1、2022年浙江省紹興市越城區(qū)中考語文模擬試卷（6月份）二、積累（18分）1（4分）閱讀下面文字，按要求完成下面的題目。 為了收集創(chuàng)作素材來作畫紀(jì)念魯迅，我尋找類似魯迅小說中的風(fēng)光和土壤，便須走更偏（p） 的鄉(xiāng)村，那些尚未通汽車而必須搭小汽輪去的鄉(xiāng)村，那里還保留著較古（p） 的風(fēng)貌吧！一進(jìn)輪船，立即 （Aj Bj）像是回到了進(jìn)城念中學(xué)的少年時(shí)代，j j （A擠擠 B濟(jì)濟(jì)）一艙的鄉(xiāng)親們，那些聲音笑貌多熟悉啊！（節(jié)選自吳冠中歸鄉(xiāng)記）（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2）給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3）給文中括號(hào)處選擇正確的漢字。2（10分）詩言志，詩傳情。請?jiān)谙铝袡M線上填入相應(yīng)的句子。 在古詩詞中，

2、詩人們有時(shí)會(huì)用詩詞來表達(dá)自己痛苦煩憂的情感，比如：辛棄疾在太常引建康中秋夜為呂叔潛賦中的“把酒問姮娥：被白發(fā)，（1） ？”表達(dá)懷才不遇、壯志難酬的悲憤與痛苦；秋瑾在滿江紅中的“（2） ，秋容如拭”借外在自然景觀的清秀明麗反襯青春蹉跎而又無可奈何的沉重失落和怨幽；李商隱在夜雨寄北中的“何當(dāng)共剪西窗燭，（3） 。”以假想日后重逢談心的喜悅反襯今夜的孤寂。 也有很多詩詞表現(xiàn)了詩人們的從容自信，比如：蘇軾在定風(fēng)波莫聽穿林打葉聲中以“（4） 。誰怕？（5） 。”表現(xiàn)了他面對風(fēng)雨忽至，卻仍有頂風(fēng)沖雨的從容；李白在行路難（其一）中的“（6） ，（7） 。”表現(xiàn)的是盡管詩人前路障礙重重，卻仍滿懷樂觀自信。而文

3、天祥在過零丁洋中的“（8） ？（9） ”表現(xiàn)的是在國家有難時(shí)視死如歸的抉擇，正如孟子所言：二者不可得兼，（10） 。3（4分）閱讀下面的文字，完成題目。 3月25日，紹興市發(fā)布關(guān)于印發(fā)紹興市促進(jìn)消費(fèi)提振信心行動(dòng)方案的通知，明確將向市場投放約1.8億元的消費(fèi)券，以促進(jìn)消費(fèi)增長，加快經(jīng)濟(jì)全面復(fù)蘇。 紹興市促進(jìn)消費(fèi)提振信心行動(dòng)方案為尋味行動(dòng)、怡居行動(dòng)、樂購行動(dòng)、健身行動(dòng)等九大行動(dòng)，大部分行動(dòng)都會(huì)發(fā)放相應(yīng)領(lǐng)域的消費(fèi)券。 記者了解到，消費(fèi)券涉及的領(lǐng)域包括餐飲、住宿、購物、健身、信息化消費(fèi)等。此外還有向全市低收入群眾發(fā)放“愛心紅包”的愛滿紹興行動(dòng)等。（浙江日報(bào)2022年03月26日記者 周楷華）（1）請用

4、一句話概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過20個(gè)字。（2）田田聽到媽媽又搶到了消費(fèi)券，正與爸爸在討論如何使用券的問題，忍不住插嘴問道：“政府為什么發(fā)券，不直接發(fā)錢？”請你試著從消費(fèi)券的本質(zhì)出發(fā)替田田媽媽回答上述的問題。三、閱讀（59分）4（14分）名著閱讀。 初三年級(jí)小李同學(xué)在中考復(fù)習(xí)階段喜歡用畫思維導(dǎo)圖的形式來加深對名著的理解和鞏固。以下是他對西游記海底兩萬里水滸傳畫的一張綜合性思維導(dǎo)圖部分截圖，請你幫他完善。5（17分）文學(xué)作品閱讀。生死之間雷抒雁突然有一天，你發(fā)現(xiàn)那個(gè)把你帶到這個(gè)世界上的人走了，沒有了，就像水被蒸發(fā)了，永遠(yuǎn)地從你身邊消失了，消失了。那個(gè)叫你乳名時(shí)親切、柔軟的聲音，那雙曾撫摸你面

5、頰的枯瘦的手，那種在你出門遠(yuǎn)行時(shí)久久注視著你、充滿關(guān)愛和囑咐的目光，都消失了。這是不能再生的消失，不像剃頭，一刀子下去，你蓄了很久的頭發(fā)落地了，光頭讓你悵然，但是，只要有耐心，頭發(fā)可以再生出來。一個(gè)人死了，不會(huì)再出現(xiàn)，不會(huì)的。一位墨西哥的作家曾說：“死亡不是截肢，而是徹底結(jié)束生命。”是的，即使一個(gè)人的手不慎失去了，殘肢還會(huì)提醒他手曾經(jīng)的存在。死亡，是徹底的結(jié)束，如雪的融化，霧的消散，云的飄移，永遠(yuǎn)地沒有了，沒有了。可是，記憶沒有隨著死亡消失，每天，一進(jìn)房門，你就尋找那張讓你思念、惦記，你如此熟悉的面孔。如果沒有找到，你會(huì)情不自禁地喊一聲“媽媽”，然后，一個(gè)房間一個(gè)房間地去找，看她是在休息還是在

6、操勞是在洗那些永遠(yuǎn)洗不完的衣物，是在為孩子們做晚飯，還是在專注地看電視？可是，這一回，你的聲音沒有得到回應(yīng)。房子里空蕩蕩的，她不在。看著墻上那張照片，你知道她已永遠(yuǎn)離開了。那張一直帶給你歡樂的母親的照片，你突然發(fā)現(xiàn)其中竟有一縷憂傷。難道，照片也有靈性，將她對你無微不至的關(guān)懷凝聚在目光中？我不愿再走進(jìn)母親的房間，不愿觸動(dòng)她老人家遺留下的衣物，就讓它原樣留存著，任灰塵去封存。唉，每一件遺物都是一把刀子，動(dòng)一動(dòng)就會(huì)刺傷那脆弱的神經(jīng)。日子一天天過去，我不再流淚。誰不知道死是人生的歸宿！生，讓我們給生命打了一個(gè)結(jié)，死，便是一種解脫。妻子這樣安慰我，兒子也這樣安慰我。他們很快從痛苦中跳出來，忙忙碌碌，快快

7、樂樂，去干他們自己的事，好像母親的離世已是很久以前的事了。母親的死，給他們留下的只是短暫的痛苦，并沒有留下傷口，而在我的心里，卻留下了很深的傷口，有很多的血流出，我常常按著胸口，希望那傷口盡快愈合。可是很快我發(fā)現(xiàn)，愈合的只是皮肉，傷痕的深處無法愈合，時(shí)常會(huì)有疼痛蔓延開來。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記2001年9月6日下午5時(shí)，在中國作協(xié)的會(huì)議室學(xué)習(xí)討論的過程中，我以一種近乎失態(tài)的焦灼，希望會(huì)議早點(diǎn)結(jié)束，然后迫不及待地奔向母親的住處。快到家時(shí)，我打電話給家里，想馬上聽到母親的聲音。鈴聲空響，我希望她是到樓下散步去了。推開門，像往常一樣，我喊了一聲“媽媽”，無人應(yīng)聲。我急忙走進(jìn)里面的房間，看見媽媽躺在地上呻吟著

