1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 關于部編版一年級道德與法治教案上冊上學路上反思 反思， 回頭、反過來斟酌的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接熟悉的間接熟悉， 以下是為大家整理的關于部編版一年級道德與法治教案上冊上學路上反思3篇 , 供大家參考選擇。 部編版一年級道德與法治教案上冊上學路上反思3篇 第一篇: 部編版一年級道德與法治教案上冊上學路上反思 5、上學路上 教學目標 1、讓學生知道在上學路上要留神安好，珍惜自己的生命，形成初步的自我養護意識和安好意識。 2、熟悉常見的交通標志，了解與自己生活有

2、關的交通安好學識，自覺遵守交通規矩。 3、培養學生的合作意識、查看、動腦、動手及生活實踐才能，培養主動扶助他人的品質。 教學重難點 1、形成初步的自我養護意識和安好意識。 2、熟悉常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安好常識。 教學打定 學生：調查和了解自己和周邊的同學在上學路上遇到的問題和解決的方法并查看交通標志和設施，了解有關交通規矩。 教師：制作“扶助小明安好上學”的課件。 課時安置：2課時 教學過程 第一課時 活動一：真情求助，激發興趣 師：今天，我上班的路上，碰見了樂樂的媽媽，她有一件事求我協助。 （樂樂的媽媽：今天，我沒時間送樂樂上學，只好讓他一個人去上學。可是我心里一向好惦記

3、，樂樂能平安、準時地來到學校嗎？） 師：你們容許幫樂樂安好到達學校，讓他媽媽放心嗎？ 那么請你們留心查看一下樂樂一路上要經過的地方，想想樂樂媽媽在惦記什么。 活動二：查看察覺，感知危害 （出示課件：樂樂的上學路線）學生留心觀看。 師：查看到了嗎？樂樂媽媽惦記什么？ 生：圍繞媽媽惦記樂樂過馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來談。 師：媽媽的惦記不是沒有道理的，請老師陳述兩段故事。是什么理由造成了這兩起交通事故呢？ 生：圍繞未看紅綠燈就過馬路，不走天橋翻欄桿被車撞了來談。 師：看來為了不讓媽媽費神，上學路上我們確定要留神交通安好。 活動三：互幫互助，學會避開危害 師：其實你們的家長也和樂樂的媽媽一樣惦記

4、你們上學路上的安好。經過調查我察覺我們班的同學有的是走路上學，有的是乘車上學，有的是家長騎車或開車送來的。下面我們就分步行組、乘車組、家長接送組，想想好手段來保證上學路上的安好吧！ 學生分成三組開展議論 步行組匯報： 生：1、走路要走人行道，過馬路要看紅綠燈，走斑馬線。 2、沒有紅綠燈或斑馬線的要看清沒有車子了才能過。 師：感謝你把這么好的方法報告我們。那么在上學路上還有什么要留神呢？ 生：1、不要像故事里的小摯友為了走近路就翻欄桿，會被車子撞的。 2、不要走在池塘邊，留心滑下去。 3、工地上也不要走，很危害。 師：步行組給我們提了這么多好建議，我們得感謝他們，大家一起鼓掌。 乘車組匯報： 生

5、： 1、爸爸要我排隊上車，不要擠，要是別人擠我就讓開。 2、車要停穩了再下，在車上不要把頭伸到外面去。 3、媽媽說要聽好站名，快到了就要站到門口去。 師：你們說的真好，我們也感謝乘車組的同學。 家長接送組匯報： 師：我們班還有些同學每天是家長送到學校來的，可是為了保證安好，你們有什么好建議要說給家長聽的? 生：1、我要對爸爸說不要為了抄近路就不走斑馬線。 2、我要對媽媽說騎車子慢一點。 3、我要對爸爸說開車要看交通標志。 師：你還知道交通標志 ，真棒！是啊，不管是走路，還是騎車、開車，我們都要遵守交通規矩，這樣才能保證安好！感謝你們的好建議。 其次課時 活動四：智力搶答，熟悉標志 師：我們齊心

