1、2022年山東省臨沂市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)九上期末語文試卷下列詞語加點字的讀音無誤的一項是 A夾襖（ji） 霧靄（i） 筆硯（yn） 簞食壺漿（jing）B傴僂（lu） 輕覷（q） 饒舌（ro） 毋庸贅言（zhu）C恣睢（z） 嗤笑（ch） 寬宥（yu） 如坐針氈（zhn）D勾當（gu） 煞白（sh） 旁騖（w） 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jng）下列各組詞語的字形無誤的一項是 A襤褸 闊綽 嘻鬧 逞能 與日俱增 不屑置辨B顛倒 聒噪 作揖 僥幸 形銷骨立 如雷慣耳C愧赧 拜遏 筵席 婉惜 鄭重其是 千鈞之力D盤桓 景仰 駕馭 掂量 相得益彰 天倫之樂下列句中加點詞語的運用無誤的一項是 A“正確答案只有一個”這種思

2、維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。B真正的朋友之間，應該是間不容發(fā)，關系密切如一人。C游泳課上，陳一坤同學一氣呵成地游完了 400 米自由泳。D最近這幾天，王林有點感冒，每頓飯他都吃得味同嚼蠟，感覺不到任何滋味。下列對作家、作品及文學常識的表述有誤一項是 A莫泊桑，法國作家，被譽為“短篇小說巨匠”，代表作有項鏈羊脂球等。B序是一種文體，有書序和贈序之分。送東陽馬生序就是一篇書序。C魚我所欲也選自孟子告子上。孟子，戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家，孔子學說的繼承者，儒家的重要代表人物。D雨果，法國作家，代表作品有巴黎圣母院悲慘世界九三年等。古詩文默寫。(1) ，則凡可以得生者何不用也？（魚

3、我所欲也）(2) 餓死真吾志， 。（文天祥南安軍）(3) ，身世浮沉雨打萍。（文天祥過零丁洋）(4) 春蠶到死絲方盡， 。（李商隱無題）(5) ，半竿斜日舊關城。古今憂恨幾時平！（納蘭性德澆溪沙）(6) 無限山河淚， 。（夏完淳別云間語文綜合運用。 有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水斷絕、眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之英扎爾特，畢竟寫出了“安魂曲”。絕望是懦夫的幻想。歌德說：“沒有勇氣一切都完。”是的，生路是要勇氣探出來、走出來、造出來的。這只是一半真理；當英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，

4、金剛之信念與意志，就能開出一條生路。古語說：窮則變，變則通。要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來。(1) 文中的句，有一個地方標點使用有誤，找出并改正。 (2) 仿照第句的句式，另寫一句歷經(jīng)苦難之后取得成功的人物及事例。 (3) 文中的第句話，有一個地方關聯(lián)詞語使用不當，找出并改正。 (4) 仿照第句話的句式結構，寫出“希望是 ”。閱讀下面一首詩，完成下列兩小題。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。(1) 全詩“憶”為主題，首聯(lián)即從所見 及所聞 ，渲染了一種濃重悲涼的氣氛。(2) 請寫出

5、尾聯(lián)中“長”字的表達效果。文言文閱讀。閱讀下面兩個語段，完成下列五小題。 【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信

6、之，則漢室之隆，可計日而待也。 （節(jié)選自諸葛亮出師表） 【乙】（唐太宗）嘆曰：“以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒。可知興替，以人為鑒，可明得失。朕嘗保此三鑒，內(nèi)防己過。今魏征逝，一鑒亡矣。朕比使人至其家，得書一紙，始半稿。其可識者曰：天下之事有善有惡。任善人則國安，用惡人則國敝。公卿之內(nèi)藁，情有愛憎，憎者唯見其惡，愛者止見其善，愛憎之間，所宜詳慎。若愛而知其惡，憎而知其善，去邪勿疑，任賢勿猜，可以興矣。其大略如此，朕顧思之，恐不免斯過。公卿侍臣，可書之于笏（h），知而必諫也。” （節(jié)選自新唐書魏征傳）【注釋】鑒：鏡子。亡：通“無”，丟失，沒有。比：最近，近來。藁：通“稿”。止:通“只”。笏（h）：

