1、2022年廣東省廣州市荔灣區(qū)八上期末語(yǔ)文試卷根據(jù)上下文和給出的拼音，請(qǐng)寫(xiě)出下列句子橫線上空缺的詞語(yǔ)。(1) 作為一名移居海外的美國(guó)人，我曾經(jīng)造訪過(guò) 40 個(gè)中國(guó)城市，在每個(gè)機(jī)場(chǎng)的出口處，迎接我的都是（m jin ji zhng） 而過(guò)的川流不息的人流。(2) 漢語(yǔ)屬于圖形文字，有著復(fù)雜的視覺(jué)形象特點(diǎn)，而聲調(diào)又分為四聲，讀來(lái)（y yng dn cu） ，極具韻律美。依次填入下列句子橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 學(xué)校的后勤工作與其他崗位相比，更需要 ，更需要甘做無(wú)名的英雄。自我出生以來(lái)，爸爸媽媽為使我能健康快樂(lè)地生長(zhǎng)一直 ，不辭辛勞。他雖然還穿著校服，顯得很樸素，但高挑的身材讓他在人群中顯得 。

2、A自怨自艾 處心積慮 鶴立雞群B自怨自艾 殫精竭慮 出類拔萃C任勞任怨 處心積慮 出類拔萃D任勞任怨 殫精竭慮 鶴立雞群下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A經(jīng)過(guò)一個(gè)月的艱苦努力，克服了種種困難，現(xiàn)今全線已勘測(cè)完畢 269 公里。B12 月 17 日，我國(guó)第一艘國(guó)產(chǎn)航空母艦山東艦在海南三亞某軍港交付海軍。C登上長(zhǎng)城極目遠(yuǎn)眺，自豪之情油然而生，我們有全世界都沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。D二十年前網(wǎng)絡(luò)與我們接觸的機(jī)會(huì)還很少，現(xiàn)在已滲透在生活的方方面面了。下列選項(xiàng)中，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 海上沒(méi)有紅白紫黃的野花，沒(méi)有藍(lán)雀紅襟等等美麗的小鳥(niǎo)。 。看見(jiàn)藍(lán)雀紅襟，只使我聯(lián)想到“山禽自喚名”，而見(jiàn)到海鷗，卻使我聯(lián)憶到千古

3、頌贊美人，頌贊到絕頂?shù)木渥樱恰巴袢粲锡垼嫒趔@鴻”！說(shuō)到飛鳥(niǎo)，藍(lán)雀紅襟自然也可愛(ài)，而海上的沙鷗，白胸翠羽，輕盈地飄浮在浪花之上，“凌波微步，羅襪生塵”海上的朝霞晚霞，天上水里反映到不止紅白紫黃這幾個(gè)顏色然而野花到秋冬之間，便都萎謝，反予人以凋落的凄涼這一片花，卻是四時(shí)不斷的ABCD初二 1 班的張明打算參加校運(yùn)會(huì)的跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，許勇準(zhǔn)備參加 1500 米，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，他們發(fā)現(xiàn)兩人對(duì)調(diào)參賽項(xiàng)目成績(jī)會(huì)更好。校運(yùn)會(huì)報(bào)名截止前一天，他們想找班主任李老師說(shuō)明情況，碰巧李老師外出開(kāi)會(huì)，于是他們跟體育委員陳志翔商量。第二天早上，陳志翔在學(xué)校門口遇到李老師，向李老師轉(zhuǎn)述了張明和許勇的想法，并征求老師的意見(jiàn)

4、。請(qǐng)寫(xiě)出陳志翔同學(xué)對(duì)李老師說(shuō)的話。要求：內(nèi)容完整，不改變?cè)猓⒁鈺r(shí)間、對(duì)象等。陳志翔對(duì)李老師說(shuō)： 請(qǐng)概括下面這段新聞報(bào)道的主要內(nèi)容。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò) 50 個(gè)字。 全國(guó)教育大會(huì)以來(lái)，中共中央印發(fā)了 3 個(gè)重要文件，對(duì)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出重大部署。“這標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育邁入全面提高育人質(zhì)量新階段，貫徹落實(shí)工作已開(kāi)局起步，勢(shì)頭良好，全面落實(shí)的任務(wù)還很繁重。”11 月 14 日，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛在教育部召開(kāi)的第六場(chǎng)“教育奮進(jìn)看落實(shí)”新聞通氣會(huì)上表示。本場(chǎng)通氣會(huì)聚焦基礎(chǔ)教育熱點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)介紹落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神有關(guān)進(jìn)展情況。根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是

