1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁小學(xué)常識組教研計劃3篇小學(xué)常識組教研計劃一：小學(xué)常識組教研計劃 一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期以圍繞我校科研工作的總體要求和新課程改革工作計劃，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨。認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，以學(xué)習(xí)新課程標準為著力點，使每個教師樹立全新的教育教學(xué)觀念，提高教師的全面素質(zhì)，改變舊的教學(xué)模式和方法。探索以學(xué)生為中心以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的全新的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主活動和探索天地。二、工作目標：1、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高分析p 和解決問題的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2、積極探索，努力改變舊的教學(xué)模式和方法，教學(xué)活動要以學(xué)生自

2、主探究為主，讓學(xué)生經(jīng)歷過程，在 合作學(xué)習(xí)的模式中培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。3、每一位任課教師必須認真參加教研活動，做好聽課筆記，寫好評課記錄，參予評課活動。4、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，深入探索“自主、合作、探究”三種學(xué)習(xí)方式的運用，學(xué)生的主體作用得到發(fā) 揮。5、每位教師都上公開課或互聽課，期末上交一篇教學(xué)論文，案例或經(jīng)驗體會。6、科學(xué)任課教師要注重對教材的重組，做好實踐活動記錄的材料積累，為提高教科研能力打下基 礎(chǔ)。三、教學(xué)現(xiàn)狀分析p ：在新課程標準實施的起步階段，我校科學(xué)品德教師的教育思想正在逐步更新，新的課堂教學(xué)價值觀正在逐步形成，教學(xué)方法也在逐漸豐富。許多老師都在積極的嘗試新的教學(xué)方法。但是，還

3、是有許多不足之處，主要是因為陳舊的課堂教學(xué)價值觀對課堂教學(xué)的影響，雖然新的方法在嘗試著用，但是在這些新的方法的使用過程中總是受到傳統(tǒng)價值觀的影響。有時甚至只停留于形式的改變而并未真正涉及本質(zhì)。主要表現(xiàn)為：（一）教師重知識，輕能力。課堂上教師圖方便直接把知識傳授給學(xué)生，而不是讓學(xué)生通過探究獲得新 的知識。這種狀況，使教師主宰了課堂，學(xué)生得不到探究的能力得不到培養(yǎng)。（二）教師重結(jié)果，輕經(jīng)歷。受傳統(tǒng)教育價值觀的影響，教師往往注重書本、作業(yè)本知識的答案，忽略了讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程。教師在教學(xué)時不給學(xué)生出錯的機會，等于剝奪了學(xué)生獲取知識的途徑。（三）教師重教材，輕拓展。很多教師對教材的理解只注重于表面的理

4、解，缺少對教材的重組、課外延 伸的能力。往往四十分鐘的課結(jié)束了，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)也結(jié)束了，這顯然限制了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。四、工作內(nèi)容和措施：1、加強對新實行的課程標準的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，把新課程改革與科研工作結(jié)合起來。認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標準，明確這次修改課標的意圖，知道新課程改革對教師提出了更高的要求 ，對課堂教學(xué)也提出了全新的要求。因此，自己要認真學(xué)習(xí)新課程改方面的資料和報刊，把科研和課改 結(jié)合起來。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合能力。隨著新課改的全面推進，對教師的教學(xué)科研能力要求越來越高，對學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力也提出的新要求 。因此，自己在本學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、大膽質(zhì)疑，敢為人先，不再照 抄照搬，而要做到這些，教師就必須更新觀念，不斷提升自己，大膽探索和研究。4、運用“自主、合作、探究”方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中，要深入探索“自主、合作、探究”三大學(xué)習(xí)方式，要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生安排時間，適當提出自學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要恰當?shù)匕才藕驮O(shè)計合作學(xué)習(xí)，簡單問題可由學(xué)生之間合作，或組成合作小組，責(zé)任明確、分工合理，較難的問題可采取師生 之間的合作、探究，直到掌握