1、學文學不吃虧”北大博導解讀文學性思維培養文字：記者 陳曉潔 實習生 孫伊美 陳潤嬋 謝秋姿|圖片：記者 丘君 |編輯：王曉娜 邱曼提交：2010-11-26 11:03:32 | 審核：2010-11-26 20:03:39 | 點擊：596 本網訊11月25日下午，我校著名教授論壇第139講在北校圖書館多功能 報告廳開講。北京大學英語系博士生導師韓敏中圍繞 文學釋讀與感悟力培養” 這一主題，向我校師生介紹了廣義文學性思維方式的培養。文檔收集自網絡，僅用于個人學習本次講座由英文學院副院長方開瑞主持， 人事處處長方迎生，英文學院院長 劉巖出席了講座。講座開始前，方迎生代表我校向韓敏中贈送了紀念品

2、。 文檔收集 自網絡，僅用于個人學習方迎生贈送紀念品當下存在太多簡單思維了韓敏中首先推薦了哈佛大學教授 James Engell的文章人文學科的重要性： 主談英國文學，引導大家關注文本閱讀能力的缺失在中國及歐美國家教育體系 中的嚴重性。她結合自己在教學及研究工作中遇到的問題舉例，指出語言研究及 學習者大多是空談理論，而無法從文本中提取潛藏的深層信息。然而，理論家們首先就是優秀的閱讀者。”她強調。文檔收集自網絡，僅用于個人學習韓敏中表達對批判性思維缺失的焦慮當下存在太多簡單思維了。”韓敏中在講座中表達了這樣一種焦慮：理論越來越多，然而我們的閱讀能力卻逐漸下降，思想趨于簡單化，缺乏“critica

3、l thinking （批判性思維）文檔收集自網絡，僅用于個人學習文本是具有物質的稠密性的”真正的文學釋讀應是在融入文本之境后再回到自身， 多視角解讀文本并有所 體悟。韓敏中引用“sympathetic imagination設身處地的想象）”這一概念，提出 文本閱讀應進入語言本身，把閱讀文本當成 “intercourse對話、交流）”，體會 用詞、語言節奏的不同并提取文本中蘊含的豐富內容。 文檔收集自網絡，僅用于個人學習現場的師生們在講座開場前就領到了一份文本人類學家Loren Eiseley的科普散文節選THE DREAM ANIMAL 。韓敏中以其為例，詳細解讀了文章 的架構用詞以及背后

4、的文學背景和作者思想，向聽眾生動地示范了文本釋讀方 法。她形象地向大家闡述了自己心中的閱讀：文本是具有物質的稠密性的，我們要把它稀釋，從中拉出一條線。”文檔收集自網絡，僅用于個人學習感受文本背后的poweF20世紀發端的英美 新批評”理論提倡立足于文本的語義性分析，如今這種 思想仍發揮著巨大的社會教育作用。感受文本背后的power （力量），是文學釋讀中尤為重要的一個方面韓敏中通過介紹西方文學中宗教及孤膽英雄形象 對作家潛意識的影響，闡述文學性思維的力量。文檔收集自網絡，僅用于個人學習韓敏中指出，文學性思維模式在逐漸累積形成后便會對作家產生持久的、散漫性的影響。正如在充滿基督教情結的西方文學中

5、， 謙卑虔誠及內省的思想無處 不在,我們需要把握文學作品背后的思想支撐系統，并了解相關的文化，才能切身領受至U文本背后的力量感。文檔收集自網絡，僅用于個人學習學文學絕對不會吃虧”在最后的提問環節中，韓敏中就如何閱讀原著、應帶著怎樣的態度閱讀原著 等問題進行解答。她強調，文本閱讀能使人的情感更加豐富細膩， 使讀者在情感 上獲得很多的樂趣；同時，它還能培養我們的基礎能力，提升積累我們發現問題、 解決問題的能力。文檔收集自網絡，僅用于個人學習現場提問環節師生反響熱烈學文學絕對不會吃虧。”韓敏中在最后如是說。她希望大家能學會在文本中 細細體味，真正有所獲地釋讀文本。附：韓敏中簡介韓敏中，上海市人，北京

6、大學英語系博士生導師。 1963 年進入北京大學西語系英語專業， 1978年進北京大學西語系研究生計劃， 1981年獲英美文學碩士。1992 年起任北京大學英語系教授。本人主要研究興趣是英國維多利亞時期的文學，以及與人文教育相關的話題與工作：撰寫歐洲文學史 19 世紀中后期英國文學及英美文學方面的論文若干； 以人文學科的定位編寫了專業英語精讀課本北大英語精讀 （北大出版社），談人文教育與文化性思維的文章數篇。翻譯方面的工作：馬修 阿諾德的文化與無政府狀態（三聯書店出版， 2001年， 全面修訂的版本，2008年）；賀蕭（Gail Hershatter）著，危險的愉悅：20世 紀上海的娼妓問題與現代性