5、 A曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；昔日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。B何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。C鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。D出則無(wú)敵國(guó)外患。入則無(wú)法家拂士者。國(guó)恒亡。E無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。F九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！默寫(xiě)。根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(1) 樹(shù)樹(shù)皆秋色， 。（王績(jī)野望）(2) ，煙波江上使人愁。（崔顥黃鶴樓）(3) 月下飛天鏡， 。（李白渡荊門送別）(4) ，銅雀春深鎖二喬。（杜牧赤壁）(5) 一怒而諸侯懼， 。（孟子）(6) ，沉醉不知?dú)w路。（李清照如夢(mèng)令）(7) 自然界中草木花鳥(niǎo)百態(tài)千姿，各具風(fēng)采，與詩(shī)人

6、們不期相遇，往往被賦予了不一樣的意義。在白居易錢塘湖春行“ ， ”之句中，花與草是白居易筆下早春的典型意象；在杜甫的春望“ ， ”之句中，花和鳥(niǎo)又為詩(shī)人感傷時(shí)勢(shì)、憂國(guó)思家情感代言。閱讀下面兩個(gè)文段，回答下列問(wèn)題。 太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞。本在冀州之南，河陽(yáng)之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，

7、始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。 操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。（選自列子） 又北二百里，日發(fā)鳩之山，其上多柘木，有鳥(niǎo)焉，其狀如烏，文首、白喙、赤足，名曰精衛(wèi)，其鳴自詨。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于東海，溺而不反，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。（選自山海經(jīng)）(1)

8、下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是 A河陽(yáng)之北 又北二百里B其妻獻(xiàn)疑曰 其上多柘木C始一反焉 溺而不反D其如土石何 其狀如烏(2) 把“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3) 愚公移山精神和精衛(wèi)填海精神的相似點(diǎn)是什么？又各有什么不同點(diǎn)？閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。(1) 詩(shī)中的“甲光向日金鱗開(kāi)”是什么意思？(2) 尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？閱讀下面文字，完成下面小題。 材料一： 倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇

9、州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。 設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。 我

10、國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。 蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景

11、物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。 蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。

12、開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)岀來(lái)。（選自葉圣陶蘇州園林） 材料二： 中國(guó)園林的樹(shù)木栽植，不僅為了綠化，要具有畫(huà)意。窗外花樹(shù)一角，即折枝尺幅；山間古樹(shù)三五，幽篁一叢，乃模擬枯木竹石圖。重姿態(tài)，不講品種，和盆栽一樣，能“入畫(huà)”。拙政園的楓楊、網(wǎng)師園的古柏，都是一園之勝，左右大局，如果這些饒有畫(huà)意的古木去了，一園景色頓減。樹(shù)木品種又多有特色，如蘇州留園原多白皮松，怡園多松、梅，滄浪亭滿種箬竹，各具風(fēng)貌。可是近年來(lái)沒(méi)有注意這個(gè)問(wèn)題，品種搞亂了，各園個(gè)性漸少，似要引以為戒。 宋人郭熙說(shuō)得好：“山水以山為血脈，以草為毛發(fā)，以煙云為神采”。草尚如此，何況樹(shù)木呢？我總覺(jué)得

13、一地方的園林應(yīng)該有那個(gè)地方的植物特色，并且土生土長(zhǎng)的樹(shù)木存活率大，成長(zhǎng)得快，幾年可茂然成林。它與植物園有別，是以觀賞為主，而非以種多斗奇。要能做到“園以景勝，景因園異”，那真是不容易。這當(dāng)然也包括花卉在內(nèi)。同中求不同，不同中求同，我國(guó)園林是各具風(fēng)格的。古代園林在這方面下過(guò)功夫，雖亭臺(tái)樓閣，山石水池，而能做到風(fēng)花雪月，光景常新。 我們民族在欣賞藝術(shù)上存乎一種特性，花木重姿態(tài)，音樂(lè)重旋律。書(shū)畫(huà)重筆意等，都表現(xiàn)了要用水磨功夫，才能達(dá)到耐看耐聽(tīng)，經(jīng)得起細(xì)細(xì)的推敲，蘊(yùn)藉有余味。在民族形式的探討上，這些似乎對(duì)我們有所啟發(fā)。 園林景物有仰觀、俯觀之別，在處理上亦應(yīng)區(qū)別對(duì)待。樓閣掩映，山石森嚴(yán)，曲水灣環(huán)，都存