8、。我撲過去，一把抱住她，想讓她坐起來，問她怎么了。她只是含糊不清地說著：“我費(fèi)盡了力氣，可是坐不起來。”我看著床上被撕扯過的被單，看著母親身上揉皺的衣服，知道她掙扎過。可是一切掙扎都沒有用，母親左邊的身子已經(jīng)癱瘓了，無法坐住。她痛苦、無奈，無助得像個(gè)孩子。這個(gè)曾經(jīng)十分堅(jiān)強(qiáng)的生命，怎么突然變得如此脆弱！可是，無論如何，我明白了那個(gè)下午我焦灼、急躁、不安的全部原因。一根無形的線生命之線牽扯著我的心。雖然沒有聽見媽媽的呼喊聲，可我的心如紊亂的鐘擺，失去了平衡。我以從未有過的急切，想回到媽媽的身邊。也許，只要她的手撫摸一下我，或者，她的眼神注視一下我，我心中失控的大火就會(huì)熄滅。僅僅兩天之后，當(dāng)媽媽咽下

9、最后一口氣，永遠(yuǎn)地離開了她生活了81年的這個(gè)世界的時(shí)候，我覺得，我生命的很大一部分被帶走了，隨著她走了。我猜想，一個(gè)人的理論生命也許很長，它就是這樣一部分一部分地被失去親人、失去情感分割，生命最終變得短暫了。沒有藥可以醫(yī)治心靈的傷痛，所以只有學(xué)習(xí)“忘記”。可是，對于親人，要忘記又談何容易！只好尋求書籍，尋求哲人，讓理性的棉紗，一點(diǎn)一點(diǎn)吸干情感傷口上的鮮血。那些關(guān)于生與死的說教，曾經(jīng)讓我厭惡，現(xiàn)在卻成了我必不可少的藥物。我想起了一則關(guān)于死亡的宗教故事。有一位母親，她抱著病逝的兒子去找佛陀，希望能救活她的兒子。佛說，只有一種方法可以讓你的兒子死而復(fù)生，解除你的痛苦：你到城里去，向沒有死過親人的人家

10、要一粒芥菜籽給我。那位被痛苦折磨得愚鈍了的女人馬上去找，可是她找遍了全城，竟然沒有帶回一粒芥菜籽。因?yàn)椋郎细緵]有沒有失去過親人的家庭。最后，佛說，你要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)痛苦。痛苦，需要學(xué)習(xí)嗎？是的。快樂像鮮花，任你怎么精心呵護(hù)，不經(jīng)意間就凋零了；痛苦卻如野草，隨你怎么刈割、鏟除，終會(huì)頑強(qiáng)地生長。你得學(xué)習(xí)迎接痛苦、醫(yī)治痛苦、化解痛苦，讓痛苦“鈣化”，成為你堅(jiān)強(qiáng)生命的一部分。不過，這將是困難和緩慢的過程，你得忍住淚水。（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 A文章以第一人稱作為全文的基本敘述視角，偶爾插入第二人稱、第三人稱，三種人稱各盡其妙，形成了相互輝映之效。B本文在生存與死亡、疼痛與忘

11、卻、焦慮與平靜的兩極振蕩之中，抒發(fā)了作者對親情、死亡等命題深刻而又獨(dú)特的探討和領(lǐng)悟。C本文以抒情為主，綜合運(yùn)用描寫、記敘等多種表達(dá)方式，細(xì)膩地刻畫了作者失去母親后備受煎熬、悲傷無法排遣的內(nèi)心世界。D妻子和兒子很快就從痛苦中跳出來，并且勸慰“我”，可見他們對“母親”的情感不深厚，無法切身感受為人子者的喪親之痛。（2）本文情意豐沛、文字精純。請賞析下列句子。那個(gè)叫你乳名時(shí)親切、柔軟的聲音，那雙曾撫摸你面頰的枯瘦的手，那種在你出門遠(yuǎn)行時(shí)久久注視著你、充滿關(guān)愛和囑咐的目光，都消失了。快樂像鮮花，任你怎么精心呵護(hù)，不經(jīng)意間就凋零了；痛苦卻如野草，隨你怎么刈割、鏟除，終會(huì)頑強(qiáng)地生長。（3）文章段所記敘的內(nèi)

12、容在敘述方式上稱為什么？有何作用，試分析。（4）2022年2月18日，武漢市武昌醫(yī)院院長劉智明因感染新冠肺炎在武漢同濟(jì)醫(yī)院去世，他的女兒正在醫(yī)學(xué)院讀書。請結(jié)合本文中對親人離去、消化痛苦的態(tài)度做法，給劉智明女兒寫一段話，字?jǐn)?shù)100字內(nèi)。6（11分）非文學(xué)作品閱讀。新冠病毒是如何侵入人體全過程？新冠病毒肆虐全球，給很多國家造成了極大的傷害，更是讓許多人承受了病痛。不過你是否知道新冠病毒究竟是如何一步步感染人體的呢？感染的背后又有著怎樣的科學(xué)原理呢？感染是如何開始的當(dāng)確診患者排出帶有病毒的氣體，同時(shí)這些氣體被其他人吸入時(shí)，新型冠狀病毒就通過鼻腔和咽喉進(jìn)入到了人體內(nèi)部。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)鼻腔內(nèi)部的細(xì)胞富含一

13、種叫做血管緊張素轉(zhuǎn)換酶2（ACE2）的細(xì)胞表面受體，而病毒恰需要通過這種受體才能進(jìn)入細(xì)胞。所以在人體中，有助于調(diào)節(jié)血壓的ACE2就代表容易被感染的組織，一旦病毒進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部，就會(huì)劫持細(xì)胞的生理結(jié)構(gòu)，隨后進(jìn)行無限自我復(fù)制并入侵新細(xì)胞。隨著病毒的繁殖，受感染的人可能會(huì)散播大量病毒，尤其是在頭一周。此時(shí)，感染者要沒有明顯的患病癥狀，要么開始發(fā)燒，咳嗽，嗓子疼，同時(shí)伴隨著嗅覺和味覺的喪失，或者頭部和身體的疼痛。如果在初始階段，免疫系統(tǒng)無法抵抗新冠病毒，病毒就會(huì)順勢沿著氣管進(jìn)入身體攻擊肺部，從而引發(fā)致命效果。肺部小氣囊中呼吸樹末段的較細(xì)較遠(yuǎn)分支稱為肺泡，每個(gè)氣囊都由一層同樣富含ACE2受體的細(xì)胞排列。通

14、常，氧氣穿過肺泡進(jìn)入毛細(xì)血管，這些毛細(xì)血管就在氣囊的旁邊，然后氧氣被血管帶到身體的其他部位，但是此時(shí)免疫系統(tǒng)忙于與入侵者交戰(zhàn)，戰(zhàn)斗破壞了氧氣的傳輸。處于戰(zhàn)斗一線的白細(xì)胞會(huì)釋放出一種叫做趨化因子的炎癥分子，這種趨化因子會(huì)召喚出更多的免疫細(xì)胞靶向殺死被病毒感染的細(xì)胞，從而留下大量的液體和死細(xì)胞，也就是我們常說的“膿”。這就是肺炎的潛在病理，伴有相應(yīng)的癥狀：咳嗽、發(fā)熱和急促的淺呼吸。部分COVID19患者得以康復(fù)，是因?yàn)樗麄兺ㄟ^鼻腔插管吸氧，從而獲得了更多的氧氣，這也就是呼吸機(jī)如此重要的原因。但是另外一部分病情惡化的患者，通常也是突然發(fā)作，并快速發(fā)展為急性呼吸窘迫綜合征（ARDS），他們血液中的含氧

15、量急劇下降，呼吸也越來越困難。在X射線和計(jì)算機(jī)斷層掃描中，會(huì)發(fā)現(xiàn)肺部充滿了白色的渾濁物，然而那些地方本應(yīng)是代表空氣的黑色。這些患者最終往往會(huì)用到呼吸機(jī)，然而仍然有很多人死去。尸檢表明，他們的肺泡里塞滿了液體、白細(xì)胞、粘液，還有被損毀的非細(xì)胞碎片。病毒入侵的影響嚴(yán)重情況下，新冠病毒會(huì)進(jìn)入肺部，并對肺部造成嚴(yán)重傷害，而人體對病毒的反應(yīng)，也會(huì)傷害許多其他器官。科學(xué)家們才剛剛開始探索這種危害的范圍和性質(zhì)。研究表明，受到病毒攻擊時(shí)發(fā)生細(xì)胞膜破裂的免疫細(xì)胞在發(fā)炎的肺泡或氣囊中擁擠，從而減少了對氧氣的吸收，導(dǎo)致患者咳嗽、發(fā)燒加重、呼吸困難。多達(dá)一半的住院患者，他們的酶濃度表明肝臟正在掙扎中，過激的免疫系統(tǒng)和

