1、知識點一：小說的文體特征-知識探索-一、認識小說文體特征小說是文學的一大類別，是一種與詩歌、散文、戲劇并列的敘事性文學體裁，它以塑造人物形象為中心，綜合運用語言藝術的各種表現手法，通過完整的故事情節和具體的環境描寫，廣泛地、形象生動地反映社會生活。小說的分類(1)按篇幅分：長篇小說(深刻廣泛地反映社會生活)、中篇小說(展示人生長河中的一個片段)、短篇小說(截取一個生活片段，以小見大)和小小說(也叫微型小說，聚集生活的一個小“鏡頭”，見微知著)。(2)按題材分：歷史小說、現代小說、科幻小說、推理小說、神魔小說、言情小說、偵探小說、武俠小說等。(3)按體制分：章回體小說、日記體小說、書信體小說、自

2、傳體小說。(4)按表現手法分：現實主義小說、浪漫主義小說、革命現實主義小說。(5)按語言形式分：文言小說、白話小說。高考選小說文本，主要以長篇節選和小小說(微型小說)為主。主題是指在作品中通過描繪現實生活圖畫、塑造藝術形象顯示出來的，貫穿一部小說始終的中心思想，又稱主題思想或中心思想。小說的主題是小說的靈魂。而小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須把握小說的主題。小說的思想、情感意蘊都是附著在小說的具體形象之中，探究時特別要善于抓住小說中不同的人、事、物，再分析探究所附著的意蘊即可。主題意蘊類探究題，主要考查考生多角度、多層面思考主題意蘊的能力。為此，要學會從“多角度、多

3、層面”切入。所謂“角度”，是指看事物、問題的立足點或出發點。所謂“層面”，是指某一層次或某一方面，它與“角度”有交叉、包含關系。包括主旨、思想情感、民族心理、人文精神等層面和角度。二、快速閱讀，整體把握要領（一）、讀懂，才能做題對于語文學習來說，對于現代文閱讀來說，尤其對于小說閱讀來說，最大的問題是輕視文本閱讀，最核心的任務是讀懂，然后才是做題、會答。（二）、考場閱讀要求：快速閱讀，整體把握所謂整體閱讀，就是能初步把握小說情節，初步認識人物形象，初步概括小說主題。1.初步把握小說情節小說本質上也是一種記敘文，可以按照記敘文閱讀先明確記敘的對象、事件及其前因后果，把握事件“發生經過結果”的完整過

4、程；也可以按照小說情節的基本結構開端、發展、高潮、結局來把握。無論選擇哪種方式，都必須劃分層次，概括層意。2.初步認識人物形象通過情節的發展及人物自身的言行心理描寫，初步判斷人物的身份、地位、職業，生活的具體環境，他有哪些言行和想法，他與其他人有著怎樣的關系，在此基礎上初步把握人物的性格特點。3.初步概括小說主題小說好讀不好懂，這“不好懂”主要體現在對小說主題的把握上。小說的主題具有多義性、復雜性、模糊性。在小說中，作者不能直接告訴讀者寫作意圖，至多可以借側面告訴，其主題只能靠讀者自己借助情節、人物等感悟出來。概括小說主題的具體方法有：1.從小說的題目入手。標題的作用一般有以下幾點：設置懸念；

5、標題是小說的線索；為塑造和突出人物形象服務；推動情節發展或推動故事情節的轉折，緩解或化解矛盾沖突；突出主題，一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用。2.從小說的情節和人物形象入手，尤其注意高潮和結局、矛盾雙方的結局。3.聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出來的時代特征，達到揭示小說主題的目的。4.從小說的精巧構思中把握作品的主題。5.注意從真、善、美與假、丑、惡的角度給小說定性，是悲劇性的、喜劇性的還是悲喜交加的。三、小說四級概念答題模式（一）、小說四級概念答題法闡釋人物、情節、環境、主題是小說構成的四要素，也是一個統一的藝術整體

6、。小說的命題重點也正是圍繞這四個關鍵詞展開的。當我們透過林林總總的答題步驟和方法而試圖尋找小說答題的規律時，我們欣喜地發現小說的答題也是圍繞這四個關鍵詞展開的。抓住了這四個關鍵詞，可以迅速切入思路，保證基本不遺漏要點，因此，稱之為“小說四級概念答題法”。-錯題精講-1.閱讀下面的文字，完成后面的題目。蓮池老人賈大山廟后街，是縣城里最清靜、最美麗的地方。那里有一座寺院，山門殿宇早坍塌了，留得幾處石碑，幾棵松樹，樹頂上蟠著幾枝墨綠，氣象蒼古。寺院西南兩面是個池塘，清清的水面上，有鴨，有鵝，有荷；池塘南岸的一塊石頭上，常有一位老人抱膝而坐，也像是這里的一個景物。寺院雖破，里面卻有一座鐘樓。那是唐代遺

7、物，青瓦重檐，兩層樓閣，樓上吊著一只巨大的銅鐘。據說，唐代鐘樓，全國只有四個半了，可謂吉光片羽，彌足珍貴。只是年代久了，墻皮酥裂，瓦壟里生滿枯草。若有人走近它，老人就會隔著池塘喝喊：“喂不要上去，危險”老人很有一些年紀了，頭頂禿亮，眉毛胡子雪白，嗓音卻很雄壯。文物保管所的所長告訴我，他是看鐘樓的，姓楊，名蓮池，1956年春天，文保所成立不久，就雇了他，每月四元錢的補助，一直看到現在。我喜歡文物，時常到那寺院里散心。有一天，我順著池塘的坡岸走過去?！袄先思?，辛苦了。”“不辛苦，天天歇著?！薄敖衲旮邏哿耍俊薄罢l曉得，活糊涂了，記不清楚了?！绷牧艘粫?，我們就熟了，談得很投機。老人單身獨居，老伴兒早

