1、歌曲草原就是我的家教案一、教材分析草原就是我的家是人民音樂出版社其次冊跳起舞第一課時,是一首原汁原味的內蒙古短調民歌；為 2/4 拍,六聲羽調式,一段體結構, 歌曲旋律中八度大跳音程的音準對一年級的同學來說具有肯定的難度；歌曲的旋律明朗豪爽,有著進行曲雄壯有力的特點,節奏較為整齊,表現了蒙古族兒童,對草原家鄉的喜愛,歌曲簡潔、易唱,以明快、豪爽的旋律,帶領同學走入漂亮的蒙古草原, 表現了蒙古族兒童對草原、家鄉深深的摯愛之情；旨在通過音樂的學習感受并明白蒙古族音樂；我國地大物博,讓一年級的同學初步明白我們民族的相關學問是特別有必要的；二、學情分析為了全面精確的落實本課的教學目標,教學時我針對一年

2、級同學奇怪、思維活躍、集中留意長久性較差,但簡潔對好玩、富有童趣的事物產生愛好等特點,遵循直觀性、 啟示性原就和循序漸進的原就, 引導同學積極主動學習；充分利用生動形象的語言、肢體語言貫穿整個教學過程,使整個教學活動成為師生間不斷進行思維溝通和心靈溝通的過程；三、教學目標（一）情感態度與價值觀：讓同學充分感受蒙古族音樂風格,明白蒙古族風情, 把握有關蒙古舞的基本動作,激發同學學習愛好,增進民族間的團結及喜愛家鄉的情感；（二）學問與技能：學會感受音樂、模唱旋律,初步明白四分音符、八分音符和十六分音符,能在老師的指導下正確的拍擊節奏；（三）過程與方法：有感情的演唱歌曲,學會簡潔的蒙古族舞蹈動作,讓

3、同學學唱、傾聽、感受,培育同學的思維才能,激發同學的想象力；四、教學重難點：（一）重點：讓同學感受蒙古音樂的風格特點,指導同學有感情的演唱歌曲草原就是我的家 ,并通過自己喜愛的方式來再現歌曲；（二）難點：歌曲第三樂句中的八度音程大跳和附點音符（三）重點、難點的解決方式：老師通過用動作幫助方法,使同學更直觀的把握；如：甩鞭的過程是由低到高,同學在演唱時依據老師的動作表現來演唱；又通過自己的邊做邊唱進一步加深,從而解決教學難點；五、教具、學具預備 教具：教科書、多媒體、打擊樂、課件 六、教學過程（一）歡快第一站走進草原 1創設情境,律動導入 師：“ 同學們請看,我們騎著馬兒跑到哪里來了？生：草原師

4、：我們來到了內蒙古大草原,音呢？內蒙古大草原上都有什么聲2.出示課件,簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）（1）草原之聲（2）那達慕大會（二）歡快其次站歡快那達慕 1體驗仿照,加深明白 每年的 7、8 月間草原上都要舉辦喧鬧的那達慕盛會,有騎馬、射箭、摔跤、歌舞等活動,特別喧鬧；活動；）（介紹蒙古族特有的老師：同學們,你們想不想也參與一次那達慕盛會？2體驗、仿照那達慕活動；（1）騎馬： XXXX XXXX XXXX XXXX 噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠（2）摔跤： X- X- X- X- 嘿嘿嘿嘿（3）加油： XX XX XX XX 加油加油加油加油（三）歡快第三站：唱歌草原 老師：我們學習

5、了騎馬和射箭,同學們的表現真杰出,大草原的小伴侶給你們帶來一首蒙古族兒歌草原就是我的家；1.學習新知,培育愛好 . 師：“ 草原上的景色真美啊,你看藍藍天空飛彩霞,騎上我的小紅馬,揮動鞭兒唱起歌,草原就是我的家；”（將歌詞動情地滲入到美麗的詩句中,在難點部分重點突出,解決八度大跳和附點音符,為更好地表現歌曲初步打好基礎）2.學唱歌曲草原就是我的家（1）傾聽草原就是我的家（2）模唱學習歌曲（3）歌曲處理（拍節奏,熟識旋律、歌詞）師：“ 你覺得草原上的歌聲怎么樣？（美麗,抒情,伸展）同 學們,你們說一說,這首歌應當用什么樣的心情來演唱呢？（歡 快的、歡快的）3.創編動作,激發情感 師：“ 除了用歌聲表達我們的興奮、歡快,我們仍可以用什么方法？同學們的表演都很杰出,那就讓我們一起和蒙古小伴侶一起跳起來吧！”（音樂草原就是我的家 ）4.歌曲拓展,表現音樂 同學們,蒙古族的小伴侶邀請我們去做客呢（1）出示蒙古包（2）熟識打擊樂器：串鈴、沙錘（3）打擊樂器伴奏（四）歡快第四站：辭別大草原 1.拓展延長,激發情感小小點歌臺：明白其他關于草原的歌曲 2.同學們,