16、與病毒作斗爭的藥物都可能會(huì)對肝臟造成損害。重癥病例中，腎臟損害很常見，致死性也很高。病毒可能直接攻擊腎臟，也可能是和血壓下降一樣造成的全身副作用。患者報(bào)告和活檢數(shù)據(jù)表明，該病毒會(huì)感染富含ACE2受體的下消化道。因此大約有20%或者更多的患者會(huì)發(fā)生腹瀉。一些COVID19患者同時(shí)患有中風(fēng)、癲癇、精神錯(cuò)亂和腦部炎癥。醫(yī)生正試圖了解其中哪些事由病毒直接引起的。結(jié)膜炎是眼病和眼瞼內(nèi)側(cè)膜的炎癥，在最嚴(yán)重的患者中更為常見。一些患者失去了嗅覺。科學(xué)家推測這種病毒可能會(huì)移動(dòng)到鼻子的神經(jīng)末梢并破壞細(xì)胞。病毒（藍(lán)綠色）通過與細(xì)胞表面的血管緊張素轉(zhuǎn)化酶2（ACE2）受體結(jié)合，從而進(jìn)入細(xì)胞，這可能包括血管內(nèi)壁細(xì)胞。感

17、染還會(huì)引發(fā)血液凝塊，心臟病發(fā)作，以及心臟炎癥，心臟受到攻擊時(shí)相當(dāng)普遍的情況。一些臨床醫(yī)生懷疑，許多重癥患者的身體狀況日益趨下的主要原因，是對免疫系統(tǒng)的災(zāi)難性過度反應(yīng)，這種過度反應(yīng)被稱為“細(xì)胞因子風(fēng)暴”，其他病毒感染也會(huì)觸發(fā)這種反應(yīng)。細(xì)胞因子是指導(dǎo)健康免疫反應(yīng)的化學(xué)信號(hào)分子，但是在細(xì)胞因子風(fēng)暴中，某些細(xì)胞因子的濃度遞增，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人體的需要，免疫細(xì)胞就開始攻擊健康的人體組織。這可能導(dǎo)致發(fā)生血管滲漏，血壓下降，血液凝塊形成，不可逆轉(zhuǎn)的器官衰竭也會(huì)隨之而來。一些研究表明，住院的COVID19患者的血液中，炎癥誘發(fā)的細(xì)胞因子濃度明顯升高。研究發(fā)現(xiàn)該疾病真正的發(fā)病率和死亡率，可能是由新冠病毒導(dǎo)致的不同炎

18、癥反應(yīng)所決定。雖然病毒究竟如何攻擊心臟和血管還是一個(gè)謎，但是許多預(yù)印刊物和論文已經(jīng)證明了這種破壞是相當(dāng)普遍的。科學(xué)家們正在努力地研究到底是什么原因造成了心血管損害。心臟和血管壁，就像鼻子和肺泡一樣，富含ACE2受體。病毒或許直接攻擊，或由于肺部混亂導(dǎo)致缺氧會(huì)損害血管，或者細(xì)胞因子風(fēng)暴可能會(huì)像其他器官一樣破壞心臟。隨著科學(xué)的發(fā)展，我們希望，不論是顯微鏡下的組織探測還是對患者的藥物測試，都會(huì)比使世界停滯不前的病毒有更明智的方法。（選自大數(shù)據(jù)文摘，有刪改；來源：Science；編譯：千雪）（1）以上材料出自大數(shù)據(jù)文摘，原標(biāo)題為新冠病毒侵入人體全過程！從腳趾到大腦，科學(xué)家追蹤到病毒對身體的巨大摧殘，請

19、你試用一句話來簡要概括。（2）下面這段文字用文藝的筆法描寫了新冠病毒的入侵過程，你覺得這段文字的內(nèi)容與上面材料的哪一部分的介紹是同一個(gè)內(nèi)容？ 鼻腔內(nèi)的ACE2就像友仔友女一樣迎接新冠并將其帶到細(xì)胞內(nèi)。初來乍到的病毒享受了這樣一番待遇，不禁感嘆道：“出去是不可能出去的，這里又有友仔玩又有友女陪，各個(gè)都是人才，說話又好聽，我超喜歡這里的。”就這樣，新冠病毒順利地進(jìn)入了人體，感染開始了（3）2022年2月21日，中國科學(xué)院院士周琪在發(fā)布會(huì)上表示，新冠病毒是不會(huì)通過皮膚傳播的。根據(jù)上述材料，你能從材料中找出科學(xué)依據(jù)嗎？（4）目前各行各業(yè)正在有序復(fù)工復(fù)農(nóng)復(fù)學(xué)，請你從病毒傳播方式及途徑，提一些如何做好防護(hù)

20、的建議或者意見。7（4分）閱讀下面古詩文，完成各題。望海亭唐 李紳烏盈兔缺天涯迥，鶴背松梢拂檻低。湖鏡坐隅看匣滿，海濤生處辨云齊。夕嵐明滅江帆小，煙樹蒼茫客思迷。蕭索感心俱是夢，九天應(yīng)共草萋萋。【注釋】望海亭，是一個(gè)歷史亭名。位于浙江省紹興市區(qū)府山之巔。建于唐代。其址原為春秋末期的飛翼樓故址。歷代曾易名為五桂、越望、鎮(zhèn)越。屢坍屢建。1981年重建，仍名望海亭。1997年10月1日拆望海亭建飛翼樓。湖鏡：湖光如鏡。湖即鏡湖。【詩以寄情】（1）本首詩的詩眼是什么？作者是從怎樣的角度切入的？（2）哪一聯(lián)奠定了詩的情感基調(diào)？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？8（13分）閱讀下面古詩文，完成各題。飛翼樓記柯靈 古越

21、飛翼樓，建于春秋末葉，距今二千五百年，史筆煌煌，載在典籍。其時(shí)天下鼎沸，列國兼并，吳越爭霸。越王勾踐敗北，入?yún)欠Q臣，蓬首垢面，忍辱負(fù)重，奴役三年，獲釋生還，重履故土一時(shí)百姓歡呼，群臣稱慶，上下一心，誓使山川重秀，日月更新。范蠡受命筑城立郭，觀天文察地利以百里之封建千秋之業(yè)。更筑飛翼樓于臥龍山巔，以象天門，壓強(qiáng)吳。勾踐勞身苦行，臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓(xùn)，終達(dá)復(fù)國興邦、報(bào)仇雪恥的宏愿。歷史的可貴，正在于瑰瑋博奧，發(fā)人深省。吳宮麋鹿，越社丘墟，封建霸業(yè)，早已成塵。五湖煙水，范蠡機(jī)先。金閶舞歇，浣紗石在。伍員驚濤，文種伏劍。波譎云詭，動(dòng)魄驚心。而堅(jiān)忍不拔，奮發(fā)圖強(qiáng)的壯烈精神，發(fā)揚(yáng)光大，蔚然成中華民

22、族之魂。盛衰倚伏，宇宙清寬，時(shí)代潮流，滾滾向前。飛翼樓櫛風(fēng)沐雨，早已完成歷史任務(wù)。當(dāng)此改革開放之會(huì)，世紀(jì)交接之秋，鳩工新建，重見崔巍，承前啟后，戮力新猷。稽山蒼蒼，鏡水盈盈，天長地久，共證同心。時(shí)一九九八年初夏，勒石為記。【注釋】柯靈（19092000），原名高季琳，紹興斗門人。距今二千五百年：飛翼樓建于公元前490年。勾踐敗北：公元前494年，越攻吳，夫椒（今江蘇太湖境內(nèi)）之戰(zhàn)，越軍大敗。越王勾踐率五千成兵退守會(huì)稽山。重履故土：勾踐夫婦與大夫范蠡于公元前492年入?yún)菫榍襞９?90年被釋放回國。【文以言志】（1）用現(xiàn)代漢語寫出下列句中加點(diǎn)詞的意思。勞身苦行 櫛風(fēng)沐雨 鴆工新建 勠力新猷

