1、、指導思想為全面推進素質教育，培養新世紀需要的高素質人才，教育部制定了全日制義務教育各科課程新標準。以新的教育理念，優化課堂教學結構。在教學設計過程中，突出教師活動和 學生活動，體現“學生是課堂活動的主體，教師是學生活動的引導者、組織者、幫助者”的教學基礎理念。培養學生的創新精神和綜合實踐能力。二、教材分析七年級數學下冊共有六章。在教學過程中，應該清楚的認識數學學習的重要性，對各章之間的聯系。然后由具體到抽象，有特殊到一般的基礎性教學掌握，再有就是在整式基礎上學習方程的運用 （ 這在小學知識中就有提到 ） 。在課本正文中設置了“思考” “探究” “歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空的形式為

2、學生提供思維發展、合作交流的空間。在教學活動中，適當的安排“閱讀與思考” “觀察與猜想” “實驗與探究”等課后或課外知識。加深學生對相關內容的認識和理解，擴大學生的知識面，會運用現代化信息技術手段學習。三、學情分析七年七班學生大多來自于農村，學生學習環境差，學生基礎薄弱，缺乏對于數學的學習興趣。為了照顧這些學生，課程進度緩慢。但部分學生學習仍非?？炭?，為了照顧這部分的同學，在教學活動中也講解一些課外知識，從而不耽誤他們每一個人的學習需求。在教學設計時多以中等偏下水平為參考標準。四、教學要求與具體措施1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學

3、方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到 “有備而來” ， 每堂課都在課前作好充分的準備， 課后及時對該課作出總結， 寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。2、充分發揮學生的主體作用。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易， 學得輕松， 學得愉快 ; 注意精講精練， 在課堂上老師盡量講得少， 學生動口動手動腦盡量多 ; 同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力， 讓各個層 次的學生都得到提高。3、虛心請教其他老師。在各個章節的學習上都積極征求同級同組其他老師的意見，學習他們

4、的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。4、認真批改作業, 布置作業做到精讀精練。有針對性， 有層次性。 同時對學生的作業批改及時、 認真， 分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，使之對學習萌發興趣，提高他們的信心。要通過各種途徑激發他們的求知欲和

5、上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。6、積極推進素質教育。我在教學工作中注意了學生能力的培養， 把傳受知識、 技能和發展智力、 能力結合起來， 在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發

6、展和培養。時間飛逝，轉眼間我們又迎來了一個嶄新的一個學期。在新的一學期里，為了提高自己的業務水平和教學素質，提高學生的學習積極性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以“學生為本，以校為本”的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點：科目：數學班級：七年級（ 1 ）班七年級（6）班教學內容安排：完成本期教學任務，使兩班數學成績有一定的提高。一、加強教育教學理論學習，提高個人的理論素養1、認真學習教學大綱和有關數學課程等材料。2、加大對自己和學生的自我分析和解剖。二、按數學課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益在備課中， 積極開展共同研究， 全面合作的活動， 努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤

7、。加強對自己和上課的標準， 探討課堂教學結構、 模式和方法， 多向其他有經驗的老師 虛心學習和請教，使自己盡快成為熟悉教學業務，具有一定教學業務水平合格教師。加強對自己知識水平的提高， 俗話說， 要想給別人一杯水， 自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應手，使學生能夠對知識更加 理解得透徹。、 加大對學生的管束力度， 并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性， 使他們養成 良好的學習和生活習慣?！俺踔行陆滩摹钡臄祵W教學要充分體現以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養，切實提高學生的解決問題的技能和創新能力。力爭讓學生全面發展。一、學生情況分析本學

8、期我擔任七年級數學教學， 該班共有學生24 人。 從畢業成績來看七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行

9、記法指導。二、教材及課標分析第一章有理數1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。、 理解有理數的意義， 能用數軸上的點表示有理數。 借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（ 絕對值符號內不含字母） ，會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。、 掌握有理數的加、 減、 乘、 除運算， 理解有理數的運算律， 并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（ 以三步為主）. 通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。第

10、二章整式的加減1、理解并掌握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區別與聯系。理解同類項概念， 掌握合并同類項的方法， 掌握去括號時符號的變化規律， 能正確地 進行同類項的合并和去括號。 在準確判斷、 正確合并同類項的基礎上， 進行整式的加減運算。、 理解整式中的字母表示數， 整式的加減運算建立在數的運算基礎上; 理解合并同類項、去括號的依據是分配律; 理解為的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。能分析實際問題中的數量關系， 并列出整式表示。 體會用字母表示數后， 從算術到代 數的進步。第三章一元一次方程1、 經歷 “把實際問題抽象為數學方程” 的過程， 體會方程是刻畫現實世界的

11、一種有效的 數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。3、 了解解方程的基本目標（ 使方程逐步轉化為 x=a 的形式 ） ， 熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系” ，體會建立數學模型的思想。通過探究實際問題與一元一次方程的關系， 進一步體會利用一元一次方程解決問題的 基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。第四章圖形認識初步通過大量的實

12、例， 體驗、 感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形， 認識一些簡 單幾何體 （ 長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等） 的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系。能畫出從不同方向看一些基本幾何體 （ 直棱柱、 圓柱、 圓錐、 球 ） 以及它們的簡單組合得到的平面圖形; 了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型; 通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。進一步認識直線、 射線、 線段的概念， 掌握它們的表示方法; 結

13、合實例， 了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質， 理解兩點之間的距離的含義 ; 會比較線段的大小， 理解 線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。通過豐富的實例， 進一步認識角， 理解角的兩種描述方法， 掌握角的表示方法; 會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算 ; 了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等” “等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角 （ 尺規作圖 ） 。逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖。初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段