14、乎此理。“小紅橋外小紅亭，小紅亭畔、高柳萬(wàn)蟬聲。”“綠楊影里，海棠亭畔，紅杏梢頭。”這些詞句不但寫(xiě)出園景層次，有空間感和聲感，同時(shí)高柳、杏梢，又都把人們視線引向仰觀。文學(xué)家最敏感，我們?cè)靾@者應(yīng)向他們學(xué)習(xí)。至于“一丘藏曲折，緩步百躋攀”，則又皆留心俯視所致。因此園林建筑物的頂，假山的腳，水口，樹(shù)梢，都不能草率從事，要著意安排。山際安亭，水邊留礬，是能引人仰觀、俯觀的方法。（選自陳從周說(shuō)園）(1) 下列對(duì)蘇州園林中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 A蘇州園林講究亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯和近景遠(yuǎn)景的層次，其中亭臺(tái)軒榭的布局最為重要，所以首先介紹。B“對(duì)稱”是我國(guó)建筑普遍采用

15、的一種結(jié)構(gòu)形式，無(wú)論是古代的宮殿還是百姓的住房，絕大部分都采用對(duì)稱的布局，但園林卻不以對(duì)稱為美。C園林中假山的堆疊要能成為一項(xiàng)藝術(shù)而不僅僅是技術(shù)，設(shè)計(jì)者和匠師們要將對(duì)自然景物的深入細(xì)致觀察和生平的閱歷都融入設(shè)計(jì)建造中。D蘇州園林不但重視全局設(shè)計(jì)，也在意細(xì)節(jié)的點(diǎn)綴，例如有幾個(gè)園子里栽種了枝干盤(pán)曲嶙峋的藤蘿，每當(dāng)開(kāi)花都能給園中增添了繁華與生機(jī)。(2) 根據(jù)以上兩則材料，下列葉圣陶和陳從周對(duì)中國(guó)園林的看法相同的一項(xiàng)是 A蘇州園林是中國(guó)園林的典范。B中國(guó)園林十分講究詩(shī)情畫(huà)意。C中國(guó)園林設(shè)計(jì)都很反對(duì)對(duì)稱。D各地園林往往有自己的特色。(3) 陳從周的說(shuō)園是從“造園”同角度去介紹園林，文中給造園者哪些建議？

16、請(qǐng)分點(diǎn)概括。(4) 兩篇文章在介紹說(shuō)明的過(guò)程中使用的一些說(shuō)明方法是相同的，請(qǐng)指出兩篇文章都使用了的一種說(shuō)明方法，并舉例分析。閱讀下面文字，完成下列小題。 強(qiáng)渡大渡河是長(zhǎng)征中關(guān)系最重大的一個(gè)事件。如果當(dāng)初紅軍渡河失敗，就很可能遭到殲滅了。 率領(lǐng)紅軍先鋒部隊(duì)進(jìn)入彝族境內(nèi)的是指揮員劉伯承，他熟悉這個(gè)部落民族，而且能夠說(shuō)幾句彝族話。他同彝族的總首領(lǐng)一起飲了新殺的一只雞的血，按照部落傳統(tǒng)方式，歃血為盟，結(jié)為兄弟。好幾百個(gè)彝族人參加了紅軍。 先鋒部隊(duì)由彝族戰(zhàn)士帶路，過(guò)狹隘的山間羊腸小道，悄悄地到了大渡河南岸安順場(chǎng)鎮(zhèn)，俘獲了那里的守兵團(tuán)長(zhǎng)、他的渡船，確保了北渡的通道。當(dāng)天的白天和晚上，第二天，第三天，安順場(chǎng)

