1、PAGE PAGE 4課題名稱(chēng)：開(kāi)放高效課堂中小組自主合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究空間有多大，孩子的發(fā)展就有多大王艷紅（語(yǔ)文）快樂(lè)星期五“特色班級(jí)”風(fēng)采展示活動(dòng)剛剛落幕，觀看這次活動(dòng)的大隊(duì)部李曉明老師，見(jiàn)到我就說(shuō)：“昨天活動(dòng)開(kāi)展得太好了，你們班的孩子個(gè)個(gè)都是那么自信，演得那么投入，真得讓人耳目一新，大開(kāi)眼界，深受鼓舞。如果我沒(méi)有記錯(cuò)的話，你們班在學(xué)校舉行的紅石榴詩(shī)歌朗誦會(huì)、金鑰匙科技節(jié)、學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、小蜜蜂讀書(shū)節(jié)的書(shū)市活動(dòng)等都得了特等獎(jiǎng)的好成績(jī)，你帶這個(gè)班還不到一年，孩子們能表現(xiàn)得這樣出色，王老師，你有什么秘招，可要向我們推薦推薦！”我莞爾一笑附和著說(shuō)：“哪里有什么經(jīng)驗(yàn)、秘招，只不過(guò)是無(wú)心插柳、柳成蔭

2、罷了。真的是無(wú)心插柳嗎？回首剛接手這個(gè)班時(shí)，班級(jí)人數(shù)是年級(jí)里最多的，比有的班多出接近兩個(gè)小組，由于是轄區(qū)班的孩子，學(xué)生生源差參不齊，搗蛋的特殊孩子較多。教室里按T型座位排列，座位擺得滿(mǎn)滿(mǎn)的，人多、座位擠，課下孩子們吵的、打的、鬧的亂做一團(tuán)，教室里亂哄哄的，這哪兒象個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，要想帶好這個(gè)班，看來(lái)我還真得下番功夫。一、評(píng)比措施，激勵(lì)上進(jìn)制定評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)措施。在班級(jí)教室墻壁兩則顯著位置上，分別布置了兩個(gè)評(píng)比欄，一個(gè)貼的是比一比的個(gè)人評(píng)比表，以加分的形式，如作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生、上課發(fā)言、好人好事，只要做得好就加分，一個(gè)月一總評(píng)，評(píng)比本月的優(yōu)秀隊(duì)員。另一個(gè)欄里貼的是賽一賽的小組評(píng)比表，用得星的形式，如

3、小組里作業(yè)交得齊、值日衛(wèi)生、紀(jì)律好、老師順手在黑板上給該小組加旗，五面紅旗換一顆星，一周一小結(jié)，然后一個(gè)月一總評(píng)，評(píng)出本月的優(yōu)秀小組，被評(píng)出的優(yōu)秀隊(duì)員和優(yōu)秀小組的成員，老師有獎(jiǎng)勵(lì)，如送購(gòu)書(shū)獎(jiǎng)券、老師曾獎(jiǎng)券、家長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)，拿到老師這里，老師蓋上有紀(jì)念意義的小博士印章，再寫(xiě)上幾句激勵(lì)的贈(zèng)語(yǔ)，孩子們自認(rèn)為這是靠自己的努力掙來(lái)的，所以他們引以為豪;有時(shí)會(huì)贈(zèng)美食獎(jiǎng)券，孩子本月表現(xiàn)出色，作為獎(jiǎng)勵(lì)請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子美餐一頓，當(dāng)然這些是在家長(zhǎng)會(huì)上，我與家長(zhǎng)試先約定好的。有時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，集體戶(hù)外活動(dòng)：游園、打槍?xiě)?zhàn)及觀看有意義的電影活動(dòng)。這樣評(píng)比措施，大大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，大家你追我趕，力爭(zhēng)上游，良好的班風(fēng)逐漸形成。二、班

4、級(jí)文化，滋養(yǎng)性情“每個(gè)人都是重要的”，“每個(gè)人都能發(fā)揮作用”，“每個(gè)人都能帶來(lái)改變”，這些話已深入每個(gè)孩子的心中，成為師生的行為準(zhǔn)則。因此，我在班級(jí)里著力培育一種包容的、接納的、支持性的學(xué)生自主成長(zhǎng)文化，盡量地為學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。1、會(huì)說(shuō)話的墻壁。教室里、樓道的墻壁都是孩子們的作品。我認(rèn)為，展示的意義不在于作品有多么精致，而在于教育的創(chuàng)意，在于給孩子們搭建展示自我、促進(jìn)交流的平臺(tái)。很多孩子都有自己“領(lǐng)養(yǎng)”的“地盤(pán)”“好書(shū)推存”、“軍事天地”、“交通紅綠燈”、“習(xí)作園地”、“小書(shū)法家”、“數(shù)學(xué)宮”、“英語(yǔ)角”等等，良好的班級(jí)文化，傳達(dá)著生動(dòng)而又深刻的信息，讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)溝通。2、自