8、故去了。他的生活很簡單，一日三餐，有米、面吃就行。兩個兒子都是菜農，可他又在自己的院里，種了一畦白菜，一畦蘿卜，栽了一溝大蔥。除了收拾菜畦子，天天坐在池邊的石頭上，看天上的鴿子，看水中的荷葉，有時也拿著工具到寺里去，負責清除里面的雜草、狗糞。這項勞動也在那四元錢當中。他不愛說話，可一開口，便有自己的思想，很有趣味。中秋節前的一天晚上，我和所長去看他，見他一人坐在院里，很是寂寞。我說：“老人家，買臺電視看吧。”“不買?！彼f，“那是玩具。錢湊手呢，買一臺看看，那是我玩它；要是為了買它，借債還債，那就是它玩我了?！蔽液退L都笑了，他也笑了。那天晚上，月色很好，他的精神也很好，不住地說話。他記得那座

9、寺院里當年有幾尊羅漢、幾尊菩薩，現在有幾塊石碑、幾棵樹木，甚至記得鐘樓上面住著幾窩鴿子。秋夜天涼，我讓他去披件衣服。他剛走到屋門口，突然站住了，屏息一聽，走到門外去，朝著鐘樓，放聲喊起來：“喂下來，那里玩不得呀！踩壞我一片瓦，饒不了你”喊聲未落，見一物騰空一躍，逃走了。我好奇怪，月色雖好，但究竟隔一個池塘呀，他怎么知道那野物上鐘樓呢？他說他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”?？墒怯幸惶?，我忽然發現他死了。那天上午，我到城外給父親上墳，看到一棵小樹下，添了一個新墳頭。墳頭很小，墳前立了一塊磚，上寫“楊蓮池之墓”。字很端正，像用白灰寫的。我感到太突然了，想著他生前的一些好處，就從送給父親的冥錢里

10、，勻了一點兒，給他燒化了當天下午，我懷著沉痛的心情，想再看看他的院落。一進院門，吃了一驚，屋里傳出了歡笑聲。推門一看，幾位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正聽他講養生的道理。我傻了似的看著他說：“你不是死了嗎？”老人們怔住了，他也怔住了?！拔以谀愕膲炆?，已燒過紙錢了！”“哎呀，白讓你破費了！”他笑了，笑得十分快活。他說去年冬天，到城外拾柴火，見那里僻靜，樹木也多，一朝合了眼，就想“住”到那里去。見那里的墳頭越來越多，怕沒了自己的地方，就先堆了一個。老人們聽了，撲哧笑了，一齊批判他：好啊，搶占宅基地！天暖了，他又在池邊抱膝而坐，看天上的鴿子，水中的小荷有人走近鐘樓，他就隔著池塘喝喊：“喂不要上

11、去，危險”清明節，我給父親掃墓，發現他的“墳頭”沒有了，當天就去問他：“你的墳頭呢？”“平了。”“怎么又平了？”“那也是個掛礙。”他說，心里掛礙多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。（摘自中國短篇小說百年精華，有刪改）1.文章以寺院的環境描寫開頭，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（4分）_2.“蓮池老人”是一個什么樣的形象?請結合文本簡要分析。（4分）_3.有人認為，這篇小說敘述了個平常人的尋常事；有人認為，這是一篇意蘊豐富的精致小說，請談談你的觀點和具體理由。（4分）_參考答案：蓮池老人1.交代故事發生的地點，引起下文；渲染了環境的清靜、美麗，為人物的出場營造一個詩意的氛圍；襯托人物性格，暗

12、示出蓮池老人的獨特個性。（每答出一點給2分，意思答對即可）試題分析：文學作品中環境描寫主要有以下作用：渲染營造某種氛圍，為后邊內容作鋪墊；交代人物身份，表現人物性格；襯托人物心理；象征和暗示；交代人物活動場所；展開、推動故事情節。如果是在開頭，還有引出下文情節等作用。2.看破功名利祿，知足常樂；4元錢的補助，還干額外的活卻從不抱怨，反而在“清風明月，水汽荷香”的生活環境中怡然自得。 幽默達觀，灑脫淡定；老人把粗茶淡飯的生活過的有滋有味，對于買不買電視的問題見解深刻，而且言語詼諧，讓人忍俊不禁；而從他平墳頭的事件中足見其對死亡的灑脫豁達、從容淡定。恪盡職守，毫不懈?。晃闹袃纱纬霈F老人隔著池塘喊“

13、喂，不要上去，危險”，這一行為表現了他的敬業精神，而文末的那句話更體現了這一點。簡樸淳實，他的生活很簡單，不貪圖享樂，無論是在生活上還是在心理上都不受掛礙的束縛，不被生活欲望所累。試題分析：分析人物形象的一般方法有：1、借助故事情節分析人物形象。2、借助描寫方法分析人物形象。3、借助環境描寫分析人物形象。4、借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價）。其解題思路分四步走：1、總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。2、畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。3、看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括

14、。4、選擇恰當的詞句表述出來。3.觀點一：這是一篇敘述一個平常人的尋常事的小說。從題材來看，小說敘述的是一個普通的守鐘樓老人的故事；從主題來看，小說顯示出的是普通人的生活境遇和人生態度，其中蘊含著樸素的人生哲理；作者將目光投向普通人，在平常人的尋常事的敘述中流露出對其深深的愛憐和敬意。觀點二：這是一篇意蘊豐富的精致小說。平凡中蘊含著深刻的哲理，“心無掛礙”“有功夫”蓮池老人的身上，折射出的是中國傳統文化中道家的超然和儒家的擔當；選材典型，擷取老人工作與生活中的幾個片斷，突顯人物性格；語言純凈有味，很有表現力，如開頭蓮池老人的出場，描寫意境悠遠，有古典的詩意。知識點二：小說的人物形象-知識探索-