17、的三艘渡船不停地來(lái)回，最后約有一個(gè)的師人員運(yùn)到了北岸。 但是河流越來(lái)越湍急，渡河越來(lái)越困難了。第三天渡一船人過(guò)河需要四個(gè)小時(shí)。照這樣的速度，全部人馬輜重過(guò)河需要好幾個(gè)星期才行。還沒(méi)有完成過(guò)河，他們就會(huì)受到敵人包圍。這時(shí)朱德、毛澤東周恩來(lái)和彭德懷都已到達(dá)河邊。他們作出了一個(gè)決定：部隊(duì)西移，占領(lǐng)瀘定橋，強(qiáng)渡大渡河。 安順場(chǎng)以西四百里，峽谷高聳，河流又窄、又深、又急的地方，有條有名的鐵索懸橋叫做瀘定橋。這是大渡河上西藏以東的最后一個(gè)可以過(guò)河的地方。如果他們能夠占領(lǐng)瀘定橋，全軍就可以進(jìn)入川中，否則就得循原路折回一千多里，很少人有生還希望。 南岸主力西移時(shí)，他們?cè)谝归g擺開(kāi)一字長(zhǎng)蛇陣沿著兩岸懸崖前進(jìn)時(shí)，一

18、萬(wàn)多把火炬照映在夾在中間的河面上，仿佛萬(wàn)箭俱發(fā)。先鋒部隊(duì)日夜兼程，休息、吃飯頂多不超過(guò)十分鐘。不久，對(duì)岸出現(xiàn)了新的部隊(duì)，是敵軍增援部隊(duì)，趕到瀘定橋去的！這兩攴部隊(duì)隔河你追我趕，整整一天之久，終于慢慢地把精疲力盡的敵軍甩到后面去了，因?yàn)樗麄冃菹⒌臅r(shí)間久，次數(shù)多。 瀘定橋建橋已有數(shù)百年的歷史，用鐵索修成。一共有十六條長(zhǎng)達(dá)一百多碼的粗大鐵索橫跨在河上，鐵索上面鋪了厚木板作橋面，但是當(dāng)紅軍到達(dá)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)已有一半的木板被撬走了，在他們面前到河流中心之間只有空鐵索。在北岸的橋頭堡有個(gè)敵軍的機(jī)槍陣地面對(duì)著他們，后面是一個(gè)師的敵軍據(jù)守的陣地。 時(shí)不可失！必須在敵人援軍到達(dá)之前把橋占領(lǐng)！于是征求志愿人員。紅軍

19、戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來(lái)愿意冒生命危險(xiǎn)，于是在把名的人中選了三十個(gè)人，他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，在奔騰的河流上，緊緊地抓住鐵索一步一抓的爬向前進(jìn)。敵軍的狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)，第三個(gè)。但是別的人越來(lái)越爬近到橋中央 敵人大概從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的戰(zhàn)士當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于獻(xiàn)出生命。他們是人，還是神？敵人的斗志受到了影響！終于有一個(gè)紅軍戰(zhàn)士爬上了橋板，拉開(kāi)一個(gè)手榴彈，向敵人碉堡投去，一擲中的。軍官這時(shí)急忙下令拆毀剩下的橋板，但是已經(jīng)遲了，又有幾個(gè)紅軍爬了過(guò)來(lái)。敵人把煤油倒在橋板上，開(kāi)始燒了起來(lái)。但是

20、這時(shí)已有二十個(gè)左右紅軍匍匐向前爬了過(guò)來(lái)，把手榴彈一個(gè)接著一個(gè)投到了敵軍機(jī)槍陣地。 突然，南岸的同志們開(kāi)始興高采烈地高呼：“紅軍萬(wàn)歲！革命萬(wàn)歲！大渡河三十英雄萬(wàn)歲！”原來(lái)敵軍已經(jīng)倉(cāng)皇后撤！ 更多的紅軍蜂擁爬上了鐵索，撲滅了火焰，鋪上了新板。一兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，全軍就一邊放聲高唱，一邊渡過(guò)了大渡河，進(jìn)入了四川境內(nèi)。在他們頭頂上空，蔣介石的飛機(jī)無(wú)可奈何地怒吼著。 安順場(chǎng)和瀘定橋的英雄由于英勇過(guò)人得到了金星獎(jiǎng)?wù)拢@是中國(guó)紅軍的最高勛章。我后來(lái)在寧夏，碰到他們中的幾個(gè)，對(duì)他們那樣年輕感到驚訝，因?yàn)樗麄兊哪昙o(jì)都不到二十五歲。（選自美埃德加斯諾紅星照耀中國(guó)）(1) 本文詳細(xì)地記錄了紅軍強(qiáng)渡大渡河的具體過(guò)程，請(qǐng)根