7、古代大臣上朝時手中拿的一種長板，用象牙或竹、木等制成，上面可以記事。(1) 解釋下列句中加點詞的意思。i 恢弘志士之氣 ii 以昭陛下平明之理 iii 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 iv 可正衣冠 (2) 下面加點詞的意義和用法相同的一項是 A先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂 知而必諫也B此誠危急存亡之秋也 天下之事有善有惡C以塞忠諫之路也 以人為鑒，可明得失D其可識者曰 愛者止見其善(3) 翻譯下面的句子。i 不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 ii 去邪勿疑，任賢勿猜，可以興矣。 (4) 【甲】文中諸葛亮給后主劉禪提的第三條建議是 。【乙】文中魏征在遺書中給唐太宗所提的意思相近的建議 。（用原文語

8、句回答）(5) 從選文中看，你覺得諸葛亮和魏征有什么共同點？閱讀下面的文段，完成下面三小題。涵養(yǎng)幾分靜氣宋威 一則故事，讀來耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進屋，不一會兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽到滴答滴答的聲音，表就找到了。 這就是“心靜”的力量。“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。一事當前，苦惱抱怨無濟于事，煩躁驚慌也于事無補，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在誡子書中一語道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。堅守內(nèi)心的寧靜，保持清醒的頭腦，才能見天地之

9、精微，察萬物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來？ “不奮發(fā)，則心日頹靡；不檢束，則心日恣肆。”涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學時，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅持每天獨坐兩小時，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧靜、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。 有人說，每臨大事有靜氣。大事當前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾書舟中作字記載，一次乘船途中，灘險舟危，舟中士子面無人色，唯獨他“作

10、字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能臨事不懼，處變不驚。可見，不憚于在難事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時一事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來臨之時，氣定神閑、沉著冷靜，抵達“不以物喜，不以己悲”的境界。 讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心。“靜心功夫”，還可從讀書中來。寂寞憂愁時讀一闕定風波，心會變得豁達敞亮；委屈不平時讀一卷寬容的哲學，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時，從書中汲取前行的力量，縱使“山重水復”也終將迎來“柳暗花明”；得意之時，時常讀書以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書

11、本，走進書中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。 古人云：“人心多從動處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鳥啼而欣然有會，花落而瀟然自得。何地無真境，何物無真機。”涵養(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進退失據(jù)。“靜心”的功夫，助人眼界開闊，胸襟豁達，挺過如磐風雨，包容萬千氣象，尋得生命真諦。（選自人民日報2022 年 1 月 16 日 04 版）(1) 閱讀全文，請談談如何才能做到“涵養(yǎng)靜氣”。(2) 文章首段在全文中有什么作用？(3) 文中第段畫線的句子運用了怎樣的論證方法？有什么作用？閱讀下面文

12、章，完成下列四小題。悠長的鈴聲畢淑敏 雨天，是城市的忌日。 花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了。 今天你晚了。看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。 不晚。我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就是有本約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的！我的腳步遲緩下來；仿佛微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠

13、遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。 只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。 老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結。 放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎？我想在學府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：老師傅，您貴姓？ 免貴，然后，他告訴我姓氏。 我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。 上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我

14、經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：侯師傅好！若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。 當我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。看門的老頭拽著鈴繩睡著了。同桌說。只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：師傅好！他瞅瞅四周無人，靠近我：你就要走了。我想同你說一件事。 “你不要放在心上”他又躊躇了，

15、“我只是想告訴你唉，不說了不說了”他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。 到底是什么事呢？我的好奇心發(fā)作了。 “他們說你是成心的，我說不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。“您快說嘛！侯師傅！”聽這口氣，與我有關，忙不迭地追問。 “你千萬別介意我不是姓侯，我姓孫”（選文有改動）(1) 聯(lián)系全文內(nèi)容，談談小說取題為“悠長的鈴聲”有何深刻含義？(2) 本文語言形象、傳神，按要求賞析。i 上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。文中的字“抽”，原意是“用細長的，軟的東西打”，在文中具體指什么？ ii “他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，