23、（2）試著給文中畫橫線句斷句。觀天文察地利以百里之封建千秋之業(yè)（3）材料中出現(xiàn)多個(gè)典故，如越王勾踐臥薪嘗膽。你還能找到哪幾個(gè)典故？（4）閱讀本文后，再結(jié)合自己學(xué)過的相關(guān)銘文，你對銘文又有什么新認(rèn)識(shí)呢？9（8分）作文。 一場突如其來的新冠疫情，延遲了今年的開學(xué)時(shí)間，將每個(gè)學(xué)生分成了疫情期間與后疫情期間兩個(gè)階段。請你選擇其中一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，談?wù)勛约阂咔槠陂g在家學(xué)網(wǎng)課的利與弊；也可以談?wù)労笠咔槠陂g返校復(fù)學(xué)后，線上線下學(xué)習(xí)如何有效銜接？250300字。A時(shí)間節(jié)點(diǎn)：疫情期間；學(xué)習(xí)狀態(tài)：居家網(wǎng)課；B時(shí)間節(jié)點(diǎn)：后疫情期間；學(xué)習(xí)狀態(tài)：返校復(fù)學(xué)；10（60分）閱讀下面文字，按要求寫一篇文章。 一只蝗蟲并不會(huì)造成太

24、大的破壞，但一場蝗災(zāi)會(huì)摧毀整片土地。 一只蜜蜂采不到多少蜜，但一箱蜜蜂采到的蜜能裝滿很多罐子。 一只牛羚不會(huì)給人留下深刻印象，但成千上萬只牛羚遷徙卻是非洲最壯觀的景象之一。 一次行動(dòng)并不能讓你接近你的目標(biāo)，也不會(huì)特別引人注目。 孤立地來看，這似乎不值得付出努力。但是，如果把一個(gè)行動(dòng)和幾十個(gè)、幾千個(gè)持續(xù)不斷的行動(dòng)相加，你就可能改變世界。蝗蟲之災(zāi)澳洲達(dá)倫波克 陳榮生譯 讀以上文字，引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？自選角度，寫一篇文章。 要求：題目自擬。文體自選，詩歌不得少于16行。不少于600字。不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。四、附加題（5分）（提示：建議你先寫作文，時(shí)間有余，可以選做）11根據(jù)你平時(shí)的學(xué)習(xí)積

25、累，為下面問題選擇正確選項(xiàng)。五行，即儒家所說的“五常”，指仁、義、智、信、（）A忠B尊C禮D誠12被魯迅稱為“人類靈魂的偉大審問者”，并被20世紀(jì)現(xiàn)代主義文學(xué)視為遠(yuǎn)祖的是（）A奧斯特洛夫斯基B陀思妥耶夫斯基C茨威格D莫泊桑13被稱為“詩家夫子”的是（）A杜甫B王昌齡C陸游D李商隱14端午節(jié)是我國民間傳統(tǒng)節(jié)日，請你說出下列古詩句指的是端午節(jié)的哪個(gè)習(xí)俗。（1）正是浴蘭時(shí)節(jié)動(dòng)，菖蒲酒美清尊共。（宋歐陽修） （2）彩縷碧筠粽，香粳白玉團(tuán)。（唐元稹） 2022年浙江省紹興市越城區(qū)中考語文模擬試卷（6月份）參考答案與試題解析二、積累（18分）1（4分）閱讀下面文字，按要求完成下面的題目。 為了收集創(chuàng)作素材

26、來作畫紀(jì)念魯迅，我尋找類似魯迅小說中的風(fēng)光和土壤，便須走更偏（p）僻的鄉(xiāng)村，那些尚未通汽車而必須搭小汽輪去的鄉(xiāng)村，那里還保留著較古（p）樸的風(fēng)貌吧！一進(jìn)輪船，立即A（Aj Bj）像是回到了進(jìn)城念中學(xué)的少年時(shí)代，j jB（A擠擠 B濟(jì)濟(jì)）一艙的鄉(xiāng)親們，那些聲音笑貌多熟悉啊！（節(jié)選自吳冠中歸鄉(xiāng)記）（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2）給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3）給文中括號(hào)處選擇正確的漢字。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查學(xué)生對字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。【解答】答案：（1）僻 樸（2）A（5）B

27、2（10分）詩言志，詩傳情。請?jiān)谙铝袡M線上填入相應(yīng)的句子。 在古詩詞中，詩人們有時(shí)會(huì)用詩詞來表達(dá)自己痛苦煩憂的情感，比如：辛棄疾在太常引建康中秋夜為呂叔潛賦中的“把酒問姮娥：被白發(fā)，（1）欺人奈何？”表達(dá)懷才不遇、壯志難酬的悲憤與痛苦；秋瑾在滿江紅中的“（2）為籬下黃花開遍，秋容如拭”借外在自然景觀的清秀明麗反襯青春蹉跎而又無可奈何的沉重失落和怨幽；李商隱在夜雨寄北中的“何當(dāng)共剪西窗燭，（3）卻話巴山夜雨時(shí)。”以假想日后重逢談心的喜悅反襯今夜的孤寂。 也有很多詩詞表現(xiàn)了詩人們的從容自信，比如：蘇軾在定風(fēng)波莫聽穿林打葉聲中以“（4）竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？（5）一蓑煙雨任平生。”表現(xiàn)了他面對風(fēng)雨忽

28、至，卻仍有頂風(fēng)沖雨的從容；李白在行路難（其一）中的“（6）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，（7）直掛云帆濟(jì)滄海。”表現(xiàn)的是盡管詩人前路障礙重重，卻仍滿懷樂觀自信。而文天祥在過零丁洋中的“（8）人生自古誰無死？（9）留取丹心照汗青”表現(xiàn)的是在國家有難時(shí)視死如歸的抉擇，正如孟子所言：二者不可得兼，（10）舍生而取義者也。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。詩詞在背誦時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字，填寫名句時(shí)漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義去背誦。對于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句的題，學(xué)生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。【解答】答案：（1）欺

29、人奈何（注意“奈”的書寫）（2）為籬下黃花開遍（注意“籬”的書寫）（2）卻話巴山夜雨時(shí)（4）竹杖芒鞋輕勝馬（5）一蓑煙雨任平生（注意“蓑”的書寫）（7）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（7）直掛云帆濟(jì)滄海（注意“濟(jì)”的書寫）（8）人生自古誰無死（5）留取丹心照汗青（10）舍生而取義者也3（4分）閱讀下面的文字，完成題目。 3月25日，紹興市發(fā)布關(guān)于印發(fā)紹興市促進(jìn)消費(fèi)提振信心行動(dòng)方案的通知，明確將向市場投放約1.8億元的消費(fèi)券，以促進(jìn)消費(fèi)增長，加快經(jīng)濟(jì)全面復(fù)蘇。 紹興市促進(jìn)消費(fèi)提振信心行動(dòng)方案為尋味行動(dòng)、怡居行動(dòng)、樂購行動(dòng)、健身行動(dòng)等九大行動(dòng)，大部分行動(dòng)都會(huì)發(fā)放相應(yīng)領(lǐng)域的消費(fèi)券。 記者了解到，消費(fèi)券涉及的領(lǐng)域包括

30、餐飲、住宿、購物、健身、信息化消費(fèi)等。此外還有向全市低收入群眾發(fā)放“愛心紅包”的愛滿紹興行動(dòng)等。（浙江日報(bào)2022年03月26日記者 周楷華）（1）請用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過20個(gè)字。（2）田田聽到媽媽又搶到了消費(fèi)券，正與爸爸在討論如何使用券的問題，忍不住插嘴問道：“政府為什么發(fā)券，不直接發(fā)錢？”請你試著從消費(fèi)券的本質(zhì)出發(fā)替田田媽媽回答上述的問題。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查材料內(nèi)容的概括。解答此題要在材料內(nèi)容深入理解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行。并抓住材料的重點(diǎn)語句，如：“明確將向市場投放約1.8億元的消費(fèi)券，以促進(jìn)消費(fèi)增長，加快經(jīng)濟(jì)全面復(fù)蘇。”根據(jù)句子加以概括即可。（2

