1、北京的春節教學設計（第1課時）教學目標.會寫“蒜、醋等15個字，會寫熱情、自傲等20個詞語。. 了解課文的表達順序，把握課文詳略安排，初步感受作者抓住有特色的民俗活動進行細致描 寫的方法。教學重難點了解課文的表達順序，把握課文詳略安排，初步感受作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的 方法。教學過程一、單元導語頁導入（出示導語頁）師：新的學期，我們要邁進新的學習旅程，看，這是我們的單元導語頁，誰能與大家提供，你能 從中獲取什么信息，要帶著什么問題進入本單元的學習？（生互相補充）下面我們就進入本單元第一課北京的春節（板書課題）作者是（板書老舍）【設計意圖：引導學生從單元整體出發，自主關注導語頁中的

2、人文主題以及語文要素走進這一單 元的學習。】二、學習課文（一）檢查字音師：我們課前布置了預習任務，讓大家自讀課文內容，解決生字詞，現在老師進行檢查。誰來讀 一讀？（出示）本課還要關注這些生字，你覺得哪個字容易出錯？與大家提供一下寫好字的小竅門。（師出示生字，生答）【設計意圖：學生具備自主解決生字詞的能力，教師引導學生互相交流，提高學生自主學習意識 以及表達能力。】（二）初讀課文師：字詞我們解決了，在你預習課文后，有沒有發現這篇課文是按照什么順序寫的？怎么確定的？（時間順序，有很多表示時間的詞）春節又開始到結束，時間很長，而且還有很多習俗活動。現在請 大家翻開課本走進文中，請你圈劃出來老北京過春

3、節時所有的時間點，以及每個時間點出現的習俗， 你可以用不同顏色或者不同符號分別進行圈劃，現在默讀課文，開始。（生自主圈畫，上臺利用屏幕面向大家圈畫梳理，教師相機指導。）師：好了，同學們，通過剛才大家的互相補充，圈點批劃，我們已經找到了所有的時間點，以及 相關的習俗。那老舍先生是將這些時間點和習俗鋪陳的筆墨一樣多嗎？哪些習俗活動寫得比擬多？ （生答）從活動描寫就能看出有的時間點活動多，有的活動少。你們覺得這其中哪幾天詳寫，哪幾天 略寫？（生答師板書：詳略）【設計意圖：落實教學目標，教師放手，引導學生自主圈畫時間點和習俗，梳理信息，從而了解 課文的表達順序，把握課文詳略安排。】（三）分析課文師：那

4、么我們現在就走進這詳寫的幾天，先從臘八開始。請大家翻開書默讀臘八這一局部，思考 作者是怎樣描寫臘八這一天的習俗活動，如何寫出了習俗特點，請你在書上標劃相關語句，簡單批注 一下。.分析“臘八局部師：那么我們就來交流一下。誰到前面來進行提供交流？，你找到哪些句子寫出這一天風俗特點？ （生匯報，互相補充）生：臘八粥這是他們的習俗，在臘八初旬的時候。然后還要把這種粥祭祖、祭神用。然后還要在 臘八的當天要泡這個蒜，然后作用就是用來吃餃子，到了年底以后，這個蒜就泡好了，就變得比普通 的蒜更好吃了，可以讓別人多吃一點餃子，這也是他們那種習俗。生：我覺得這里面還有一個就是說各種干果，有杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝

5、肉、桂圓肉、蓮子、 花生米、葡萄干、菱角米，這些都可以寫出臘八這天這些食材的豐富。生：我通過這句俗語，臘七臘八凍死寒雞，就是體會出這是一年里最冷的時候，但是人們并不會 因為寒冷而減少過年與迎春的熱情。生：我想總結剛才那些同學說的，然后這一二自然段我覺得他們就是，他抓住了剛才描寫話的這 些重點，然后表現出來的臘八蒜，還有臘八粥，就是臘八這一天要做的這些東西的特點。.小組合作，全員匯報師：現在請大家小組合作，用剛才的方法找一找文中是怎樣描寫臘月二十三、除夕這兩天的習俗 活動的，怎樣寫出習俗特點的。以組為單位，標劃相關的語句。（學生匯報師指導）分析臘月二十三局部。生1:我找的是這句話，他就是臘月二十

6、三過小年，差不多就是春節的彩排，就是比喻把臘月二 十三過小年這個日子，然后像過春節的彩排一樣，然后說出了過小年的時候它的地位是非常高的，僅 次于春節。還有人們隨著鞭炮聲把灶王的紙焚化，美其名日送灶王上天。然后就是把灶王的紙像焚化, 就是說出了他很有特點，是這天特有的。然后整個就是用祭灶王，然后概括來說就是這天晚上家家都 要祭灶王。生2：我要說的是在前幾天街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形為長方塊或為大小的瓜狀， 我要說的是這一天街上會有很多賣糖的，就是這天要吃糖，就能粘住灶王的嘴，就是這天的習俗。生3:那么我認為就是按舊日的說法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉帝報告家里的 壞事了。然

7、后老舍先生又寫了一下在過去吃糖是怎么回事，就是為在前幾天賣糖做了一個解釋說明。生4：好的，我現在為他們說的做一下總結。分析“除夕”局部。分析“除夕”局部。師：盼望已久的除夕終于到啦，作家是怎樣寫出除夕的風俗特點的？學生匯報交流作者是怎樣寫出風俗特點的。生1:我想先說前面一句，除夕真熱鬧，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。這一塊他就是說除 夕的時候先要趕做年菜，他就是把這一天看得非常的重要，把家里以前存的所有的好吃的都拿到這天 做。所以我覺得這一天非常的熱鬧，而且在民間，還有作者心里都非常的重要。生2:我想說的是這一句。在外面做事的人除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯，祭祖。我覺 得就是這句話，“

8、除非”和“必定”是一個關聯詞，說明了在外面做事的人除夕這一天必須要回家來 吃團圓飯。生3:然后還有說，這一夜除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。通過這一句也表達出 了人們對這個守歲的習俗也很重要。很小的孩子因為他特別小，嬖兒非常喜歡睡覺，所以除了很小的 孩子所有人都要睡覺。生4：現在我來對他們說的做一下總結。第一句說的就是突出人們非常重視這個春節，都要把平 時舍不得吃的好食材用在這里，春節這天去吃。然后要穿上新衣服。在外面做事的人這句就是要突出 所有人對春節都非常的重視。然后我想結合一下我的課外知識，就是最后一句，就是古代有個傳說就 是很久以前有一個年怪，要在除夕晚上那天去各個人家里好像

9、去嚇唬小孩，要嚇唬不睡覺的小孩。然 后所以大家都要守歲，就是在晚上不睡覺，保護著自己的孩子。所以到現在就成了這一夜除了很小的 孩子都要守歲。【設計意圖：落實教學目標，教師扶放結合，引導學生初步感受作者抓住有特色的民俗活動進行 細致描寫的方法，借助小組合作匯報提高學生表達力。】.比擬臘八”臘月二十三除夕，說說作者是如何分別寫出這三天的習俗特點的生匯報師指導（飲食習俗，祭祖吃糖，寓意深刻，除夕抓住各種活動寫熱鬧，都是通過抓住重點 習俗活動，寫出了習俗特點。）師總結：通過這節課的學習，我們初步了解了作者如何抓住重點，寫出特點。下節課我們繼續探 究，感受老北京的春節習俗，學習老舍先生行文的精妙。課后大家可以關于天津過春節的習俗活 動，了解