1、 PAGE 頁碼 7 / NUMPAGES 總頁數 7北師大版三年級上學期語文詩詞閱讀理解專項提升練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀詩歌，回答問題。絕句（宋）志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（1）寫出詩中下列字的讀音。系藜沾（2）試著用現代文寫出后兩句詩描寫的景色。（3）從前兩句詩中，我們可以看出作者是描寫了作者（ ）時的所見所聞。A.春日賞花B.夏日淋雨C.春日遠足D.夏日游園（4）從詩人的描述中，我們領略到了一個（ ）的春天（雙選）。A.草長鶯飛B.生機勃勃C.色彩繽紛D.花紅柳綠2. 閱讀。雨過山村（唐）王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑

2、相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。1下列詞語的解釋有錯誤的是（ ）A.竹溪：小溪旁長著翠竹。B.婦姑：老婦人和小姑娘。C.相喚：互相呼喚。D.閑著：農人忙著干活，沒有人欣賞盛開的梔子花。2詩的前兩句描繪了山村景色怎樣的特點是_3把這首詩的前兩句改寫成現代漢語。_4從這首詩的后兩句中，你感受到了什么？_3. 課內閱讀。江雪唐柳宗元_，_。孤舟蓑笠翁，_。_，獨釣寒江雪。1把古詩補充完整。2對詩歌朗讀節奏正確的是（）。A.孤舟蓑笠翁。B.獨釣寒江雪C.獨釣寒江雪3說說第3、4句詩句的意思。_4詩歌體現了詩人_風雪、_荒寒的精神。5詩歌的第一、二兩句運用了_的修辭手法，我是從_、_看出來的。6這首詩中的馬

3、是一個怎樣的形象（）。A.披著威武的鞍具（金絡腦）,在秋高氣爽的原野上吃草。B.披著威武的鞍具（金絡腦）,在秋高氣爽的疆場上馳騁。7詩人通過詠馬表達什么樣的情感（ ）。A.詩人通過詠馬,表達了自己熱望建功立業卻又不被賞識的憤懣之情.B.希望自己像馬一樣在在秋高氣爽的疆場上馳騁。4. 課內閱讀。江上漁者江上往來人，_。君看一葉舟，_。1把古詩補充完整。2這首詩告訴我們長江上的特產是_。描寫漁人在江上捕魚勞作艱辛的詩句是：_，_。3這首詩是_朝詩人_寫的。詩中把_和_進行對比，表達了詩人_感情。5. 閱讀，回答問題。望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。1這首

4、詩用作色彩描寫的詞語是哪四個?_2這首詩表現了詩人怎樣的思想感情？_6. 按要求填空。1.山行的作者是朝的。2.“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。”這句詩的意思是：。3.山行中寫行路的人被傍晚楓林吸引而停下車來 ，那經霜打的楓葉在夕陽的晚照下比二月的花朵還要紅艷的詩句是，。7. 閱讀下面兩首詩，完成小題。飲湖上初晴后雨 錢塘湖春行蘇軾 白居易水光瀲滟晴方好，孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。山色空蒙雨亦奇。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。欲把西湖比西子，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。淡妝濃抹總相宜。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1兩首詩都抒發了作者對西湖的_之情。2對兩首詩的理解正確的一項是

5、（）A.都描寫了晴雨變化中的湖光山色。B.都描寫了生機勃勃的早春景象。C.作者觀察景物的角度不同。D.作者所寫景物的色彩相同。8. 類文閱讀。瀑 布葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。山路忽然一轉，啊，望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。1（整體感知）這首詩歌一共有_小節。作者是按照由_到_的順序來描寫瀑布的。2（品味語言）選一選。（1）“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林”是從（_）來描寫瀑布的；“千丈青山襯著一道白銀”“一座珍珠的屏”