21、據(jù)提示，概括相應(yīng)的事件。地點(diǎn)具體過(guò)程彝族境內(nèi)紅軍渡河受阻，決定西移四百里峽谷瀘定橋(2) 在長(zhǎng)征回憶中，朱德總司令曾題詞“萬(wàn)里長(zhǎng)江猶憶瀘關(guān)險(xiǎn)”，“瀘關(guān)險(xiǎn)”就是指紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗，本文如實(shí)記錄了瀘關(guān)哪幾方面的“險(xiǎn)”？有什么作用？(3) 有人認(rèn)為劉伯承是一位平易近人的將軍。紅星照耀中國(guó)中刻畫(huà)了不少這樣的紅軍領(lǐng)袖形象，請(qǐng)?jiān)谥芏鱽?lái)、彭德懷、賀龍中任選一位，并簡(jiǎn)要分析。按要求作文。請(qǐng)以“我重新認(rèn)識(shí)了他（她）”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：敘事完整，形象鮮明，中心突出；600 字以上；文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱。答案1. 【答案】(1) 摩肩接踵(2) 抑揚(yáng)頓挫【解析】(1) 這道題考查的是

22、看拼音寫(xiě)漢字。先讀準(zhǔn)音節(jié)，再梳理句意，根據(jù)句子需要和讀音書(shū)寫(xiě)合適的漢字。注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。“摩肩接踵”，肩碰著肩，腳碰著腳。形容人多擁擠。注意“踵”的寫(xiě)法。(2) 這道題考查的是看拼音寫(xiě)漢字。先讀準(zhǔn)音節(jié)，再梳理句意，根據(jù)句子需要和讀音書(shū)寫(xiě)合適的漢字。注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。抑揚(yáng)頓挫，意思是指聲音高低曲折，十分和諧。多用于形容悅耳的聲音。注意“頓挫”的寫(xiě)法。2. 【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的正確理解和應(yīng)用。選擇成語(yǔ)使用，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，并結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行判斷。“自怨自艾”指悔恨自己的錯(cuò)誤，“任勞任怨”不怕吃苦，也不怕招怨，由后邊“更需要甘做無(wú)名的英雄”可知，應(yīng)選褒義詞“任

23、勞任怨”；“處心積慮”形容蓄謀已久，貶義詞，“殫精竭慮”形容用盡心思，由前后句“爸爸媽媽為使我能健康快樂(lè)地生長(zhǎng)”“不辭辛勞”可知，應(yīng)填“殫精竭慮”；“鶴立雞群”比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出，“出類拔萃”超出同類之上，多指人的品德才能，句中由于他“高挑的身材”，應(yīng)用“鶴立雞群”因此選 D 項(xiàng)。3. 【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的語(yǔ)病類型的分析，常見(jiàn)的語(yǔ)病類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變?cè)猓谠獾幕A(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 B 項(xiàng)，A 項(xiàng)缺主語(yǔ)，“克服了種種困難”前可加上“勘測(cè)人

24、員”；D 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“網(wǎng)絡(luò)”與“我們”顛倒位置。4. 【答案】C【解析】本題考查句子的排序。注意分析句子與句子之間在語(yǔ)意上的聯(lián)系以及邏輯、時(shí)間上的先后關(guān)系。本題解題突破口是橫線后的藍(lán)雀紅襟以及海鷗，可知前面一句應(yīng)該是寫(xiě)關(guān)于藍(lán)雀紅襟和海鷗的，即第句。5. 【答案】李老師您好！同學(xué)們?yōu)樾＿\(yùn)動(dòng)會(huì)都在認(rèn)真訓(xùn)練，期間我們發(fā)現(xiàn)，張明耐力十足，適合 1500 米長(zhǎng)跑項(xiàng)目，而許勇彈跳力和爆發(fā)力更突出，適合跳遠(yuǎn)項(xiàng)目。如果他倆對(duì)調(diào)比賽項(xiàng)目，我們贏得獎(jiǎng)牌的幾率會(huì)更大。今天報(bào)名就要截止了，老師您覺(jué)得這樣安排可以嗎？【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用并且表達(dá)得體的能力。解答時(shí)，注意對(duì)不同對(duì)象的稱呼用語(yǔ)以及措辭的委婉恰當(dāng)，另