16、臉色因為窘迫，像生了紅銹。”這個畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結合上下文，對它作簡要賞析。 (3) 讀了文章，文中的老師傅一定會給你留下深刻印象，請你對他作點評價。 (4) 這篇小說的情節(jié)發(fā)展有怎樣的特點？請作簡要評析。 名著閱讀。 A 扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起 B，叫：“兄弟，俺自從和你買到那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見，卻聽得人說監(jiān)在使臣房內(nèi)。又見酒保來請兩個公人，說道：店里一位官人尋說話。以此灑家疑心，放你不下，恐這廝們路上害你，俺特地跟將來。見這兩個撮鳥帶你入店里去，灑家也在那店里歇。夜間聽得那廝兩個做神做鬼，把滾

17、湯賺了你腳，那時俺便要殺這兩個撮鳥，卻被客店里人多，恐妨救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個撮鳥。他倒來這里毫你，正好殺這廝兩個。”B 勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個性命。”A 喝道：“你這兩個撮鳥，灑家不看兄弟面時，把你這兩個都剁做肉醬！且看兄弟面皮，饒你兩個性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你這兩個撮鳥，快攙兄弟，都跟灑家來！”提了禪杖先走。兩個公人那里敢回話只叫：“B 救俺兩個。”依前背上包裹，提了水火棍，扶著 B，一同跟出林子來。(1) 以上文段中寫的是水滸傳中 的故事情節(jié)，文段中的 A 是 ；B 是 ，出現(xiàn)這一情節(jié)的前因是 ，

18、可以看出 A 的性格特征。(2) 儒林外史沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，描繪了一群士林的“群丑圖”。他們或奸或詐，或貪或吝，丑態(tài)百出。試分析其中嚴致和的人物形象。 任選一題寫作。（1）在躁動的青春歲月里，或許我們并不那么乖巧，或許我們并不那么順從。率真、莽撞、叛逆、不計后果、不講情理、盲目崇拜、遇到挫折、遭受打擊這些都是我們在青春路上留下的印跡。雖然這不是一條筆直的路，彎彎曲曲，但我們活出了青春固有的色彩。請以“青春的印記”為題，寫一篇文章。（2）生命是一場奇妙的旅行，也像一場沒有彩排的演出。一天又一天，我們感知世界的美好，享受成長的快樂，也體驗深深淺淺的憂傷。回首

19、過往，是否有某個時刻讓你念念不忘？反思從前，是否有某些情景總縈繞心間？請以“那天，如果 ”為題，寫一篇文章。要求：選擇第二個題目的請先把題目補充完整；文體自選（詩歌除外）；表達真情實感，不得套作、抄襲；文中不能出真實的人名和校名；字數(shù)不少于 600 字。答案1. 【答案】C2. 【答案】D3. 【答案】A4. 【答案】B5. 【答案】(1) 如使人之所欲莫甚于生(2) 夢中行采薇(3) 山河破碎風飄絮(4) 蠟炬成灰淚始干(5) 一抹晚煙荒成壘(6) 誰言天地寬6. 【答案】(1) “安魂曲”改為安魂曲。(2) 眼睛燒瞎，耳朵燒聾之海倫凱勒，畢竟寫出了一部部傳世經(jīng)典。(3) “就”改為“才”。

20、(4) 希望是勇士的現(xiàn)實。（寫出原句的三個反義詞即可）7. 【答案】(1) 斷人行；雁聲(2) 一個“長”字，寫出了親人流離失所，書信經(jīng)常不能夠寄到的情形；也寫出了戰(zhàn)事頻繁，戰(zhàn)爭時間長，親人生死難料，含蓄蘊藉地表達了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念和擔憂及對和平的向往之情。8. 【答案】(1) i 發(fā)揚擴展ii 顯示iii 痛心遺憾iv 使端正(2) B(3) i 不應該隨便看輕自己，說一些不恰當?shù)脑挘灾露氯艺\進謀的道路。ii 摒棄奸佞不要遲疑，任用賢良就要信任他，則國家就會興盛了。(4) “親賢臣，遠小人”；“任善人則國安，用惡人則國弊”(5) 他們都是忠臣，為國為民，殫精竭慮，赤膽忠心，鞠躬盡瘁死面后已，有時甚至還要冒死進諫。（抓住“