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文檔簡介

1、尊生莊子 我覺得它值得稱頌，富有樂趣，即便我自己到了垂暮之年也還是如此。我們的生命受到自然的厚賜，它是優越無比的。 蒙田熱愛生命 學習目標1、掌握文中重點字詞，能翻譯重點語句，能疏通文章大意。2、真正理解莊子的“尊生”思想，學會珍愛自己的生命和尊重他人的生命。翻譯重點句夫天下至重也，而不以害其生，又況他物乎！故天下大器也，而不以易生。此有道者之所以異乎俗者也。之之 逍遙于天地之間，而心意自得。吾何以天下為哉！以天下為何哉不以 所用養 害 所養。所養育的老百姓所用來養育老百姓的土地所字結構雖富貴不以養傷身，雖貧賤不以利累形。動詞活用為名詞使動用法且也若與予也皆物也，奈何哉其相物也?意動，以之為物

2、堯舜讓天下亶父遷岐山曲轅櫟樹文本梳理 被當時世人看做最高價值的天子之位，卻是讓都讓不出去，子州支父、子州支伯、善卷拒受天下的原因分別是什么？（用原文回答） 明確：子州支父：不以天下害生； 子州支伯：不以天下易生； 善 卷：逍遙天地間， 何以天下為。文本探究文本探究自己的生命 說明天下雖是至為重要，但和 比起來，天下并不重要，所以他們舍魚而取熊掌。亶父遷岐山的原因是什么（用原文答）？ 明確：不以所用養害所養。文本探究說明天下雖然至為重要，但天下是用來養活老百姓的，和 比起來，天下就不重要了。 老百姓的生命 莊子通過生命和天下的比較，從而確立了生命至高無上的價值。在生命面前，連天下都可以不要，更何

3、況其他的物和利呢，因此莊子進一步強調，能尊生者 ，也就是不為身外之物所傷所累，對身外之物過分追求是很糊涂的。文本探究不以養傷生 ，不以利累形第一則選文闡明了“尊生”怎樣的內涵？ 生命擁有至高無上的價值，所以我們要珍視自己的生命；珍視他人的生命；不為身外之物而傷身累形。對生外之物的過分追求勢必影響生命的質量甚至傷害生命。文本探究文本探究 匠石認為櫟樹“無用”是沒有器具（物）的用途，因而他認為櫟樹無價值，而櫟樹自己認為正是自己無器具之用反而成就了“大用”，你如何理解這“大用”？明確：“大用”指自己沒有被別人當成器物去使用，自己的生命得以保全，這體現了自己生命的價值和尊嚴。 第二則選文又向我們闡明了

4、“尊生”怎樣的內涵？ 生命的價值不在于是否擁有物的工具性用途，生命不是來“用”的，生命自有其價值和尊嚴。所以生命不可以被物化。不能讓自己的生命淪為工具也不能把他人的生命當成工具來使用。文本探究珍愛自己的生命，珍愛他人的生命，不要讓外物拖累生命。不要讓自己的生命淪為工具，不要把他人的生命當成工具來使用。請就以上“尊生”的內涵，任選一個方面，結合當下，談談對你的啟發。拓展延伸 請你結合莊子“尊生”的思想談談對“ 奴”現象的看法。 人的生命不應當被外物拖累，人不應該被物綁架。企業一味追求效益，實行軍事化管理，等級分明，對員工缺乏人文關懷。基層員工勞動強度極大，被訓練成了一臺臺機器。富士康很多員工為了掙取3倍加班費，主動選擇長時間加班，使自己身心疲憊，負面情緒不斷積壓。尼采說：每一個不曾起舞的日子都是對生命辜負。梭羅說：“我

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