15、分析人物形象是讀懂小說的關鍵。小說主要是通過鮮明而獨特的人物形象來打動讀者和感染讀者。人物形象的概括與分析，幾乎是小說閱讀的必考題：有的試題只檢測概括能力，不分析；有的試題是先概括后分析。小說中的人物，又稱典型人物，是作者根據現實生活，采用“雜取種種，合成一個”的藝術手法創作出來的。對比生活中的原型，小說中的人物往往更具有代表性。小說人物的形象特征包括兩個方面：外在特征和內在特征。外在特征是指人物的外貌、職業、生活習慣等，內在特征是指人物的心理狀態、精神品質等。把握小說人物的形象特征要從以下兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養和氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的

16、性格；二是結合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環境、與他人的關系等的間接描寫把握人物的思想感情和性格特征。1.運用各種描寫手法來塑造人物形象。可以通過正面描寫包括肖像（神態、外貌）、語言、動作、心里等來塑造人物形象；通過側面描寫包括對比、反襯、次要人物襯托主要人物、環境描寫側面襯托等；也可以通過場面描寫、細節描寫進行刻畫。2.借助人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等來表現人物。小說中人物的身份，所擁有的社會地位，以及他的人生經歷，個人涵養、教養等因素，直接決定了人物的言行，影響著人物的性格。如祝福中的魯四老爺，他是“一個講理學的老監生”，是封建禮教的堅決捍衛者，他思想僵化，反

17、對新黨，反對一切變革，已經是民國時代了，而他還停留在封建時代。對于祥林嫂，起初只是因為她是寡婦，覺得很不吉利罷了，但還能容忍；后來祥林嫂改嫁回來，他實在無法容忍，因為在他的封建倫理觀念里，改嫁是女子最大的罪惡，他害怕玷污了祖先。正因為這種歧視，才徹底地毀滅了祥林嫂想要活下去的希望，她被掃地出門，悲慘而死，還要被罵一句“謬種”。3.借助情節來展現人物的形象。(性格)特征情節是小說故事推進的過程，是人物性格的發展史。在情節的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現人物的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，必須從情節入手。4.把人物置于特定的社會歷史背景中展現。小說中的人物，都是在一定的社會歷史背

18、景下活動的。鑒賞人物如果離開了人物活動的社會歷史背景，就不可能正確理解人物，更不可能理解人物形象的社會意義。因為人物的個性形成與他的生活環境有關，作者塑造一個人物，都是把他當成特定歷史時期的典型人物來塑造的。一個人物形象塑造得成功與否，不但要看他是否有鮮明的“個性”，還要看他是否有廣泛的“共性”。而對人物“共性”的分析，就必須放到一定的社會歷史背景中去把握。如祥林嫂就是半殖民地半封建社會時期中國農村下層婦女的典型代表?！咎崾尽壳叭龡l側重對人物個性方面的分析，本條側重于共性方面的分析。對人物形象的分析，最好是采用兩者相結合的分析方法?！窘忸}技巧】1.分析人物形象題的解題思維方法。(1)把握特點。

19、總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然后畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。(2)分析方法?？从昧耸裁疵鑼懛椒ǎㄟ^人物描寫(語言、行動、心理、肖像、細節)分析人物的性格特征，在此基礎上進行歸類概括。最后選擇恰當的詞句表述出來。2.解決人物形象特征分析或概括不準確的問題。(1)讀懂故事情節，了解作者對小說中的人物是贊揚還是批判，是肯定還是否定。(2)抓住文中某處具體的人物言行、細節分析時不能孤立地分析，而應著眼全篇、前后觀照，結合作品的大背景和具體的情境來分析。(3)分析時要參考人物的身份、地位及所處的環

20、境，防止任意拔高或貶損。(4)使用概括形象特點的詞語要字斟句酌，認真推敲，最好能借助原文中的詞語。另外，要具有依據歷史時代、社會文化和民族特點去評判人物的思考視角。像概括、分析外國小說中的人物，就不宜照著中國的文化觀念和審美習慣進行，而要有西方的文化視角，要站在他們當時的社會、歷史和文化背景下去評判。-錯題精講-1.閱讀下面的文字，完成各題。平凡的世界路遙第二天窗戶紙剛發亮，少平就悄悄地爬起來。他現在一心想的只是要找到那位沒見過面的親戚。趕到北關的時候，天已經大亮了。他看見路邊水井旁邊有個正用轆轤汲水的老頭，便試著走過去向這老頭打聽他的親戚馬順。老頭向他指了指陽面土坡上的一個院子，說:“就住在

21、那里，我們原來是一個生產隊的?！鄙倨降男倪诉说靥?，興奮地爬上了那個小土坡。當少平向他的親戚說明他是誰的時候，沒見過面的遠門舅舅和妗子算是勉強承認了他這個外甥。馬順看來有四十歲左右，一張粗糙的大臉上，轉動著一雙靈活的小眼睛。他不冷不熱地打量了他一眼，問:“你就這么赤手空拳跑出來了？”“我的行李在另外一個地方寄放著，我想”少平還沒把話說完，他妗子就對他舅惡狠狠地喊叫說:“還不快去擔水！”少平聽聲音知道她是向他發難，他于是立刻說：“舅舅，讓我去擔！”說話中間，他眼睛已經在這窯里搜尋水桶在什么地方。水桶在后窯里！他沒對這兩個不歡迎他的親戚說任何話，就過去提了桶擔往門外走。馬順兩口子大概還沒反應過來，