5、主小崗位。班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等一切事務(wù)，由學(xué)生自主申報(bào)、競(jìng)選成立的班級(jí)一長(zhǎng)六部負(fù)責(zé)管理班級(jí)，全班每個(gè)孩子都有自己的小崗位，人人既是“管理者”又是“被管理者”，學(xué)生在管理與被管理的角色互換中學(xué)會(huì)體諒、學(xué)會(huì)與他人相處，以培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)、鍛煉能力.班級(jí)一長(zhǎng)六部成員一學(xué)期改選一次，每次更換三分之二的人員，以便為更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。3、新聞早播報(bào)。每周一、三、五是新聞早播報(bào)時(shí)間，二、四是好書(shū)推薦,美文欣賞時(shí)間。這是學(xué)生練習(xí)口材、展示個(gè)人風(fēng)采的空間。每天早晨晨會(huì)時(shí)間，班里都有幾個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)前介紹昨日新聞或自己的所見(jiàn)所聞，二、四由學(xué)生推薦好書(shū),朗誦、欣賞美文，這已成為我班學(xué)生的經(jīng)典活動(dòng)。4、多彩小

6、社團(tuán)。班里的孩子們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自愿結(jié)合成立了豐富多彩的小社團(tuán)組織，如：課本劇小社團(tuán)、笑星小社團(tuán)、多來(lái)米音樂(lè)社團(tuán)、巧巧手社團(tuán)、小書(shū)法家社團(tuán)、小講堂社團(tuán)。這些社團(tuán)的成員利用課余時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，排練課本劇，說(shuō)段相聲，演段小品，合奏一曲美妙的音樂(lè)。巧巧手社團(tuán)縫制布偶，剪剪窗花，做做手工。小書(shū)法愛(ài)好者一起探究書(shū)法的魅力。小講堂社團(tuán)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇主講專(zhuān)題,話題有美食、服飾,天文地理、歷史等，他們自己負(fù)責(zé)策劃、宣傳和組織。從話題的選擇到制作海報(bào)進(jìn)行宣傳，從研究團(tuán)隊(duì)的組織到PPT講稿的設(shè)計(jì)，包括現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)，全是由學(xué)生合作完成的。特色班級(jí)小社團(tuán)的成立，意在把學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)融入班級(jí)文化建設(shè)之中。小

7、社團(tuán)建設(shè)給予孩子的是一個(gè)又一個(gè)鍛煉能力、展示自我，是一個(gè)又一個(gè)豐富體驗(yàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、擴(kuò)大視野的窗口；是一個(gè)又一個(gè)互動(dòng)交際、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)選擇的平臺(tái)。小社團(tuán)豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們的情感得到了宣泄，個(gè)性得到了張揚(yáng)因此，做為教師要為學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的成長(zhǎng)平臺(tái)。對(duì)學(xué)生而言，這些就構(gòu)成了他們成長(zhǎng)中的“關(guān)鍵事件”。三、傳播佳話，導(dǎo)之以行俗話說(shuō)的好：“好孩子，是夸出來(lái)的。”言外之意是：對(duì)于小孩子的教育要以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。我們班的孩子就是那種給點(diǎn)陽(yáng)光他就燦爛型的。既然這樣，那我就多給孩子播灑陽(yáng)光，讓他們能夠經(jīng)常燦爛、自信地學(xué)習(xí)、生活。今天是“三八”節(jié)，咱班同學(xué)在校園里見(jiàn)到其他老師主動(dòng)問(wèn)好，讓其他

8、班的老師刮目相看，說(shuō)我們班同學(xué)真有禮貌。老師奈獎(jiǎng)我們班學(xué)生路隊(duì)走得不但整齊，而且很精神，口號(hào)喊得很響亮。大家真了不起，又為五（11）班爭(zhēng)了光。馬校長(zhǎng)今天看到打掃清潔區(qū)的同學(xué)穿的衣服很干凈，地也掃得干凈，表?yè)P(yáng)我班同學(xué)真講衛(wèi)生。語(yǔ)文公開(kāi)課上，所有的聽(tīng)課老師表?yè)P(yáng)我們班孩子上課發(fā)言積極，聲音宏亮，個(gè)個(gè)站起來(lái)都非常自信，課堂學(xué)習(xí)氣氛非常濃郁。朱校長(zhǎng)也表?yè)P(yáng)我們班了，她表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我?guī)О嘤蟹剑f(shuō)我?guī)О嘤姓校?tīng)過(guò)咱班的課，朱校長(zhǎng)激動(dòng)地與我握手、擁抱。贊美之詞不絕于口。你們知道嗎，王老師有多高興，是你們出色表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導(dǎo)贊賞，你們優(yōu)秀了，老師沾了你們的光，孩子們聽(tīng)了這樣的話，他們除了心里美滋滋之外，我想無(wú)形之中，他們更加知道他們努力的方向。每一個(gè)人都有他閃光、動(dòng)人的瞬間。教育就是要善于抓住一個(gè)人在某個(gè)瞬間的