25、外也要緊緊圍繞題干的要求作答，把張明和許勇的想法轉(zhuǎn)述清楚，并征求老師意見(jiàn)，注意時(shí)間節(jié)點(diǎn)。6. 【答案】全國(guó)教育大會(huì)以來(lái)，中共中央印發(fā)了 3 個(gè)重要文件，對(duì)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出重大部署。【解析】本題考查學(xué)生概括新聞內(nèi)容的能力。“全國(guó)教育大會(huì)以來(lái)，中共中央印發(fā)了 3 個(gè)重要文件，對(duì)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出重大部署。”總結(jié)句，“這標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育邁入全面提高育人質(zhì)量新階段，貫徹落實(shí)工作已開(kāi)局起步，勢(shì)頭良好，全面落實(shí)的任務(wù)還很繁重。”中共中央印發(fā)了 3 個(gè)重要文件，對(duì)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出重大部署的意義，“11 月 14 日，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛在教育部召開(kāi)的第六場(chǎng)教育奮進(jìn)看落實(shí)新聞通氣會(huì)上表示。本

26、場(chǎng)通氣會(huì)聚焦基礎(chǔ)教育熱點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)介紹落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神有關(guān)進(jìn)展情況。”基礎(chǔ)教育改革落實(shí)情況。綜上分析，主要內(nèi)容就是：全國(guó)教育大會(huì)以來(lái)，中共中央印發(fā)了 3 個(gè)重要文件，對(duì)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出重大部署。7. 【答案】B；F【解析】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)，要注意在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。還要注意重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是 BF，A 項(xiàng)“昔日欲頹”應(yīng)為“夕日欲頹”；D 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患，國(guó)恒亡。”E 項(xiàng)中“似曾相識(shí)雁歸來(lái)”中應(yīng)為“燕”。8. 【答案】(1) 山山唯落暉(2) 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是(3) 云生結(jié)海樓(4) 東風(fēng)不與周郎便(5) 安居而天下息(6) 常記

27、溪亭日暮(7) 亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒(méi)馬蹄；感時(shí)花濺淚；恨別鳥(niǎo)驚心9. 【答案】(1) C(2) 憑你的力氣，連魁父這座小山也不能削平，能把太行、王屋（兩座山）怎么樣？再說(shuō)，挖下來(lái)的土和石頭又安放在哪里？(3) 相似之處：都贊美頑強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞、持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神，都表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民改造自然的美好愿望。不同之處：愚公以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看問(wèn)題；精衛(wèi)體現(xiàn)了舍己為人的奉獻(xiàn)精神。【解析】(1) 該題考查對(duì)文言文字詞的理解，平時(shí)要注意積累，注意一詞多義，詞類活用的情況。遇到不懂的，要經(jīng)常翻閱古漢語(yǔ)常用字字典。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)，再進(jìn)行判斷。A 北/向北。B 他的/它。C

28、 通“返”，相同。D 如何，固定搭配/像。因此答案選 C。(2) 此題考查文言文翻譯的能力，要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)詞、虛詞和句式有準(zhǔn)確的理解。再以直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)岀來(lái)。重點(diǎn)字詞：損：削減。曾：副詞，加強(qiáng)否定語(yǔ)氣，可譯為“連也”，常與“不”連用。魁父：古代一座小山的名稱，在現(xiàn)今河南省開(kāi)封縣陳留鎮(zhèn)境內(nèi)。丘：土堆。置：安放。且：況且。焉：疑問(wèn)代詞，哪里。(3) 方法一：考查藝術(shù)形象的特點(diǎn)及其對(duì)比閱讀。首先需要分別總結(jié)愚公和精衛(wèi)精神的相同，再分析其不同。難度不是很大。相同之處很好理解，結(jié)合愚公移山和精衛(wèi)填海所做的事情，可以知道他們都非常有毅力

29、，能夠堅(jiān)持。不同之處在于愚公針對(duì)未來(lái)進(jìn)行了分析，他相信自己有后代，總有一天能夠完全移開(kāi)山。但是精衛(wèi)只是一個(gè)人“孤軍奮戰(zhàn)”，希望用自己的犧牲換來(lái)以后的好。因此精衛(wèi)和愚公的不同之處在于精衛(wèi)是一種舍己為人的精神。二者有所不同。據(jù)此回答即可。方法二：【譯文】列子愚公移山 太行、王屋兩座山，縱橫七百里，高七八千丈，本來(lái)在冀州南邊，黃河北岸的北邊。 北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年齡將近九十歲了，面對(duì)著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出入都要曲折繞遠(yuǎn)，于是集合全家人商量說(shuō)：“我跟你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力氣，連魁父這座