31、）考查對事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。解答此題，可根據(jù)材料的內(nèi)容，按照一定的順序，聯(lián)系題干，從消費(fèi)券的本質(zhì)出發(fā)，用簡潔的語言描述出來。【解答】答案：（1）紹興將發(fā)放1.8億元消費(fèi)券激活消費(fèi)。（4）這個(gè)問題就如同消費(fèi)券要靠“搶”而不是全民派送一樣，其實(shí)大有門道。消費(fèi)券的本質(zhì)是一種短期的應(yīng)急性經(jīng)濟(jì)政策，它起到的作用是刺激作用，在短期內(nèi)刺激經(jīng)濟(jì)回暖走上正軌，而不是長效的經(jīng)濟(jì)政策。這就決定了，在短時(shí)間內(nèi)盡最大可能地刺激居民消費(fèi)才是它的本意。三、閱讀（59分）4（14分）名著閱讀。 初三年級(jí)小李同學(xué)在中考復(fù)習(xí)階段喜歡用畫思維導(dǎo)圖的形式來加深對名著的理解和鞏固。以下是他對西游記海底兩萬里水滸傳畫的一張綜合性思維導(dǎo)圖部分

32、截圖，請你幫他完善。【答案】（1）黃袍老怪 火云洞 紅海 大西洋（2）孫悟空一出生就具有仙氣，花果山下的仙石迎風(fēng)化為石猴，一出生就會(huì)走路爬行，兩眼金光，又具有魔氣。而在與妖魔斗爭過程中，又充分顯示人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了人的性格，使其有血有肉，有人的仗義、勇敢等。尼摩船長制造并駕駛鸚鵡螺號(hào)，從南極到北極，從大西洋到太平洋，幾乎游遍了海洋上的每一個(gè)角落，他利用鸚鵡螺號(hào)攻擊侵略自己祖國印度的英國侵略者的軍艦；他還利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋幦—?dú)立而進(jìn)行正義的斗爭。官逼民反關(guān)勝示例：魯達(dá)在打死鄭屠戶后說“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”他打死了鄭屠戶，還故

33、意大聲說對方是詐死，裝模作樣地大踏步走了，表現(xiàn)魯達(dá)粗中有細(xì)、機(jī)警靈活的性格特點(diǎn)。【分析】本道題考查學(xué)生對課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。【解答】（1）本題考查對名著情節(jié)的掌握。第題根據(jù)已有示例可知，方框中包括地點(diǎn)和涉及人物兩項(xiàng)內(nèi)容。寶象國涉及的事件是唐僧誤闖黃袍怪的波月洞。因此答案是：黃袍老怪。第題，“紅孩兒”的洞府名稱是火云洞。尼摩船長的航行路線是：太平洋經(jīng)托雷斯海峽印度洋經(jīng)錫蘭采珠場紅海經(jīng)蘇伊士地下水道地中海從直布羅陀海峽大西洋南極海域到達(dá)極點(diǎn)大西洋北冰洋挪威海岸附近的羅弗敦群島附近的海域。據(jù)此可得出第題的答案分別是：紅海、大西洋。（2）本題考查對名著人物的分析。第題要求結(jié)合相關(guān)情節(jié)

34、體現(xiàn)孫悟空的魔氣、人氣、仙氣。孫悟空這個(gè)形象，他一出生就具有仙氣，他是花果山的一個(gè)仙石，里頭含了仙胎，迎風(fēng)化為石猴，一出生就會(huì)走路爬行，兩眼露金光，射沖斗府，驚動(dòng)了上天，從這些描寫就能看出仙氣。但同時(shí)他又具有魔氣，他的長相是尖嘴縮腮，火眼金睛，而且下巴頦有個(gè)素囔，這恰好是猴的特點(diǎn)，高興起來就抓耳撓腮，手舞足蹈，完全是一個(gè)魔的形象、猴的形象。但孫悟空又能談詩悟玄，知道如何和人往來，具有人性，這樣就把魔氣，仙氣和人氣都集中在孫悟空的身上了。其它符合要求的情節(jié)亦可。第題，尼摩船長是海底兩萬里中一個(gè)居主要地位的人物。這個(gè)知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。他不是關(guān)在書齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹

35、雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭。當(dāng)祖國淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。凡爾納借尼摩船長之口譴責(zé)了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴(kuò)張行為。表面看來，尼摩船長似乎是個(gè)與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內(nèi)心深處迸發(fā)出的熾熱的感情，表明他是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注著世界政治風(fēng)云的科學(xué)戰(zhàn)士。尼摩船長所渴望的不是金錢和財(cái)富，而是人生的自由和幸福。可據(jù)此簡要作答。第題，林沖原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上

36、梁山落草。秦明因性如烈火，故而人稱“霹靂火”，祖籍山后開州，善使一條狼牙棒。他本是青州指揮司統(tǒng)制，攻打清風(fēng)山時(shí)，因中宋江的計(jì)策，被俘后無家可歸，只得歸順。由此可見，這兩人上梁山的原因是官逼民反。第題要求寫戰(zhàn)敗投降的人物，如關(guān)勝。關(guān)勝打宋江后方，獨(dú)戰(zhàn)林沖、秦明。宋江十分喜愛關(guān)勝出自名門，且將才難得。呼延灼用詐降計(jì)誘關(guān)勝進(jìn)入宋江的大寨，被撓掛鉤拖下馬鞍活捉。關(guān)勝感宋江忠義，便歸順了梁山。第題要求從語言描寫的角度分析人物性格特征，答案不統(tǒng)一。如林沖在高衙內(nèi)開始調(diào)戲他的娘子時(shí)，說“屈沉在小人之下，受這般腌臜的氣”的不平，但一想到“不怕官，只怕管”，“太尉面上須不好看”，就忍氣吞聲，怕得罪上司，寧可息事

37、寧人，表現(xiàn)林沖逆來順受、安分守己的性格特點(diǎn)。（1）黃袍老怪 火云洞 紅海 大西洋（2）孫悟空一出生就具有仙氣，花果山下的仙石迎風(fēng)化為石猴，一出生就會(huì)走路爬行，兩眼金光，又具有魔氣。而在與妖魔斗爭過程中，又充分顯示人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了人的性格，使其有血有肉，有人的仗義、勇敢等。尼摩船長制造并駕駛鸚鵡螺號(hào)，從南極到北極，從大西洋到太平洋，幾乎游遍了海洋上的每一個(gè)角落，他利用鸚鵡螺號(hào)攻擊侵略自己祖國印度的英國侵略者的軍艦；他還利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋幦—?dú)立而進(jìn)行正義的斗爭。官逼民反關(guān)勝示例：魯達(dá)在打死鄭屠戶后說“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)”，他打

38、死了鄭屠戶，還故意大聲說對方是詐死，裝模作樣地大踏步走了，表現(xiàn)魯達(dá)粗中有細(xì)、機(jī)警靈活的性格特點(diǎn)。5（17分）文學(xué)作品閱讀。生死之間雷抒雁突然有一天，你發(fā)現(xiàn)那個(gè)把你帶到這個(gè)世界上的人走了，沒有了，就像水被蒸發(fā)了，永遠(yuǎn)地從你身邊消失了，消失了。那個(gè)叫你乳名時(shí)親切、柔軟的聲音，那雙曾撫摸你面頰的枯瘦的手，那種在你出門遠(yuǎn)行時(shí)久久注視著你、充滿關(guān)愛和囑咐的目光，都消失了。這是不能再生的消失，不像剃頭，一刀子下去，你蓄了很久的頭發(fā)落地了，光頭讓你悵然，但是，只要有耐心，頭發(fā)可以再生出來。一個(gè)人死了，不會(huì)再出現(xiàn)，不會(huì)的。一位墨西哥的作家曾說：“死亡不是截肢，而是徹底結(jié)束生命。”是的，即使一個(gè)人的手不慎失去了

