1、認識線段教學設計教學內容：教材第 5 頁以及 7 頁練習題。教學目標：知識與技能：.讓學生初步認識線段，知道線段的特征。. 使學生學會用刻度尺量和畫線段。 （限整厘米）過程與方法：通過引導學生操作，觀察線段的特征，培養學生的探究能力。情感態度與價值觀：在學生的學習的活動中，引導學生仔細，準確地畫線段，培養學生良好地學習習慣。教學重點：掌握線段的基本特征。教學難點：畫線段的方法。教具準備：直尺，課件。教學過程：、 創設教學情境，提出數學問題。談話：孩子們，你們看過貓和老鼠的動畫片嗎（看過）喜歡看嗎瞧！它們來了。師：你們認為那一只貓會先追到老鼠哪為什么生：白貓，因為這條路是直的，比較近，另一條路是

2、彎的，看起來遠一些。師：說的真棒。師：這兩條線比較，直直的要比彎彎的短，看起來這里面還有藏著知識哪， 想不想知道這直直的線里有怎樣的知識哪那老師就和大家一起來研究。、 組織有效教學，探究數學本質。（一）認識線段：師：老師這里有一些線段，你能給這些線段進行分類嗎課件出示：.小組合作要求：4 個人為一組，小組合作說一說分幾類2）小組內交流，為什么這樣分說說你的理由。學生小組合作，老師個別指導。學生匯報 :生：按直直的和彎彎的分：直直的有： 1,3,5,6,7彎彎的有： 2,4學生匯報老師板書線段的特點：直直的生：按有點的分：一個點： 3,6兩個點：1,5,7沒有點：2師：在數學中，這個點我們稱它為

3、“端點”然后板書“端點”學生齊讀。師：觀察一下，這些線他們有什么相同的地方（有兩個端點）老師補充板書“兩個”（二）揭示課題。師：像這樣的線，他有新的名稱，叫“線段”同時板書“線段”師：有什么樣特征的線是線段學生匯報，老師隨評。小結：像這樣直直的，兩端有點的線就是線段。（三）比一比。師：請你觀察這幾條線段，那條最長那條最短學生匯報師：你是怎樣知道的小結：原來是用眼睛目測出來的，看來線段是有長有短，線段是可以兩處長度的。（四）量線段。師：老師這里還有兩條線段，你能比較出哪條長那條短嗎生 1： 1 號線段長生 2:2 號線段長生 3：同樣長師：現在出現了不同的結果，該怎么辦（量）要求： 1. 用什么

4、工具量你想怎樣量打開課本 7 頁的 10 題進行測量。 （學生匯報，老師隨評。 ）（五）小練習。師： 老師畫了 5 個圖形， 你們來看看， 哪些是線段哪些不是線段 （目的了解學生是否已經掌握線段的特征）（六）生活中的線段。師：在我們的身邊線段可多了，讓我們一起來找一找。學生匯報，老師隨評。（七）畫線段。. 師：現在我們認識了線段，也在身邊找到了線段，哪你想畫一畫線段嗎（想）好，那你們就開始畫吧。師：誰畫完了說一說你是這樣話的生：先畫一條直線，再畫兩個端點生：先畫兩個端點，連接端點畫直線。生：先確定一個端點，再畫一條直線，再畫另外一個端點。師：把你的方法說給你的同桌聽聽。思考：在畫線段時，要提醒大家注意什么畫指定長度的線段：師：畫一條5 厘米長的線段，畫完的同學把你的方法說給同桌聽聽。三 、 致力問題核心，建立數學模型。師：線段的特征有哪些畫線段要注意什么問題（線段的特征是：直直的，有兩個端點，可以測量長度。畫線段時要標出端點，線要畫的直直的。 ）四 、 設計有效檢測，解決實際問題。1. 下面的圖形各是由幾條線段圍成填在（ ）里” 。2.下面每個