22、他就已經到了院子里。孫少平一口氣給他的親戚擔了四回水，那口大水甕都快溢了。馬順兩口子的臉色緩和下來，似乎說:這小子看來還精著哩！他舅對他說:“你力氣倒不小，我們大隊書記家正箍窯，我引你去一下，看他們要不要人。你會做什么匠工活？”“什么也不會，只能當小工。”少平如實說?！拔矣浀们皟赡昀霞艺l來說過，你不是在你們村里教書嗎？小工活都是背石頭塊子，你能撐架??？”“你不要給人家說我教過書馬順把少平引到他們大隊書記的家里。書記看這個“小工”身體還不錯，問馬順:“工錢怎么說？”“老行情都是兩塊錢”他舅對書記說。書記嘴一歪，倒吸了一口氣?！耙粔K五！”少平立刻插嘴。書記“撲”一聲把吸進嘴里的氣吐出來，然后便痛快

23、地對少平說:“那你今天就上工！”他先問最迫切的問題:“能不能住宿？”“能！就是敞口子窯，沒窗戶?！敝骷艺f。“這不要緊！”上工的事談妥后，少平就起身直到南關賈冰家尋他的鋪蓋卷。來到大街上，他覺得腳步異常的輕松起來。這時他才注意到街道兩旁的景致，商店的門都開了，到處是熙熙攘攘的人群。大概窗里花花綠綠，五光十色。姑娘們率先脫去了冬裝，換上鮮艷的毛衣線衣，手里拎著時髦的小皮革包，挺著高高的胸脯在街市上穿行。人行道上的漢槐、洋槐綴滿了一哪嚕一哪嚕雪白的花朵，芬芳的香味飄滿全城。就這樣，他背著自己的鋪蓋卷，來到了北關陽溝大隊書記家。書記的老婆是個精明麻利人，看來最少能主半個家事。她引著少平，把他送到匠工們

24、住的敞子窯里，交待給工頭。這敞口子窯鋪了一地麥秸，麥秸上一擺溜丟著十七八個鋪蓋卷，地方幾乎占滿了。少平只好把自己的那點行李放在窯口最邊上的地方。吃過中午飯，少平就上了工。他當然干最重的活中從溝道里的打石場往半山坡箍窯的地方背石頭。背著一百多斤的大石塊，從那道隨坡爬上去，人簡直連腰也直不起來，勞動強度如同使苦役的牛馬一般。每當背著石塊爬坡的時候，他的意識就處于半麻痹狀態。沉重的石頭幾乎要把他擠壓到土地里去。汗水像小溪一樣在臉上縱橫漫流，而他卻騰不出手去揩一把；眼睛被汗水腌得火辣辣地疼，一路上只能半睜半閉。兩條打戰的腿如同篩糠，隨時都有倒下的危險。這時候，世界上什么東西都不存在了，思維只集中在一點

25、上：向前走，把石頭背到箍窯的地方那里對他來說，每一次都幾乎是一個不可企及的偉大目標！三天下來，他的脊背就被壓爛了。這天晚上，當他就這樣趴著睡覺的時候，突然感覺有人在輕輕搖晃他的頭。他一驚，睜開眼，看見他旁邊蹲著一位婦女。他在睡眼蒙朧中認出這是書記的老婆。“你原來是干什么的？”書記的老婆輕聲問他。“直在家里勞動。”少平吞吞吐吐說。書記的老婆搖搖頭，說:“不是！你就照實說?！鄙倨街浪m哄不住這位夜訪的女主人，只好把頭扭向一邊，說:“我原來在村里”書記的老婆半天沒言傳。后來聽見她嘆了一口氣，就離開了。少平再也不能入睡，他心想:也許明天他就會被主家打發走那他到什么地方再能找下活干呢？第二天，出乎少平

26、意料的是，他不僅沒有被打發走，而且還換了個“好工種”由原來背石頭調去鉆炮眼。少平心里明白。這是女主人對他動了惻隱之心。唉，為了這位好心的婦女，他真想到什么地方去哭一鼻子。半月以后，孫少平已經開始漸漸適應了他的新生活。(選自平凡的世界第二部第十三章，有刪改)1.孫少平是一個怎樣的人物形象？請結合全文簡要分析。（4分）_【答案】精明勤快(能察言觀色，知人情世故)。如少平看到馬順夫婦的冷眼，意識到他們的嫌棄與不滿，馬上去為他們挑水，以獲得他們的好感。堅強忍耐(吃苦耐勞)。在工地上，他干的是最重的活，身體上備受折磨并沒有使他產生過動搖或放棄的念頭，他咬牙堅持了下來。誠實質樸。在找工作的過程中，如實說自

27、己什么都不會?！窘馕觥勘绢}主要考查鑒賞作品的文學形象的能力。解答此類試題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。結合“少平聽聲音知道她是向他發難，他于是立刻說：舅舅，讓我去擔！說話中間，他眼睛已經在這窯里搜尋水桶在什么地方”“水桶在后窯里！他沒對這兩個不歡迎他的親戚說任何話，就過去提了桶擔往門外走。馬順兩口子大概還沒反應過來，他就已經到了院子里”“孫少平一口氣給他的親戚擔了四回水，那口大水甕都快溢了”等分析，孫少平能察言觀色，知人情世故。結合“他當然干最重的活中從溝道里的打石場往半山坡箍窯的地方背

28、石頭”“向前走，把石頭背到箍窯的地方那里對他來說，每一次都幾乎是一個不可企及的偉大目標”“半月以后，孫少平已經開始漸漸適應了他的新生活”“三天下來，他的脊背就被壓爛了”等分析，孫少平能吃苦耐勞。結合“什么也不會，只能當小工。少平如實說”“少平知道他瞞哄不住這位夜訪的女主人，只好把頭扭向一邊，說：我原來在村里”等分析，孫少平誠實質樸。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。蘆花蕩孫犁夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天

29、上。假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的干部。撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部；而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負責同志說：你什么也交給