14、，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義。激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意。三、學生學習習慣與興趣的培養針對以往學生中出現的學習習慣不良的現象，本學期我們還要抓好每個學生尤其是新生和學困生的學習常規，培養他們養成良好的學習習慣和學習興趣，這也是我們進一步轉化學困生，控制學生流失的根本保證。1、指導學生養成預習的習慣。預習是上好新課、取得高效率的學習成果的基礎?；疽螅杭皶r預習。根據教學進度和教材的難易程度，適當地提前預習新課。善于預習。依據知識基礎、教材內容和學科特點

15、等，選擇適合自己實際情況的預習方 法。要記錄好新教材中的重點問題和不懂的問題，以便上課時加以注意。2、指導并監督學生養成良好的聽課習慣。聽課是學生獲得知識、發展智能、培養健康情感的主要途徑。聽課的基本要求是：要做好聽課準備。包括學習用品、相關知識和心理準備。要集中注意力，專心聽講。要注意突出重點，抓住關鍵。要踴躍回答問題。積極思考，敢于發問，敢于發表自己的不同見解。要做好筆記。記住重點內容以及分析、解決問題的思路和方法等。教師要定期查看學 生的學習筆記，及時進行指導。3、指導學生養成復習的習慣。復習是學生自己或在教師指導下， 加深和鞏固對所學知識的理解和記憶， 檢查學習效果，防止知識遺忘，提高

16、記憶能力和自學能力，為下一次新課的學習打好知識基礎的重要過程。復習的基本要求是：要及時復習。 復習要及時， 每天復習以鞏固當天所學的知識。 一個單元、 一個章節后， 也要及時復習，及時鞏固知識。復習要有針對性，要抓住要點，對一些重要的基本概念和基礎知識，通過理解加深記 憶。復習要注意歸納總結，使知識更加條理化、層次化。4、培養學生養成認真、及時完成作業的習慣。作業是學生加深和鞏固所學知識，檢查當天的學習效果，提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重要環節?；疽笫牵阂皶r完成作業。當天的作業要當天完成。要獨立完成作業。養成獨立思考和完成作業的習慣。要注意解題方法，總結答題規律，答題要有一

17、定的速度。要正確對待作業的評價。要及時訂正，找出錯誤的原因所在，要認真總結解題規律。各教研組每周要及時檢查教師的教學計劃執行情況、教案、作業批改、教研活動記錄、課后輔導記錄。教師在備課過程中，基本上能夠按照新課程的要求備課，做到不求全面，但求突破。布置作業時，做到少而精。全科作業量要控制在1.5-2 小時左右。教師的講課時間一般控制在 30 分鐘左右，留下更多的時間供學生自學、復習、整理。這樣，真正把課堂改革引向深入，有力的推動了素質教育的開展。5、培養學生良好的學習興趣愛因斯坦曾說過: “興趣是的老師” 。學生對知識感興趣，才能主動去接觸知識，從而發現知識，去探索知識。那么怎樣培養學生的學習

18、興趣呢，我認為應該在課堂教學中做到以下幾點：導課新穎，引起興趣“良好的開端， 是成功的一半” 。 如何誘發學生產生與學習內容、 學習活動本身相聯系的直接學習興趣，使學生從新課伊始產生強烈的求知欲望是至關重要的。明確目的，產生興趣心理學研究表明，興趣是在需要的基礎上產生的，通過人的實踐活動形成和發展的。當一個人有了某種需要時，才會對相關的事物引起注意，并產生興趣。因此，在導入新課后，應明確具體地交待學習目標，使學生明確本節課的學習內容在知識體系中以及在實際應用中的地位、作用，以引起學生的重視，產生心理的需要，引發學習的愿望，從而產生濃厚的興趣。創設情景，誘發興趣在教學中，適時地創設和諧、愉悅的求

19、知情景，激發學生樂學、愛學數學的內驅力，誘發學生學習興趣。動手操作，促進興趣動手操作活動是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，并需要學生獨立、自覺地運用知識解決問題?？傊?，就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數學知識，既發展學生的思維，又提高學生的學習興趣。比看教師拼、擺，聽師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學生的學習興趣，又能發展學生的數學潛能。尋求規律，發展興趣數學知識的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴謹性，所以數學教學必須重視培養學生的分析、推理能力，突出數學知識的特點及規律，以直接或間接的

20、形式引導學生發現規律、 掌握規律，才能使學生越學越有興趣，從而正確運用規律解決問題。四、具體措施、 認真學習教育教學理論， 落實課標理念， 讓學生通過觀察、 思考、 探究、 討論、 歸納， 主動地進行學習。2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中 ; 突出列方程，結合實際問題討論解方程; 通過加強探究性， 培養分析解決問題的能力、 創新精神和實踐意識重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。4、 把握好 “圖形初步認識” 的有關內容的要求。 充分利用現實世界中的實物原型進行教學， 展示豐富多彩的幾何世界; 強調學生

21、的動手操作和主動參與， 讓他們在觀察、 操作、 想象、交流等活中認識圖形， 發展空間觀念; 注重概念間的聯系， 在對比中加深理解， 重視幾何語言的培養和訓練; 利用好選學內容。5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。7、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習8、注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。一、本學期教材分析，學生現狀分析本學期教學內容是青島版七年級下教材，內容與現實生活聯系非常密切，知識的綜合性也較強， 教材為學生動手操作， 歸納猜想提供了可能。 觀察、 思考、 實驗、 想一想、 試一試、做一做等，給學生

22、留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。二、確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。本學期的教學目標是七年級（ 下） 的七章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數學教學實踐中，常常發現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現消化不良的癥狀，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態度不夠端正 ; 二是智能上存在差異; 三是學習方法不科學