39、，殘肢還會(huì)提醒他手曾經(jīng)的存在。死亡，是徹底的結(jié)束，如雪的融化，霧的消散，云的飄移，永遠(yuǎn)地沒有了，沒有了。可是，記憶沒有隨著死亡消失，每天，一進(jìn)房門，你就尋找那張讓你思念、惦記，你如此熟悉的面孔。如果沒有找到，你會(huì)情不自禁地喊一聲“媽媽”，然后，一個(gè)房間一個(gè)房間地去找，看她是在休息還是在操勞是在洗那些永遠(yuǎn)洗不完的衣物，是在為孩子們做晚飯，還是在專注地看電視？可是，這一回，你的聲音沒有得到回應(yīng)。房子里空蕩蕩的，她不在。看著墻上那張照片，你知道她已永遠(yuǎn)離開了。那張一直帶給你歡樂的母親的照片，你突然發(fā)現(xiàn)其中竟有一縷憂傷。難道，照片也有靈性，將她對你無微不至的關(guān)懷凝聚在目光中？我不愿再走進(jìn)母親的房間，不

40、愿觸動(dòng)她老人家遺留下的衣物，就讓它原樣留存著，任灰塵去封存。唉，每一件遺物都是一把刀子，動(dòng)一動(dòng)就會(huì)刺傷那脆弱的神經(jīng)。日子一天天過去，我不再流淚。誰不知道死是人生的歸宿！生，讓我們給生命打了一個(gè)結(jié)，死，便是一種解脫。妻子這樣安慰我，兒子也這樣安慰我。他們很快從痛苦中跳出來，忙忙碌碌，快快樂樂，去干他們自己的事，好像母親的離世已是很久以前的事了。母親的死，給他們留下的只是短暫的痛苦，并沒有留下傷口，而在我的心里，卻留下了很深的傷口，有很多的血流出，我常常按著胸口，希望那傷口盡快愈合。可是很快我發(fā)現(xiàn)，愈合的只是皮肉，傷痕的深處無法愈合，時(shí)常會(huì)有疼痛蔓延開來。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記2001年9月6日下午5時(shí)，

41、在中國作協(xié)的會(huì)議室學(xué)習(xí)討論的過程中，我以一種近乎失態(tài)的焦灼，希望會(huì)議早點(diǎn)結(jié)束，然后迫不及待地奔向母親的住處。快到家時(shí)，我打電話給家里，想馬上聽到母親的聲音。鈴聲空響，我希望她是到樓下散步去了。推開門，像往常一樣，我喊了一聲“媽媽”，無人應(yīng)聲。我急忙走進(jìn)里面的房間，看見媽媽躺在地上呻吟著。我撲過去，一把抱住她，想讓她坐起來，問她怎么了。她只是含糊不清地說著：“我費(fèi)盡了力氣，可是坐不起來。”我看著床上被撕扯過的被單，看著母親身上揉皺的衣服，知道她掙扎過。可是一切掙扎都沒有用，母親左邊的身子已經(jīng)癱瘓了，無法坐住。她痛苦、無奈，無助得像個(gè)孩子。這個(gè)曾經(jīng)十分堅(jiān)強(qiáng)的生命，怎么突然變得如此脆弱！可是，無論如

42、何，我明白了那個(gè)下午我焦灼、急躁、不安的全部原因。一根無形的線生命之線牽扯著我的心。雖然沒有聽見媽媽的呼喊聲，可我的心如紊亂的鐘擺，失去了平衡。我以從未有過的急切，想回到媽媽的身邊。也許，只要她的手撫摸一下我，或者，她的眼神注視一下我，我心中失控的大火就會(huì)熄滅。僅僅兩天之后，當(dāng)媽媽咽下最后一口氣，永遠(yuǎn)地離開了她生活了81年的這個(gè)世界的時(shí)候，我覺得，我生命的很大一部分被帶走了，隨著她走了。我猜想，一個(gè)人的理論生命也許很長，它就是這樣一部分一部分地被失去親人、失去情感分割，生命最終變得短暫了。沒有藥可以醫(yī)治心靈的傷痛，所以只有學(xué)習(xí)“忘記”。可是，對于親人，要忘記又談何容易！只好尋求書籍，尋求哲人，

43、讓理性的棉紗，一點(diǎn)一點(diǎn)吸干情感傷口上的鮮血。那些關(guān)于生與死的說教，曾經(jīng)讓我厭惡，現(xiàn)在卻成了我必不可少的藥物。我想起了一則關(guān)于死亡的宗教故事。有一位母親，她抱著病逝的兒子去找佛陀，希望能救活她的兒子。佛說，只有一種方法可以讓你的兒子死而復(fù)生，解除你的痛苦：你到城里去，向沒有死過親人的人家要一粒芥菜籽給我。那位被痛苦折磨得愚鈍了的女人馬上去找，可是她找遍了全城，竟然沒有帶回一粒芥菜籽。因?yàn)椋郎细緵]有沒有失去過親人的家庭。最后，佛說，你要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)痛苦。痛苦，需要學(xué)習(xí)嗎？是的。快樂像鮮花，任你怎么精心呵護(hù)，不經(jīng)意間就凋零了；痛苦卻如野草，隨你怎么刈割、鏟除，終會(huì)頑強(qiáng)地生長。你得學(xué)習(xí)迎接痛苦、醫(yī)治痛

44、苦、化解痛苦，讓痛苦“鈣化”，成為你堅(jiān)強(qiáng)生命的一部分。不過，這將是困難和緩慢的過程，你得忍住淚水。（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是DA文章以第一人稱作為全文的基本敘述視角，偶爾插入第二人稱、第三人稱，三種人稱各盡其妙，形成了相互輝映之效。B本文在生存與死亡、疼痛與忘卻、焦慮與平靜的兩極振蕩之中，抒發(fā)了作者對親情、死亡等命題深刻而又獨(dú)特的探討和領(lǐng)悟。C本文以抒情為主，綜合運(yùn)用描寫、記敘等多種表達(dá)方式，細(xì)膩地刻畫了作者失去母親后備受煎熬、悲傷無法排遣的內(nèi)心世界。D妻子和兒子很快就從痛苦中跳出來，并且勸慰“我”，可見他們對“母親”的情感不深厚，無法切身感受為人子者的喪親之痛。（2

45、）本文情意豐沛、文字精純。請賞析下列句子。那個(gè)叫你乳名時(shí)親切、柔軟的聲音，那雙曾撫摸你面頰的枯瘦的手，那種在你出門遠(yuǎn)行時(shí)久久注視著你、充滿關(guān)愛和囑咐的目光，都消失了。快樂像鮮花，任你怎么精心呵護(hù)，不經(jīng)意間就凋零了；痛苦卻如野草，隨你怎么刈割、鏟除，終會(huì)頑強(qiáng)地生長。（3）文章段所記敘的內(nèi)容在敘述方式上稱為什么？有何作用，試分析。（4）2022年2月18日，武漢市武昌醫(yī)院院長劉智明因感染新冠肺炎在武漢同濟(jì)醫(yī)院去世，他的女兒正在醫(yī)學(xué)院讀書。請結(jié)合本文中對親人離去、消化痛苦的態(tài)度做法，給劉智明女兒寫一段話，字?jǐn)?shù)100字內(nèi)。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本文抒發(fā)了作者對親人逝去的感傷情懷，展現(xiàn)親人之間難

46、以割舍的親情。文章以倒敘和插敘的形式，敘述了“我”每天回家期待見到母親那熟悉的面孔；母親摔倒時(shí)，在開會(huì)的“我”莫名地感到焦灼、急切與不安；母親去世后“我”不愿觸動(dòng)她遺留下的衣物；母親的死給“我”留下無法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷等內(nèi)容，抒發(fā)了作者對親情、死亡等命題深刻而又獨(dú)特的探討和領(lǐng)悟。【解答】（1）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。ABC正確。D有誤，妻子和兒子很快就從痛苦中跳出來，并且勸慰“我”，是因?yàn)椤澳赣H的死，給他們留下的只是短暫的痛苦，并沒有留下傷口，而在我的心里，卻留下了很深的傷口”，并非他們對“母親”的情感不深厚。故選：D。（2）本題考查句子的賞析。句可從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。“那個(gè)叫你乳