6、協力磋商出了這么多保證安好的好手段，真不錯！為了保證大家的安好，我們國家制定了交通法，在車輛穿行的馬路上還設立了好多交通標志，我知道你們課前收集到一些交通標志，你們先在小組交流一下，然后老師要考考你們，看誰知道得最多。 學生交流 師：打定好了嗎？搶答賽連忙就要開頭了！ （課件：交通標志圖） 請說說這些是什么標志？你在那里見過？ 生：說交通標志的名稱，并說明是在哪里見到的。 （信號燈標志、留神行人、十字路口、留神危害、人行天橋標志、地下通道標志、人行橫道、遏止駛入、遏止機動車駛入） 師：你們真了不起，熟悉了這么多交通標志，我們在上學路上就更安好了。 活動五：戶外嬉戲，模擬實踐 師：大家看，誰來了

7、？ （課件：樂樂媽媽：感謝同學們的扶助，讓樂樂學到了這么多安好學識，樂樂可以安好上學了，以后我也可以安心上班了。） 師：讓我們也一起上學吧！ 師把學生帶到操場上，老師扮演警察指揮交通，讓學生在活動中進一步熟悉各種標志，穩定熟悉。 師：今天同學們都表現得很卓越，學到了這么多安好學識，老師覺得你們都可以成為交通小衛士。夢想同學們都能安安好全地上學，平平安安地回家。 其次篇: 部編版一年級道德與法治教案上冊上學路上反思 一年級上冊道德與法治吃飯有講究導學案 備課教師 年月日 第周 總課時數：1 教學內容 10吃飯有講究 教學目標 1.能做到飯前洗手的好習慣。 2.通過活動，感受做家務是自己的責任，要

8、尊老愛幼，吃飯時有禮貌。 3.通過活動，知道不要偏食，挑食，不要濫用糧食。 教學重點 1.通過活動，明白做家務是自己的責任，要尊老愛幼，吃飯時有禮貌。2.通過活動，知道不要偏食，挑食，不要濫用糧食 教學難點 為什么挑食暴食不成取？ 教學打定 教學過程 教學環節 導案 學案 設計意圖 情景設置 1啟發談話：昨天下午你吃了些什么食物？ 2你知道吃飯有哪些禮節？ 1昨天下午我吃了些什么食物？ 2我知道吃飯時的禮節有： 創設情景，誘發情感。 合作交流 1活動前在老師的指導下分組，推選出小組長。 2小組合作完成： (1)飯前衛生要做些什么？ (2)吃飯時有哪些禮節？ (3)飯后要做什么？ (4)你一天的

9、食物中都有哪些食物？一天該吃些什么食物？ (5)哪些食物有毒不能吃？ (1)飯前衛生要做些什么？ (2)吃飯時有哪些禮節？ (3)飯后要做什么？ (4)我一天的食物中都有哪些食物？一天該吃些什么食物？ (5)哪些食物有毒不能吃？ 讓學生初步感知飯前衛生；禮節；食物搭配；不挑食暴食。 體驗感悟 1與其他小組交流，彼此扶助 (1)同組其他同學做到了哪些？我做到了嗎？ (2)我吃飯時要改哪些缺乏的地方？ 我哪些沒做到，沒做好，我要改正哪些缺點。 讓學生通過比較感受飯前衛生重要性；有哪些禮節；食物應當如何搭配；不要挑食暴食。 交流表示 小組上臺表示，講一講我們做到了哪些？ 比一比？哪一個同學做得最好

10、陳述衛生、禮節、食物搭配、正確飲食方法。 通過表示，讓學生明白理應做什么，不該做什么。 總結布置 總結：要講究衛生，不挑食不偏食 回家幫父母做一次家務。 口述哪些是正確的做法 學以致用 板書設計 吃飯有講究 1.飯前洗手 2.吃飯時要讓座，會說感謝，打噴嚏時不對著桌面 3.食物要合理搭配 4.不挑食暴食 教學反思 吃飯有講究 教學目標： 1、初步了解有關飲食健康的常識。 2、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節制。吃飯時要講衛生、不濫用，排隊時要彼此謙讓。 3、自己能學會養分配餐。 4、小組合作要高興、友愛。使學生喜歡生活，培養審美情操。 教學重點和難點

11、： 1、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。 2、簡樸合理地搭配飲食。 課前打定： 1、學生課前打定：記錄講課前一天晚上，自己進餐的處境。了解食物的養分學識。 2、教學器木才：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、養分師貼畫、食物比例調配表。 3、教學課件。 教學設計： 一、導入 伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐厚的飯菜，學生的心緒一下子被調動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個摯友，他要請同學們吃一頓自助餐。好多同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自

