的書，愛讀純文字書的孩子還不足10%。以上數(shù)據(jù)足以表明，在低年級(jí)起始階段系統(tǒng)地開展讀書活動(dòng)是行之有效的。家長也都肯定了這一年來堅(jiān)持讓孩子們讀課外書的收獲很大，不僅孩子們的識(shí)字量和詞匯大大增加，表達(dá)能力和思維能力得到了提升，還培養(yǎng)了濃厚的閱讀興趣，逐步形成了良好的讀書習(xí)慣。并且這一學(xué)年我們班在校信通第三屆、第四屆“書香班級(jí)”讀書

9、活動(dòng)中兩次榮獲了“書香班級(jí)”的榮譽(yù)，獲贈(zèng)的上千元圖書都可以匯入到班級(jí)的各項(xiàng)讀書活動(dòng)中來，孩子們可讀的有益書籍就更多了。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，家長對(duì)小學(xué)起始階段的讀書興趣和習(xí)慣培養(yǎng)也很重視，有46%的家庭為孩子準(zhǔn)備了各類豐富、適合讀的書籍，能每天或是經(jīng)常陪孩子讀書的占65%，能指導(dǎo)孩子讀書和孩子交流讀書感受的占62%。但還有一個(gè)現(xiàn)象不容忽視，班里占17%讀書興趣一般的孩子，他們的家長也大多是不愛讀書或很少陪伴孩子讀書的。這也能表明低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要學(xué)校老師的教育和引導(dǎo)，更離不開家長的重視與輔導(dǎo)。通過這項(xiàng)讀書問卷調(diào)查，我更加堅(jiān)定了堅(jiān)持開展讀書活動(dòng)的信心與決心。我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的閱讀水平

10、和二年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)對(duì)讀書活動(dòng)和讀書卡做了改進(jìn)和調(diào)整。在班里成立了八個(gè)家庭教育活動(dòng)小組，以家庭小組為單位開展讀書活動(dòng)，每個(gè)小組要有自己的讀書計(jì)劃，定期組織開展讀書會(huì)。每周堅(jiān)持做讀書筆記，寫日記，寫博文，培養(yǎng)孩子良好的閱讀寫作習(xí)慣。新改版的讀書卡設(shè)計(jì)了“我會(huì)用的詞語”“我喜歡的句子”“我的讀書感受”“我學(xué)會(huì)的詩詞”等版塊，更適合二年級(jí)學(xué)生在讀書過程中匯集展示讀書所得。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”記得曾有人這樣比喻，教科書就像是地圖，課外的書籍就類似于名山