1、人教版地理必修第二冊2.2城鎮化教學設計課題 城鎮化單元二學科地理年級高一教材分析教材首先“搭橋”，選取了1985年和2015年長江三角洲的城市發展圖，以讀圖思考的形式讓學生明確什么是城市化；然后教材簡單介紹城市化的意義，分析了城市化進程，提供了有關曲線圖，分析不同類型的國家城市化水平的差異。同時，教材提供了英國城市化進程的案例，最后介紹了城鎮化過程中出現的問題，以及地理信息技術在城市管理當中的應用。教學目標與核心素養人地協調觀：增強熱愛家鄉、建設家鄉的情感。綜合思維：指導學生初步體驗區域調查的主要方法。比較發達國家和發展中國家城市化發展的差異。區域認知：說出城市化的概念和主要表現。.說出城市

2、化的過程及階段特征；了解城市化的意義、城市化出現的問題，地理信息技術在城市管理中的應用。地理實踐力：運用有關資料概括城市化的進程和特點。 重點1.城市化的含義以及重要標志2.不同類型國家城市化進程特點難點運用資料概況世界城市化的進程，明白城市化各階段的特點教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課【圖片展示】展示光明廣場、電視臺及原址圖片。提問：同學們從照片中看出棗莊近50年土地利用方式都發生了什么變化呢？發生這些變化的原因是什么呢？有同學說看到農田變成了高樓大廈，這是圖中體現的變化。從土地利用方式來的變化來看，照片反映出農業用地被城市住宅用地、商業用地、城市綠地等替代。【過渡】隨著城市

3、的發展，城市用地發生了很大變化。50年輝煌巨變，展現了該地城鎮化的進程，今天我們就學習城鎮化。看圖片思考并討論問題。 通過兩組圖片由荒蕪到繁華的鮮明對比，引出城市化的概念。講授新課城鎮化1.城鎮化及其標志引導學生結合棗莊實例進行歸納（1）概念： 人口向城市集聚和城市范圍不斷擴大、鄉村變為城鎮的過程。（2）城鎮化的主要表現：城市人口在總人口中比重上升，城市人口數量增加，城市用地規模擴大，勞動力從第一產業轉向第二、三產業。其中城市人口占總人口的比重上升是城市化的主要標志。【學以致用】給出長江三角洲地區的城市發展圖，引導學生思考并回答問題。（1）讀圖，說出長江三角洲地區城市化的主要表現。 （2）簡析

4、改革開放以來，長江三角洲地區城市化水平迅速提高的主要原因。答案：（1）城市人口增加，城市范圍擴大，鄉村變為城市。（2）工業化（主因）2.城鎮化的意義【問題探究】結合深圳市變化，分析城市化為城市帶來了什么積極意義？城市化是社會經濟發展的必然趨勢，城市化水平反映經濟發展水平。城市化水平與經濟發展水平相適應。超前城市化與滯后城市化都不正常。最后師生共同歸納城市化意義：.促進區域經濟增長、提高資源利用效率、改善城鄉居住環境、增強區域社會和諧。二、世界城鎮化的進程【問題探究】分組討論閱讀教材P34-35頁文字及插圖，思考下列問題：（1）近現代世界城市化的總體趨勢？（2）城市化可以劃分為幾個階段？各階段具

5、有什么樣的特征？（3）不同國家和地區城市化狀況如何？世界城市化進程在區域間有何差異？然后分組展示成果：a世界城市化水平不斷提高，進程加快。b城市化進程一般表現：城市化水平不斷提高，隨時間的變化可以表示為一條稍被拉平的“S”形曲線。c世界城市化進程規律(1)初期階段：城市化水平較低，發展較慢。(2)中期階段：城市化推進很快，出現了許多城市化問題。(3)后期階段：城市化水平較高，城市人口比重的增長趨緩甚至停滯。d世界城市化進程的差異發達國家起步早，水平高，進入后期階段發展中國家起步晚，水平低，大部分處于初期階段或加階段，速度快【學以致用】案例分析：英國的城市化進程閱讀教材P36頁案例：英國的城市化

6、進程，歸納：（1）不同城市化階段，英國城市化水平及特點？（2）在不同城市化階段，英國城市發展中常見的問題？【過渡】城市化快速發展的過程中，可能出現哪些突出的城市問題？在展示圖片的過程中，總結城鎮化過程當中出現的環境問題和社會問題。三、城鎮化的問題環境問題主要是大氣污染，水污染，垃圾污染和噪聲污染等環境污染；社會問題有交通擁堵，住房緊張，就業困難等。【過渡】如何進行合理調控和合理規劃，以避免和解決這些問題？地理信息技術在城市管理中有比較好很好的應用：四、地理信息技術在城市管理中的應用應用：城市規劃、市政建設、公共服務。為市民衣食住行等日常生活搭建信息平臺提供便利；為公共服務設施布局提供優化方案。

7、學生做好相關筆記或者提出疑問。學生思考并回答問題學生思考問題，討論作答。參照課本歸納意義。學生自學書中有關世界城鎮化的進程的內容，小組討論問題，由小組進行展示。學生思考問題，填表。聽課并思考聽課并做相應的筆記采用教師引導、與學生一起總結的方式，這樣的學習方法有利于發揮學生的思考能力。讓學生更進一步的理解城市化的表現以及城市化的動力原因。有圖片和實例，學生容易理解和歸納。世界城鎮化的進程是本節內容的重點部分，因此采用學生自主學習以及小組討論、教師引導、總結的方式。這樣的學習方法有利于發揮學生的思考能力以及動手能力。學以致用，讓學生體會到所學地理知識和實際案例結合，解決實際問題的能力。培養學生的辯證思維能力，城鎮化既有有利的一面也有不利的一面。學習地理信息技術的應用在城市管理中的應用課堂小結板書 城市人口數量和