47、名時(shí)親切、柔軟的聲音，那雙曾撫摸你面頰的枯瘦的手，那種在你出門遠(yuǎn)行時(shí)久久注視著你、充滿關(guān)愛和囑咐的目光”，運(yùn)用相同的句式，將母親的聲音、手、目光細(xì)致地列舉出來，使母親具體形象，可觸可感。“都消失了”表現(xiàn)了作者對失去母親的悲痛之情。“快樂像鮮花”“痛苦卻如野草”，是兩個(gè)比喻，并將歡樂與痛苦進(jìn)行了對比，突出忘記痛苦之難，從而表達(dá)了作者“得學(xué)習(xí)迎接痛苦、醫(yī)治痛苦、化解痛苦，讓痛苦“鈣化”，成為你堅(jiān)強(qiáng)生命的一部分”的觀點(diǎn)。（3）本題考查敘述方式及其作用的分析。第段“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記2001年3月6日下午5時(shí)”至段是倒敘，追述了母親病逝的最后時(shí)刻。倒敘使文章避免平鋪直敘，起到曲折有致的作用。文章先寫母親的

48、離去對“我”產(chǎn)生的觸動(dòng)乃至傷害，這是文章的主旨，再寫母親病逝的過程，是為了把主題部分放在前面進(jìn)行突出表達(dá)，這在內(nèi)容上和情感抒發(fā)上是很自然的。（4）本題考查文章閱讀啟示及語言運(yùn)用。題目中的劉智明，是抗擊新冠疫情的烈士。對他女兒寫一段話，要結(jié)合本文結(jié)尾的“你得學(xué)習(xí)迎接痛苦、醫(yī)治痛苦、化解痛苦，讓痛苦鈣化，成為你堅(jiān)強(qiáng)生命的一部分”來對她進(jìn)行安慰開導(dǎo)。不要只說套話，要設(shè)身處地地為烈士的女兒著想，以情感人。答案：（1）D（2）運(yùn)用排比的修辭手法，通過刻畫母親的聲音、手、目光這些細(xì)節(jié)，將深沉的母愛變得具體可感，生動(dòng)感人，從而更好地表達(dá)作者痛失母親時(shí)難以接受的悲痛之情。將快樂比作易謝的鮮花，將痛苦比作難刈的

49、雜草，這一比喻新奇形象，并將快樂與痛苦兩相對比，更能突出文章提出的要學(xué)習(xí)痛苦、醫(yī)治痛苦、化解痛苦這一主旨。（6）倒敘。作用：在結(jié)構(gòu)上使文章富于變化，避免平鋪直敘；或使文章曲折有致，引人入勝。在內(nèi)容上先寫母親的死對自己的感觸很深，再寫母親病逝的過程，這是為了表現(xiàn)文章中心的需要，把最能表現(xiàn)中心的部分提到前面，加以突出。（4）示例：你好，看到你父親離去的消息，我深感哀痛。相信你更是難以療愈悲痛。生死之間一文啟發(fā)我們，生者對死者最好的懷念，就是學(xué)會(huì)忘記，我們都需學(xué)習(xí)痛苦，讓痛苦成為你我堅(jiān)強(qiáng)生命的一部分。望你學(xué)好醫(yī)術(shù)，承你父親遺志。6（11分）非文學(xué)作品閱讀。新冠病毒是如何侵入人體全過程？新冠病毒肆虐全

50、球，給很多國家造成了極大的傷害，更是讓許多人承受了病痛。不過你是否知道新冠病毒究竟是如何一步步感染人體的呢？感染的背后又有著怎樣的科學(xué)原理呢？感染是如何開始的當(dāng)確診患者排出帶有病毒的氣體，同時(shí)這些氣體被其他人吸入時(shí)，新型冠狀病毒就通過鼻腔和咽喉進(jìn)入到了人體內(nèi)部。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)鼻腔內(nèi)部的細(xì)胞富含一種叫做血管緊張素轉(zhuǎn)換酶2（ACE2）的細(xì)胞表面受體，而病毒恰需要通過這種受體才能進(jìn)入細(xì)胞。所以在人體中，有助于調(diào)節(jié)血壓的ACE2就代表容易被感染的組織，一旦病毒進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部，就會(huì)劫持細(xì)胞的生理結(jié)構(gòu)，隨后進(jìn)行無限自我復(fù)制并入侵新細(xì)胞。隨著病毒的繁殖，受感染的人可能會(huì)散播大量病毒，尤其是在頭一周。此時(shí)，感染者

51、要沒有明顯的患病癥狀，要么開始發(fā)燒，咳嗽，嗓子疼，同時(shí)伴隨著嗅覺和味覺的喪失，或者頭部和身體的疼痛。如果在初始階段，免疫系統(tǒng)無法抵抗新冠病毒，病毒就會(huì)順勢沿著氣管進(jìn)入身體攻擊肺部，從而引發(fā)致命效果。肺部小氣囊中呼吸樹末段的較細(xì)較遠(yuǎn)分支稱為肺泡，每個(gè)氣囊都由一層同樣富含ACE2受體的細(xì)胞排列。通常，氧氣穿過肺泡進(jìn)入毛細(xì)血管，這些毛細(xì)血管就在氣囊的旁邊，然后氧氣被血管帶到身體的其他部位，但是此時(shí)免疫系統(tǒng)忙于與入侵者交戰(zhàn)，戰(zhàn)斗破壞了氧氣的傳輸。處于戰(zhàn)斗一線的白細(xì)胞會(huì)釋放出一種叫做趨化因子的炎癥分子，這種趨化因子會(huì)召喚出更多的免疫細(xì)胞靶向殺死被病毒感染的細(xì)胞，從而留下大量的液體和死細(xì)胞，也就是我們常說

52、的“膿”。這就是肺炎的潛在病理，伴有相應(yīng)的癥狀：咳嗽、發(fā)熱和急促的淺呼吸。部分COVID19患者得以康復(fù)，是因?yàn)樗麄兺ㄟ^鼻腔插管吸氧，從而獲得了更多的氧氣，這也就是呼吸機(jī)如此重要的原因。但是另外一部分病情惡化的患者，通常也是突然發(fā)作，并快速發(fā)展為急性呼吸窘迫綜合征（ARDS），他們血液中的含氧量急劇下降，呼吸也越來越困難。在X射線和計(jì)算機(jī)斷層掃描中，會(huì)發(fā)現(xiàn)肺部充滿了白色的渾濁物，然而那些地方本應(yīng)是代表空氣的黑色。這些患者最終往往會(huì)用到呼吸機(jī)，然而仍然有很多人死去。尸檢表明，他們的肺泡里塞滿了液體、白細(xì)胞、粘液，還有被損毀的非細(xì)胞碎片。病毒入侵的影響嚴(yán)重情況下，新冠病毒會(huì)進(jìn)入肺部，并對肺部造成嚴(yán)

53、重傷害，而人體對病毒的反應(yīng)，也會(huì)傷害許多其他器官。科學(xué)家們才剛剛開始探索這種危害的范圍和性質(zhì)。研究表明，受到病毒攻擊時(shí)發(fā)生細(xì)胞膜破裂的免疫細(xì)胞在發(fā)炎的肺泡或氣囊中擁擠，從而減少了對氧氣的吸收，導(dǎo)致患者咳嗽、發(fā)燒加重、呼吸困難。多達(dá)一半的住院患者，他們的酶濃度表明肝臟正在掙扎中，過激的免疫系統(tǒng)和與病毒作斗爭的藥物都可能會(huì)對肝臟造成損害。重癥病例中，腎臟損害很常見，致死性也很高。病毒可能直接攻擊腎臟，也可能是和血壓下降一樣造成的全身副作用。患者報(bào)告和活檢數(shù)據(jù)表明，該病毒會(huì)感染富含ACE2受體的下消化道。因此大約有20%或者更多的患者會(huì)發(fā)生腹瀉。一些COVID19患者同時(shí)患有中風(fēng)、癲癇、精神錯(cuò)亂和腦