30、小山也不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說(shuō)，挖下來(lái)的土和石頭又安放在哪里？”眾人說(shuō)：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的孀妻有個(gè)遺腹子，剛剛換牙的年紀(jì)，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。 河灣上聰明的老頭譏笑愚公，阻止他干這件事，說(shuō)：“你真的太愚蠢了！就憑你殘余的歲月剩下的力氣連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無(wú)窮

31、無(wú)盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無(wú)話可答。 手中拿著蛇的山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他不停地干下去，于是向天帝報(bào)告了。天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東邊，一座放在雍州的南邊。從這以后，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒(méi)有高山阻隔了。山海經(jīng) 再往北二百里，是座發(fā)鳩山，山上生長(zhǎng)著茂密的柘樹(shù)。山中有一種禽鳥(niǎo)，形狀像一般的烏鴉，卻長(zhǎng)著花腦袋、白嘴巴、紅足爪，名稱是精衛(wèi)，它發(fā)出的叫聲就是自身名稱的讀音。精衛(wèi)鳥(niǎo)原是炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩。淹死在東海里沒(méi)有返回，就變成了精衛(wèi)鳥(niǎo)，常常銜著西山的樹(shù)枝和石子，用來(lái)填塞東海。10. 【答案】(1

32、) 戰(zhàn)士們的鎧甲在陽(yáng)光照射下金光閃爍。(2) 尾聯(lián)寫(xiě)到詩(shī)人為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死，通過(guò)黃金臺(tái)和玉龍的典故，表達(dá)了戰(zhàn)士們報(bào)效君王的知遇之恩，為國(guó)奮勇殺敵，建功立業(yè)的豪情壯志。【解析】(1) 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句意思的掌握。甲，指鎧甲，戰(zhàn)衣。向日：迎著太陽(yáng)。金鱗開(kāi)：（鎧甲）像金色的魚(yú)鱗一樣閃閃發(fā)光。金：像金子一樣的顏色和光澤。開(kāi)：打開(kāi)，鋪開(kāi)。句子翻譯為：戰(zhàn)士們的鎧甲在陽(yáng)光照射下金光閃爍。(2) 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握。這是古詩(shī)鑒賞常見(jiàn)題型，賞析句子并體會(huì)作者思想感情。答題思路為：用準(zhǔn)確通順的語(yǔ)言描繪詩(shī)句+作者思想感情把握。“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”為了報(bào)答國(guó)

33、君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死，黃金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率俊Ｔ?shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)出將士們報(bào)效朝廷的決心。表達(dá)了戰(zhàn)士們報(bào)效君王的知遇之恩，為國(guó)奮勇殺敵，建功立業(yè)的豪情壯志。11. 【答案】(1) A(2) B(3) 樹(shù)木的栽植要有畫(huà)意，樹(shù)木品種多有特色，各園林要選合適的品種，保留個(gè)性。一地方的園林應(yīng)該有那個(gè)地方的植物特點(diǎn)。(4) 蘇州園林中列舉高低樹(shù)俯仰生姿，落葉樹(shù)常綠樹(shù)相間的例子。形象具體說(shuō)明花草樹(shù)木的栽種與修剪符合中國(guó)畫(huà)的審美觀，具有畫(huà)意。造園中第一段舉了留園，怡園的樹(shù)的品種，有利具體，說(shuō)明樹(shù)的品種多有特色，每個(gè)園林都

34、在自己的個(gè)性。【解析】(1) 本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。不正確的是 A 項(xiàng)，A 項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文第二段“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。”這里并沒(méi)有說(shuō)哪個(gè)最重要，所以 A 項(xiàng)不正確。(2) 本題考查學(xué)生對(duì)兩則材料的對(duì)比分析。葉圣陶和陳從周對(duì)中國(guó)園林的看法相同的是 B 項(xiàng)，中國(guó)園林十分講究詩(shī)情畫(huà)意。如材料一中“他們惟愿游覽者得到如在畫(huà)圖中的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著如在畫(huà)圖中的”，寫(xiě)蘇州園林講究畫(huà)意，“我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美