30、我，我什么也交給水上的能耐，一切保險。老頭子過于自信和自尊。每天夜里、在敵人緊緊封鎖的水面上就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。因為他，敵人的愿望就沒有達到。一天夜里，老頭子從東邊很遠的地方回來。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上，老頭子載了兩個女孩子回來，大的叫大菱，小的叫二菱。孩子們在炮火里滾了一個多月，都發著瘧子，昨天跑到這里來找隊伍，想在葦塘里休息休息，打打針。遠遠有一片陰慘的黃色的光，突然一轉就轉到她們的船上來。女孩子叫了一聲。老頭子說：“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。”他蹲下去，撐著船往北繞一繞。黃色的光仍然向四下里

31、探照，一下照在水面上，一下又照到遠處的樹林里去了。老頭子小聲說：“不要說話，要過封鎖線了！”小船無聲地，但是飛快地前進。當小船和那黑糊糊的小火輪站到一條橫線上的時候，探照燈突然照向她們，不動了。兩個女孩子的臉照得雪白，緊接著就掃射過一梭機槍?！八龗旎耍　倍鈳е蘼暫啊＠项^子沒聽見，拼命地往前推著船，還是柔和地說：“不怕。他打不著我們！”“她掛了花！”“誰？”老頭子的身體往上躥了一躥，接著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量，他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，

32、怎么張嘴說話？這老臉呀！他叫著大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”兩個孩子全沒有答言，老頭子覺得受了輕視，他說：“你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”第二天，中午的時候，非常悶熱。鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了，十幾個鬼子在水里泅著，水淀里沒有一個人影。從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地撐著，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進嘴里去。他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來的。來到白洋淀上幾天了，鬼子們也沒有吃過這么新鮮的東西。他們沖著那小

33、船吆喝，叫他過來。老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝著蓮蓬。船卻慢慢地沖著這里來了。眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女弦子，她用密密的葦

34、葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。1945年8月于延安1小說中的老頭子這一形象有哪些特點？請簡要分析。_【答案】5智勇雙全。面對鬼子的封鎖只憑一條小船來去自如，給女孩報仇時精心策劃引鬼子入圈套。愛憎分明。他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨。大菱受了傷，他說 “等明天我叫他們十個人流血。”并且付諸實際行動。精明干練。寫老頭子年紀雖老，但老當益壯，“干瘦得像老了的魚鷹眼睛卻特別的明亮”點出他干練、精明的內在氣質。自信自尊。經歷了大風大浪沒有出事，以及多次安慰女孩不怕可以看出他對自己水上功夫的自信；女孩受傷后他覺得沒臉見人，決心為受傷的女孩報仇，這是他自尊的表現。【解析】1本題考查賞析作品人

35、物形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經歷教養和氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結合小說對人物語言、外貌行動和心理的直接描寫，以及對環境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。解答本題，可以先到文中找出對老頭子進行語言、心理、動作、神態等描寫的內容，圈出老頭子所做的事情，分析他的特點；然后再看文中有無環境的襯托，有無借助他人對老頭子進行襯托。比如，老人的語言“不怕”、老人的心理活動“大江大海過了多少”，這些內容體現出老頭子自信的一面；“我不能送你們進去了。我沒臉見人”“你們不信我的話，我也不和你們說?？墒?，

36、等到天明，你們看吧”，這些語言描寫表現出老頭子愛面子的一面；“自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛”，心理活動表現出老人慈愛的一面；策劃給女孩報仇，表現出老人機智勇敢、有勇有謀的一面。知識點三：小說的情節-知識探索-一、題型歸納：題型一情節概括題答題模板模板一：主人公在時候，地點，做了事情。模板二：小說先寫了，接著寫了，又寫了，最后寫了。模板三：小說的主要情節有：；。題型二情節手法題1情節敘述技巧(1)敘述人稱和敘述視角：類別表達效果(作用)第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，能夠拉近與讀者的距離，同時便于抒

37、發感情。第二人稱嚴格來說，第二人稱算不上一種敘述視角。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強了文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱(全知視角)第三人稱不受敘述者的見聞和感受的約束，相對自由。它可以深入人物內心，將人物的心理活動告訴讀者；可以展示不同人物在不同地點同時發生的事情；可以使事件顯得客觀。(2)敘述方式：類別表達效果(作用)順敘情節發展脈絡分明，層次清晰。倒敘制造懸念，引人入勝。插敘對主要情節或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實。插敘的內容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性。補敘對上文的內容做補充交代，有助于更好地表達主題

38、，使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補敘，就會影響故事的完整性。平敘常稱為“花開兩朵，各表一枝”，條理清楚，便于了解事情的來龍去脈。2.情節安排技巧懸念指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當的時候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。抑揚指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。照應又叫呼應，能使情節連貫，脈絡清晰，結構緊湊。伏筆指作者對將要在作品中出現的人物或事件，預先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節發展

39、更合理，前因后果更分明。對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來表現另一事物的藝術手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。突轉在小說結尾部分，作者常常采用突轉的方法形成情節的某種“巧合”，某種意料之外的反轉，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉常收到意料之外、情理之中的效果，對表現小說主旨起到畫龍點睛的作用。線索內涵貫串整個作品情節發展的脈絡。內

40、容某人、某物、某事、某種情感、時間、空間。種類分單線和雙線，雙線一般分明線、暗線兩種。題型三情節作用題（1）綜合思考四個作用a、指向情節(結構)的作用。為下文情節做鋪墊或埋下伏筆；照應前文；推動情節發展或轉折；形成線索，貫穿全文；設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。b.表現人物的作用。所謂情節，就是人物性格的展開、成長過程。要看情節是否表現人物的性格特點，暗示人物的心理，或與其他人物的關系等。c.表現主題的作用?？此欠癖憩F或深化了小說的主題。d.表現環境的作用?？此欠衩鑼懟虬凳玖俗匀?社會)環境，是否突出了環境的特點等。（2）結合位置說作用a.小說開頭常見作用：環境作用：交代故事發生的環境，渲染