54、部炎癥。醫(yī)生正試圖了解其中哪些事由病毒直接引起的。結(jié)膜炎是眼病和眼瞼內(nèi)側(cè)膜的炎癥，在最嚴(yán)重的患者中更為常見。一些患者失去了嗅覺。科學(xué)家推測這種病毒可能會(huì)移動(dòng)到鼻子的神經(jīng)末梢并破壞細(xì)胞。病毒（藍(lán)綠色）通過與細(xì)胞表面的血管緊張素轉(zhuǎn)化酶2（ACE2）受體結(jié)合，從而進(jìn)入細(xì)胞，這可能包括血管內(nèi)壁細(xì)胞。感染還會(huì)引發(fā)血液凝塊，心臟病發(fā)作，以及心臟炎癥，心臟受到攻擊時(shí)相當(dāng)普遍的情況。一些臨床醫(yī)生懷疑，許多重癥患者的身體狀況日益趨下的主要原因，是對免疫系統(tǒng)的災(zāi)難性過度反應(yīng)，這種過度反應(yīng)被稱為“細(xì)胞因子風(fēng)暴”，其他病毒感染也會(huì)觸發(fā)這種反應(yīng)。細(xì)胞因子是指導(dǎo)健康免疫反應(yīng)的化學(xué)信號(hào)分子，但是在細(xì)胞因子風(fēng)暴中，某些細(xì)胞因

55、子的濃度遞增，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人體的需要，免疫細(xì)胞就開始攻擊健康的人體組織。這可能導(dǎo)致發(fā)生血管滲漏，血壓下降，血液凝塊形成，不可逆轉(zhuǎn)的器官衰竭也會(huì)隨之而來。一些研究表明，住院的COVID19患者的血液中，炎癥誘發(fā)的細(xì)胞因子濃度明顯升高。研究發(fā)現(xiàn)該疾病真正的發(fā)病率和死亡率，可能是由新冠病毒導(dǎo)致的不同炎癥反應(yīng)所決定。雖然病毒究竟如何攻擊心臟和血管還是一個(gè)謎，但是許多預(yù)印刊物和論文已經(jīng)證明了這種破壞是相當(dāng)普遍的。科學(xué)家們正在努力地研究到底是什么原因造成了心血管損害。心臟和血管壁，就像鼻子和肺泡一樣，富含ACE2受體。病毒或許直接攻擊，或由于肺部混亂導(dǎo)致缺氧會(huì)損害血管，或者細(xì)胞因子風(fēng)暴可能會(huì)像其他器官一樣破

56、壞心臟。隨著科學(xué)的發(fā)展，我們希望，不論是顯微鏡下的組織探測還是對患者的藥物測試，都會(huì)比使世界停滯不前的病毒有更明智的方法。（選自大數(shù)據(jù)文摘，有刪改；來源：Science；編譯：千雪）（1）以上材料出自大數(shù)據(jù)文摘，原標(biāo)題為新冠病毒侵入人體全過程！從腳趾到大腦，科學(xué)家追蹤到病毒對身體的巨大摧殘，請你試用一句話來簡要概括。（2）下面這段文字用文藝的筆法描寫了新冠病毒的入侵過程，你覺得這段文字的內(nèi)容與上面材料的哪一部分的介紹是同一個(gè)內(nèi)容？ 鼻腔內(nèi)的ACE2就像友仔友女一樣迎接新冠并將其帶到細(xì)胞內(nèi)。初來乍到的病毒享受了這樣一番待遇，不禁感嘆道：“出去是不可能出去的，這里又有友仔玩又有友女陪，各個(gè)都是人才

57、，說話又好聽，我超喜歡這里的。”就這樣，新冠病毒順利地進(jìn)入了人體，感染開始了（3）2022年2月21日，中國科學(xué)院院士周琪在發(fā)布會(huì)上表示，新冠病毒是不會(huì)通過皮膚傳播的。根據(jù)上述材料，你能從材料中找出科學(xué)依據(jù)嗎？（4）目前各行各業(yè)正在有序復(fù)工復(fù)農(nóng)復(fù)學(xué)，請你從病毒傳播方式及途徑，提一些如何做好防護(hù)的建議或者意見。【答案】（1）科學(xué)家追蹤新冠病毒侵入人體危害全過程（意對即可。）（2）第3小節(jié)。（3）初期的試驗(yàn)顯示，病毒比較確定的傳播途徑是，經(jīng)呼吸道的飛沫傳播和密切接觸傳播。如果滿足密閉空間、長時(shí)間暴露、高濃度三個(gè)條件，存在氣溶膠傳播的可能性。但在開放環(huán)境中，通過氣溶膠傳播新冠病毒的幾率極低。因此即使

58、如大家擔(dān)心的糞口傳播，只要保持正確的洗手方法和養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，也是可以避免病毒通過這些途徑傳播的。（4）病毒主要是從我們的黏膜侵入，如口腔、鼻腔和眼部。所以在病毒進(jìn)入人體的過程中，做好對這些部位的重點(diǎn)防護(hù)就非常必要。我來提幾個(gè)建議；一是在人員密集區(qū)域，正確的佩戴口罩是可以切斷病毒進(jìn)入人肌體的重要措施；二是對相對人員密集的工作場合，要保持通風(fēng)；三是在工作場合中，人與人之間保持適度的距離，這都是有效的防護(hù)手段。【分析】文章的說明對象是“新冠病毒”，開頭以設(shè)問的形式，引出了對感染病毒的過程和感染后的癥狀和生病原理的說明。接著并說明新冠病毒會(huì)進(jìn)入肺部，并對肺部造成嚴(yán)重傷害，而人體對病毒的反應(yīng)，也會(huì)傷害

59、許多其他器官并這種危害的范圍和性質(zhì)方面詳細(xì)說明了病毒入侵人體的過程。最后指出科學(xué)家正在研究病毒造成心血管損害的原因。【解答】（1）本題考查概括文章的能力。文章介紹了新冠病毒會(huì)進(jìn)入肺部，并對肺部造成嚴(yán)重傷害，而人體對病毒的反應(yīng)，也會(huì)傷害許多其他器官并這種危害的范圍和性質(zhì)方面詳細(xì)說明了病毒入侵人體的過程。（2）本題考查篩選信息的能力。文章的第3小節(jié)說明了新冠病毒通過容易被感染ACE2進(jìn)入人體，攻擊肺部，肺部小氣囊，都由一層同樣富含ACE2受體的細(xì)胞排列，易于敢染病毒。這與所給文字內(nèi)容相符。（7）本題考查對材料內(nèi)容的理解分析。根據(jù)“當(dāng)確診患者排出帶有病毒的氣體，同時(shí)這些氣體被其他人吸入時(shí)，新型冠狀病

60、毒就通過鼻腔和咽喉進(jìn)入到了人體內(nèi)部”“有助于調(diào)節(jié)血壓的ACE2就代表容易被感染的組織，一旦病毒進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部，就會(huì)劫持細(xì)胞的生理結(jié)構(gòu)，隨后進(jìn)行無限自我復(fù)制并入侵新細(xì)胞”等內(nèi)容，可知病毒比較確定的傳播途徑是，經(jīng)呼吸道的飛沫傳播和密切接觸傳播。如果滿足密閉空間、長時(shí)間暴露、高濃度三個(gè)條件，存在氣溶膠傳播的可能性。但在開放環(huán)境中，通過氣溶膠傳播新冠病毒的幾率極低。因此即使如大家擔(dān)心的糞口傳播，只要保持正確的洗手方法和養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，也是可以避免病毒通過這些途徑傳播的。所以新冠病毒是不會(huì)通過皮膚傳播的。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與拓展。解答時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際和防治傳染病的知識(shí)來進(jìn)行解答。文章內(nèi)容告訴我