6、是從（_）來描寫瀑布的。A視覺 B聽覺 C嗅覺（2）“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林” 體現了瀑布的（_）美；“千丈青山襯著一道白銀”， 體現了瀑布的（_）美；“一座珍珠的屏”體現了瀑布的（_）美。A聲音 B形態 C色彩3（摘抄積累）從文中摘抄一句你喜歡的比喻句，再回答問題。_這句話把_比作_。4（閱讀感悟）作者筆下的瀑布真是_啊！從詩歌中，我體會到了作者_之情。9. 詩歌閱讀。花朵是春天的彩信為了把春天到來的消息第一時間告訴大家太陽群發了彩信桃樹收到了梨樹收到了該開花的樹都收到了枝條上的花蕾是它們的收件箱風中輕輕搖晃著哦，這是在一點點地打開一片片花瓣露出來花瓣剛一露出來蜜蜂和蝴蝶

7、就飛來了它們都想搶先看看蜜蜂一邊看還一邊小聲念著呢有圖片有音樂這是一種轉發率很高的彩信配樂的花香里春天像花瓣一樣美麗著1誰把春天到來的消息告訴了大家？（）A.花朵B.太陽C.春姑娘D.時間2誰沒有收到太陽群發的彩信？（）A.桃樹B.梨樹C.該開花的樹D.蜜蜂3“它們都想搶先看看”句中的“想搶先”可以換成成語_。4詩中畫橫線的句子把_比作_。10. 古詩理解。望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。1讀古詩，理解字詞的意思.（l）望：。（2）開：。（3）出：。（4）日邊：。2全詩四句共兩層意義，前兩句為第一層，著重寫和，后兩句為第二層，“兩岸青山相對出”，一個“”

8、字，逼真地寫出了天門山夾江對峙，而且由兩岸伸向江心的態勢，給人以的感受；“孤帆一片日邊來”是，一個“”字，傳神地描繪出“孤帆一片”由遠及近，由大而小的情景。11. 閱讀下文，回答問題。林中松樹剛洗過澡一身_，松針上一串串雨珠_。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。（1）將下面的疊詞填入語段的橫線上。明明亮亮 清清爽爽松樹剛洗過澡一身，松針上一串串雨珠。（2）句把小蘑菇比作，旬把比作蘑菇。（3）聯系上下文，體會句、句中“斗笠”的含義。句中的“斗笠”指，句中的“斗笠”指。A遮陽光和雨的帽子B指戴著斗笠的孩子們C指小蘑菇的傘面像一

9、頂斗笠12. 閱讀古詩，回答問題。四時田園雜興梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。1本詩的作者是_代詩人_。2“無人過”一詞讓我們體會到了_。3“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”寫一寫你對這句話的理解。_13. 快樂閱讀。村居(清)高鼎草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。1.在詞語后的括號里填上正確解釋的序號。回家黃鶯在天上飛陶醉趁著的時間輕拂堤岸老鷹鶯飛()拂堤()醉()趁()歸來()鳶()2.詩中用來反映春光明媚的景物有地上的,天上的,堤岸上的,遠處朦朧的。這首詩的妙處在于作者不是只泛泛地描寫春天風光,而是抓住了這個生活場景,使整首

10、詩變得活潑起來,充滿了生活情趣。14. 閱讀重點段落。江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對銀牙。1選詞填空。潛水 打水仗第一句和第二句寫的是孩子們（_）的情景，第三句寫的是孩子們（_）的情景。2理解課文中的比喻句，填一填。（1）第一句用“剛下水的鴨群”來比喻_的孩子們，表現了孩子們的_心情。（2）第三句用“水葫蘆”喻指一個_的孩子，表現了這個孩子的_。3理解，判斷，對的打“”，錯的打“”。出水時只見一陣水花兩排銀牙。（1）我們可以從中感受到孩子一定是不會潛水，嗆著水了。（_）（2）我們可以從中感受到孩子的機靈以及潛水時高興的心情。（_）（3）我們可以體會到孩子這時候顯得很緊張，因為他怕有危險。（_）4針對“水葫蘆”中的雙引號的作用理解正確的是（）A.表示否定。B.表示引用別人的話。C.表示需要著重論述的對象或特定的詞語。15. 課外閱讀。江上漁人江上來往人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。(1)從這首詩中，你體會到了什么？(2)解釋下列橫線上的字詞江上來往人，但愛鱸魚美。來往：_但：_ 美：_君看一葉舟 ，出沒風波里舟：_出沒：_16. 課外閱讀。秋 詞唐 劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