41、氣氛；烘托人物心情，奠定感情基調。情節作用：為情節展開做鋪墊，推動情節的發展。人物作用：交代人物身份，表現人物性格。主題作用：開篇點題。讀者作用：提出疑問，引發讀者思考；設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。b.小說中間常見作用：情節作用：推動情節發展，形成高潮、轉折；形成照應或埋下伏筆。照應就是文學作品前后文之間的呼應。照應能使情節連貫，脈絡清晰，結構緊湊。伏筆是指文學作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節曲折，結構緊湊，構思精巧，前后呼應。人物作用：表現人物的性格(心理)，強化人物情感。主題作用：深化主旨，突出(暗示)主題。c.小說結尾常見作用：情節(結構)作用：總

42、結上文；照應前文(標題)；戛然而止；使情節更完整；歐亨利式結尾。人物作用：使人物形象更加豐滿、鮮明。主題作用：卒章顯志，總結(深化、升華)主題，加深情感。讀者作用：引起讀者深思，回味悠長。-錯題精講-1.閱讀下面的文字，完成相關題目。綁匪，你在哪里英成廉斯托這天，威爾斯很高興，他獨自開發的又一個游戲軟件順利地通過了測試。他得馬上回家，他要把這個好消息在第一時間里告訴妻子貝拉。威爾斯歡快地吹著口哨，把車子開得飛快，快要到家時，他的心里突然生出一陣愧疚：為了這個軟件，他將近一個月沒有回家了。兩天前，貝拉打來電話：“這么長時間你藏到哪里了?你要把這個家給忘了嗎?”威爾斯聽得出妻子的聲音里有些哀怨，有

43、些懇求，畢竟他們結婚剛剛兩年啊，但當時正是軟件開發的最后關頭，自己怎么能走開呢?于是，威爾斯就在電話里帶著歉意說：“貝拉，請你理解我，還有兩天我就能回家了。”放下電話，威爾斯覺得自己的手在顫抖，眼睛里有些潮濕?！爸铩避囎釉谝粭澓廊A的別墅前停下，威爾斯跳下車，快步穿過一片花園，目光在陽臺上飛來飛去，希望能見到貝拉的身影，但陽臺上靜悄悄的，只有花盆里的玫瑰在獨自默默地開放。威爾斯站在樓下大聲喊叫：“親愛的，我回來了!”可陽臺上一點動靜也沒有，他又高喊了幾遍，還是沒人回應。威爾斯估計貝拉在生自己的氣，就趕緊往樓上跑去，可是把樓上樓下都找遍了，就是不見貝拉的影子突然，威爾斯看見客廳角落里的桌子上有一

44、張紙條，他上前一看，紙條上寫著一行觸目驚心的字：“先生，請準備足夠的贖金到梅勒敦公園，不可報警!否則，你將永遠見不到你的妻子!”貝拉被人綁架了!驚慌失措之下，威爾斯想報警，但手剛顫抖地抓起話筒又馬上縮了回去：不能報警，那樣會永遠失去貝拉!威爾斯不敢遲疑，他急匆匆地跑進銀行取出家里所有的積蓄，然后就驅車奔向梅勒敦公園。公園里很安靜，一派安寧、祥和的景象：年輕的媽媽拉著剛學步的孩子，在綠地上耐心地來回走動；一對對情侶，偎依在綠樹下竊竊私語萬分焦急和緊張的威爾斯無暇顧及這些，他幾乎找遍了公園的角角落落，也沒看見要和他接頭的人。威爾斯心里一陣惆悵，這里是他和貝拉熟悉的地方，他們兩人就是在這里邂逅和相愛

45、的，可現在妻子被綁架了，威爾斯心如刀絞威爾斯正在焦躁不安，忽見一個三十多歲的男子朝這邊走過來，那人走到威爾斯面前說：“你就是威爾斯先生吧?”威爾斯還沒來得及回答，那人就遞過一張紙條說：“這是一個陌生人托我交給你的?！闭f完，他就快步走了，威爾斯正要問個究竟，那人早已消失了。威爾斯惡狠狠地罵了一句，急忙看那紙條，只見上面寫道：“先生，對不起，請到弗萊理電影院，買一張正在放映的門票，記?。?0排2號位。到時候會告訴你接頭交易的地方。你的妻子現在很好，暫時不要為她擔心?！蓖査剐念^頓時一陣抽搐：不好!綁匪太狡猾了，貝拉肯定兇多吉少!這樣一想，威爾斯的兩腿就直打顫，心中惟一的念頭就是：不管怎么樣，只要能

46、見上貝拉一面，就是死也心甘情愿了!威爾斯走上弗萊理電影院的臺階，淚水就斷珠似地掉下來了：結婚前，他們常來這里，有一次他向貝拉承諾：等有錢了，就一定帶她去紐巴克餐廳。紐巴克餐廳是有錢人聚會的地方，當時他還窮。后來威爾斯有錢了，可那時又太忙了，就把這事給忘了。威爾斯噙著淚水走進去，找到10排2號，座位空著，整個一排的座位都空著，只有緊挨“2號”的座上坐著一個人，那人見有人過來查找座號，就站起來問威爾斯：“先生，你的座位是10排2號嗎?”威爾斯心頭一驚，見時方是一個很年輕的男孩子，就反問道：“你在等人?”男孩點了一下頭，就從口袋里掏出一張紙條，說：“先生，我等你很長時間了，是這樣的，有個人要我把它交