12、助餐。以次激發學生喜歡現實生活，對生活有得志感。那我們就一起去餐廳看看吧！ 二、明理 (一)聯系生活懂得進餐要求 1、餐廳的菜肴更加豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。 主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭 魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿 蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子 水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子 豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶 飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯 2、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，連忙提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小摯友說些什么？讓學生回想：在家中長輩是如何指點他們的，幼兒園老師是怎么教導的，學生憑生活閱歷說出吃飯的要求，應

13、留神什么，明白什么是自助餐。師在這一環節著重滲透做文明、守秩序的小顧客。 3、屏幕出示吃自助餐的要求 (1)吃多少取多少(2)取過的食物不能放回原處(3)取物要文明人多要排隊 學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。 (二)從身邊實例中體會如何選餐 1、請一名同學選餐。 音樂響起，第一個小顧客開頭選餐了，看看他是怎樣給大家做模范的。師向其他同學提出要求：專心看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要舉行評議，看看誰是最正確評論員！這樣全體同學的留神力都會集中起來。 2、評價 取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的處境，生評是否合理。學生通過已有的學

14、識(吃飯的實際處境和方才大家提出的要求)對其評價。 第三篇: 部編版一年級道德與法治教案上冊上學路上反思一年級道德與法治課教案備課人：林軍芬新課題目：第一單元我是小學生啦第一課時教學目標：學識與技能：讓學生意識到自己是小學生了，要開開心心上學。過程與方法：在老師的指導下學生知道小學理應做什么樣子的？感態度與價值觀：使學生感覺到學校里什么樣，你理應怎么做？教學重點和難點教學重點：讓學生怎么樣開開心心上學去.重點突破方法：體會成為小學生的變化。感受成長帶來的喜悅。教學難點：了解“人不學，不知道”的意思。難點突破方法：在老師的指導下讓學生學會開開心心上學去。教法與學法：教法：教師點撥學法：學生小組議

15、論教學用具：課件教學過程導入新課：你現在已經一年級了，感覺怎么樣？早晨你自己能來學校嗎？（學生自由發言）自然導入新課。授課過程：一、上學了，真欣喜1）來到學校以后你有什么感覺？學校里你看到誰？學校里什么樣？你熱愛學校的哪方面？（PPT表示）學生查看圖片結合自己實際處境舉手發言。（結合學生的體驗總結活動一的內容）小結：來到學校門口，有老師同學接待我們，我們和爸爸媽媽說再見。2）我是一年級的小學生了，自我介紹。（幾個學生自我介紹）3）王曉熟悉了大量新同學，他很欣喜。我們要彼此團結。小結：我們是小學生了，老師給我們發了新書，要保護自己的書，養護好它。我們熟悉了好多好摯友，我們要彼此團結。板書設計：1

16、、開開心心上學去上學了，真欣喜“人不學，不知道”我們熟悉了好多好摯友，我們要彼此團結。保護書保護書包布置作業:給爸爸媽媽介紹自己。作業目的：提高口語表達才能，會介紹自己。批改方式：老師抽查。1小學一年級道德與法治課教案（其次節）備課人：林軍芬新課題目：第一單元我是小學生啦其次課時教學內容：開開心心上學去愛新書，愛書包教學目標：學識與技能：1.讓學生意識到保護書，保護書包的重要性。2.熟讀兒歌過程與方法：在老師的指導下學生學習兒歌。情感態度與價值觀：使學生會整理書包。教學重點和難點教學重點：讓學生怎么樣保護書，保護書包的方法。重點突破方法：在老師的指導下讓學生學會怎么樣整理書包。教學難點：學習兒歌.難點突破方法：教師教學生讀，學生分組讀，男女生比賽讀，表揚讀的好小組等方法來讓學生掌管兒歌內容。教法與學法：教法：教師點撥學法：學生小組議論教學用具：課件教學過程:一，導入新課：我們是小學生了，我們要怎么做一個小學生？二，授課過程請看屏幕學習兒歌（熟讀兒歌）教師領讀：小書包，別慌張，用品文具想留心。大大小小排個隊，樣樣不少都珍愛。我們都是好樣的，每日一起上學去。我們裝書的時候，要把大的書放到下面，小的書放到上面，要珍愛書.1.教師教學生讀2.學生分組讀3.男女生比賽讀4.表揚讀的好小組三，學生活動1.