35、術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的”寫(xiě)亭臺(tái)軒榭是美術(shù)畫(huà)，講究自然之趣，“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果”“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意”假山池沼、樹(shù)木都講究畫(huà)意；材料二中寫(xiě)“中國(guó)園林的樹(shù)木栽植，不僅為了綠化，要具有畫(huà)意”樹(shù)木栽植要有畫(huà)意，“古代園林在這方面下過(guò)功夫，雖亭臺(tái)樓閣，山石水池，而能做到風(fēng)花雪月，光景常新”亭臺(tái)樓閣，山石水池也做到詩(shī)情畫(huà)意，“書(shū)畫(huà)重筆意等，都表現(xiàn)了要用水磨功夫，才能達(dá)到耐看耐聽(tīng)，經(jīng)得起細(xì)細(xì)的推敲，蘊(yùn)藉有余味”園林用水達(dá)到詩(shī)情畫(huà)意，綜上分析，葉圣陶和陳從周對(duì)中國(guó)園林的看法相同的中國(guó)園林十分講究詩(shī)情畫(huà)意。(3) 本題

36、考查學(xué)生梳理文本、篩選概括文本信息的能力。學(xué)生要先快速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。文中給造園者的建議，由第一段“中國(guó)園林的樹(shù)木栽植，不僅為了綠化，要具有畫(huà)意”總結(jié)出樹(shù)木的栽植要有畫(huà)意；由文中“可是近年來(lái)沒(méi)有注意這個(gè)問(wèn)題，品種搞亂了，各園個(gè)性漸少，似要引以為戎”總結(jié)出樹(shù)木品種多有特色，各園林要選合適的品種，保留個(gè)性；由第二段“我總覺(jué)得一地方的園林應(yīng)該有那個(gè)地方的植物特色，并且土生土長(zhǎng)的樹(shù)木存活率大，成長(zhǎng)得快，幾年可茂然成林”總結(jié)出一地方的園林應(yīng)該有那個(gè)地方的植物特點(diǎn)。(4) 本題考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉事例、列數(shù)字、作比較、

37、分類別、畫(huà)圖表、下定義等，作比較。兩篇文章都用了舉事例的說(shuō)明方法，如材料蘇州園林中舉蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木“高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間”的例子，形象具體說(shuō)明花草樹(shù)木的栽種與修剪符合中國(guó)畫(huà)的審美觀，具有畫(huà)意。材料二造園中舉“蘇州留固原多白皮松，怡園多松、梅，滄浪亭滿種箬竹，各具風(fēng)貌”的例子，有利于具體說(shuō)明樹(shù)的品種多有特色，每個(gè)園林都在自己的個(gè)性。12. 【答案】(1) 紅軍與彝族人結(jié)盟；安順場(chǎng)鎮(zhèn)；紅軍日夜兼程，甩開(kāi)敵追擊；紅軍冒著槍林彈雨，爬鐵索渡河。(2) 瀘定橋長(zhǎng)度較長(zhǎng)；瀘定橋一半的木板已被敵軍撬走，只有空鐵索；爬鐵索過(guò)程中，敵軍狙擊手發(fā)起射擊；爬行途中，

38、敵人用煤油燒橋板。描寫(xiě)紅軍渡橋過(guò)程的艱險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏，不怕付出，勇往直前的英雄氣概。(3) 周恩來(lái)。他攬著紅小鬼的胳膊在鄉(xiāng)間散步，與紅小鬼同行。【解析】(1) 本題考查學(xué)生梳理文本、篩選概括文本信息的能力。學(xué)生要先快速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。根據(jù)題干提示，概括紅軍強(qiáng)渡大渡河的地點(diǎn)和具體過(guò)程，由文中第二段“率領(lǐng)紅軍先鋒部隊(duì)進(jìn)入彝族境內(nèi)的是指揮員劉伯承，他熟悉這個(gè)部落民族，而且能夠說(shuō)幾句彝族話。他同彝族的總首領(lǐng)一起飲了新殺的一只雞的血，按照部落傳統(tǒng)方式，歃血為盟，結(jié)為兄弟”總結(jié)出處填：紅軍與彝族人結(jié)盟；第三四段講紅軍渡河受阻，決定西移，由文中“先鋒部隊(duì)由彝族戰(zhàn)士帶路，過(guò)狹隘的山間羊腸小道，悄悄地到了大渡河南岸安順場(chǎng)鎮(zhèn)”可知處填：安順場(chǎng)鎮(zhèn)；由第六段中“這兩支部隊(duì)隔河你追我趕，整整一天之久，終于慢慢地把精疲力盡的敵軍甩到后面去了，因?yàn)樗麄冃菹⒌臅r(shí)間久，次數(shù)多”總結(jié)出處填：紅軍日夜兼程，甩開(kāi)敵追擊；由第七到第十一段，總結(jié)出處填：紅軍冒著槍林