47、給你?！闭f著，他就把那張紙條遞到威爾斯的手里。威爾斯捏著紙條，再也忍耐不住心中的怒火，他一把抓住男孩的衣領，低沉地吼道：“你這么點年紀就干這種勾當?快說，你們這幫綁匪到底要干什么?她現在在哪里?快說!”男孩頓時嚇住了，他使勁掙扎，掙脫開威爾斯的手，憤怒地說：“先生，請你冷靜，我只是受人委托在這里等侯你的!”說完，那男孩就跑了。威爾斯打開紙條，就見上面寫道：“先生，想見你的妻子嗎?請帶上足夠的贖金到紐巴克餐廳!”紐巴克餐斤?威爾斯被這張奇怪的紙條弄迷惑了：再膽大包天的綁匪也不會愚蠢到在那里進行交易啊!紐巴克餐廳的保安措施是超一流的，那里是餐飲界一顆璀璨的明珠，在全球都享有盛譽。這到底怎么啦?或許

48、這些綁匪認為越是危險的地方有時越安全?威爾斯滿腹狐疑地走出電影院，一抬頭，前面不遠處就是燈火輝煌的紐巴克餐廳了。燈火里的紐巴克餐廳就像是一座燈光的森林，燈光里流淌出悅耳的旋律，花一般地一瓣一瓣飄過來，威爾斯混沌的頭腦頓時清醒了許多。剎那間，他一拍腦袋，恍然大悟，他揚著手里的紙條，飛一般地向前跑去(有改動)1.請從“綁匪”的角度簡要概括文中的故事。(4分)_2.簡析小說最后一段在情節和語言方面的特點。(6分)_參考答案：1.文章寫了貝拉因思念丈夫而心生埋怨，于是設計了自己被綁架的“圈套”，讓丈夫舊地重游、浪漫重溫，最后在紐巴克餐廳相會的故事。2.情節特點：情節陡然逆轉，既在意料之外，又在情理之中

49、，讓閱讀者的心理情境發生出人意料的變化，回味無窮，發人深省，并借此深刻地反映主題。語言特點：以短句為主，簡潔流暢；使用了比喻、比擬、通感等多種修辭，形象生動。-舉一反三1.閱讀下面的文字，完成相關題目。母親的來信蘇克拉夫琴科母親來信了。在初來城里的日子里，文卡總是焦急地等待著母親的信，一收到信，便急不可待地拆開，貪婪地讀著。半年以后，他已是沒精打采地拆信了，臉上露出譏誚的冷笑信中那老一套的內容，不消看他也早知道了。母親每周都寄來一封信，開頭總是千篇一律：“我親愛的寶貝小文卡，早上(或晚上)好！這是媽媽在給你寫信，向你親切問好，帶給你我最美好的祝愿，祝你健康幸福。我在這封短信里首先要告訴你的是，

50、感謝上帝，我活著，身體也好，這也是你的愿望。我還急于告訴你：我日子過得挺好”每封信的結尾也沒有什么區別：“信快結束了，好兒子，我懇求你，我祈禱上帝，你別和壞人混在一起，別喝伏特加，要尊敬長者，好好保重自己。在這個世界上你是我唯一的親人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就寫到這里。盼望你的回信，好兒子。吻你。你的媽媽。”因此，文卡只讀信的中間一段。一邊讀一邊輕蔑地蹙起眉頭，對媽媽的生活興趣感到不可理解。那盡是些雞毛蒜皮的事，什么鄰居的羊鉆進了帕什卡沃羅恩佐的園子里，把他的白菜全啃壞了；什么瓦莉卡烏捷舍娃沒有嫁給斯杰潘羅什金，而嫁給了科利扎米亞金；什么商店里終于運來了緊俏的小頭巾，這種頭巾

51、在這里，在城里，要多少有多少。文卡把看過的信扔進床頭柜，然后就忘得一干二凈，直到收到下一封母親淚痕斑斑的來信，其中照例是懇求他看在上帝的面上寫封回信。文卡把剛收到的信塞進衣兜，穿過下班后變得喧鬧的宿舍走廊，走進自己的房間。今天發了工資。小伙子們準備上街：忙著熨襯衫、長褲，打聽誰要到哪兒去，跟誰有約會等等。文卡故意慢吞吞地脫下衣服，洗了澡，換了衣服。等同房間的人走光了以后，他鎖上房門，坐到桌前。從口袋里摸出還是第一次領工資后買的記事本和圓珠筆，翻開一頁空白紙，沉思起來恰在一個鐘頭以前，他在回宿舍的路上遇見一位從家鄉來的熟人。相互寒暄幾句之后，那位老鄉問了問文卡的工資和生活情況，便含著責備的意味搖

52、著頭說：“你應該給母親寄點錢去。冬天眼看就到了。家里得請人運木柴，又要劈，又要鋸。你母親只有她那一點點養老金你是知道的。”文卡自然是知道的。他咬著嘴唇，在白紙上方的正中仔仔細細地寫上了一個數字：126，然后由上到下畫了一條垂直線，在左欄上方寫上“支出”，右欄寫上“數目”。他沉吟片刻，取過日歷計算到預支還有多少天，然后在左欄寫上：12，右欄寫一個乘號和數字4，得出總數為48。接下去就寫得快多了：還債10，買褲子30，儲蓄20，電影、跳舞等4天，l天2盧布8，剩余10盧布。文卡哼了一聲。10盧布，給母親寄去這么個數是很不像話的。村里人準會笑話。他摸了摸下巴，毅然劃掉“剩余”二字，改為“零用”，心中

53、叨咕著：“等下次領到預支工資再寄吧。”他放下圓珠筆，把記事本揣進口袋里，伸了個懶腰，想起了母親的來信。他打著哈欠看了看表，掏出信封，拆開，抽出信紙。當他展開信紙的時候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上1.作者在文中安排文卡路遇家鄉熟人這一情節，其用意是什么？(6分)_2.請簡要賞析“當他展開信紙的時候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上”這一結尾的精妙之處。(6分)_參考答案：1.側面交代母親的生活困境；(1分)引出下文文卡計劃工資用度，打算給母親寄錢的情節；(2分)使母親生活困難卻寄錢給文卡的情節，與文卡生活寬裕卻不愿寄錢接濟母親的情節形成鮮明對比，有利于刻畫人物形象，凸顯作品主題：(3分

54、)解析：結合上下文來理解，文卡從沒回過信，更沒寄過錢給媽媽，由同村人的轉述可以補充這一內容，突出文卡的自私。另外小說并沒有直接寫母親的生活狀況，通過同村人的口述，可以讓讀者了解其生活狀況，與文卡的自私形成了鮮明的對比。正因為有同村人的話，才有了文卡打算寄錢的事，很明顯有引出下文的作用。2.情節設置出乎意料：前文用不少篇幅鋪陳以前母親來信的“千篇一律”，讀者以為此信亦然，然而事實卻出人意料，這增強了情節的起伏性及小說的可讀性(3分) 。內容表達含蓄雋永：故事至此戛然而止，文卡對這三盧布的紙幣作何感想，作者并未交代。結尾給讀者留下充分的想象空間，發人深省。(3分)知識點四：小說的環境描寫-知識探索

55、-小說中的環境包括自然環境和社會環境。自然環境：指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環境描寫又稱作景物描寫。社會環境：狹義的社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民風民俗等；廣義的社會環境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。從歷年高考題來看，重點考察自然環境的描寫。考查內容有：環境描寫的作用（意圖）；環境描寫的特點；環境描寫的手法；環境描寫的寓意；環境描寫的賞析。考點一：環境描寫的特點與作用環境描寫的特點，就是指環境本身的自然屬性特點和景物描寫的特點這兩點。環境描寫的作用，有以下幾個方面：1.環境本身：交待故事發生的時間、地點、背景；

56、暗示社會環境；營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調。2.人物方面：烘托人物心情；表現人物身份、地位、性格等；暗示人物命運；3.情節方面：暗示或推動情節的發展；為后文情節的發展做鋪墊或制造懸念；作為情節發展的線索。4.主題方面：表達、寄托、暗示、揭示主題；豐富、深化主旨。常用答題術語：一、社會環境的作用1.交待故事發生的時代背景；2.交待人物的活動及其成長的時代背景；3.揭示社會關系；4.交待人物的身份，表現（影響、決定）人物的性格；5.提示社會性質，提示主題。二、自然環境的作用1.突出季節特征；2.表現地域風光；3.交待故事發生的時間、地點、背景；4.渲染、營造、烘托氛圍或氣氛；5.增加或緩和緊張的氛

57、圍；6.奠定情感基調；7.反映、暗示社會環境；8.轉換或展開情節，推動情節發展；9.為情節發展作鋪墊；10.前后多次描寫，成為行文線索；11.為下文刻畫人物做鋪墊；12.烘托、映襯人物形象；13.表現人物的心理、性格；14.暗示人物心理的轉變；15.象征、暗示人物命運；揭示人物命運的必然性；16.表達、寄托、象征、暗示、揭示主題；17.豐富、深化主旨；18.設置懸念，產生波瀾，激發閱讀興趣。常見題型：1.小說兩次寫到“”（自然景物），有什么作用？要點：環境本身（營造氛圍，渲染氣氛）；情節（推動、暗示、鋪墊）；人物（烘托、襯托）2.本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？要點：具體描寫了景色（交

58、待了時間，背景）；情節（推動、暗示、鋪墊）；人物（烘托、襯托）；主題（表達、寄托、暗示、揭示）?？键c二：環境描寫的手法與賞析環境描寫的常見技巧主要有：1.從描寫技巧角度看細節描寫，場面描寫，白描（粗筆勾勒，突出特征），細描（精雕細刻、濃墨重彩）；動靜結合，虛實結合，正側結合，點面結合，聲色結合，明暗對比，色彩搭配，渲染、襯托、烘托；借助比喻、擬人等修辭手法來描寫；選取某個具有代表性的事物描寫，等等。2.從寫景角度看感覺角度視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等（形、聲、色角度）；觀察角度定點觀察，移步換景，仰視、俯視、平視；寫景順序分層寫景（由遠及近，由近及遠；由高及低，由低及高；由內而外，由外而內，

59、等等）常見題型：1.指出第自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。要點：運用的手法+渲染了氣氛+烘托人物的心情2.請對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。要點：運用的手法+渲染了氣氛+烘托人物的心情；語言特色及其表達效果。-錯題精講-1.閱讀下面的文字，完成后面題目。馬科瓦爾多逛超級市場一到傍晚六點，整個城市就成了消費者的天下。燈火通明的玻璃窗里，五光十色的商品展現在消費者面前：一串串粉紅色香腸掛在那里；擺成塔型的瓷盤頂到了天花板；一匹匹衣料抽出一角，拼湊組合，像孔雀開屏。消費大軍涌進市場，望不到頭的一字長蛇陣在所有的人行道上和門廊下蠕動，穿過玻璃大門，延伸到商店里，圍在貨架旁。人

60、們的手臂你抬我放，我推你碰你看！那一團團五顏六色的絨團像陀螺似的在轉，一頁頁花紙像長了翅膀在飛，花紙把人們買到的商品包成小包，小包外又有中包，中包外還有大包，每包又用那五顏六色的繩子捆起來，結上蝶式花結，那又是多么漂亮。大包、中包、小包、小小包，一齊涌到付款臺前停了下來，一只只手指又在這一個個小包里搜尋，尋找零錢。在這樣一個傍晚，馬科瓦爾多帶著一家人出來散步。這散步只不過是看看別人花錢買東西。他們沒有錢，但是“遲早總會有那么一點點落入我的錢包”。看看別人花錢也不錯，特別是在超級市場。超級市場的貨物是自拿自取的。門口停放著鐵絲編的小貨車，馬科瓦爾多進去時推了一個這樣的小車，他的妻子、四個小孩子也