1、統編版六年級語文上冊集體備課單元第四單元課題回顧拓展四總課時1課時課型復習課主備教師審核教 師【教學目標】1、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，聯系生活實際作進一步思考，從所 讀的內容中想開去，加深對課文的理解。2、通過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環境。3、了解成語故事“竭澤而漁”的意思。【教材分析】本次“交流平臺”緊緊圍繞本組課文的訓練重點一“珍惜資源，保護環境”來 進行設計，啟發學生懂得：珍惜資源、保護環境的重要意義。“日積月累”安排的內 容是有關環境保護的宣傳口號和標語，旨在以通俗易懂、瑯瑯上口的語言，讓學生 充分領略環境保護對人類生存的重要意義。成語故事是“竭澤而漁”讓學生體

2、會詞中 蘊含的深意。【教學重點及難點】教學重點：讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環境。教學難點：聯系生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的 理解。【教具或課件準備】.有關保護環境的資料和環保宣傳標語。.多媒體課件。第一課時教學過程任課教師 自主意見交流平臺一、回顧本組四篇課文：說一說只有一個地球、鹿和狼的故事、這片土地是神奇的 和青山不老這四篇課文從內容中聯想到生活中的哪些事？該如何去 珍惜資源，保護環境？還從課文內容中獲得對某些環境問題的新認識？師：本組課文，作者以環保為主題，感悟人類的生存與自然資源、 生態環境的密切關系，懂得人類應珍惜資源，保護環境，讓我們積極行動起來，為

3、地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學習過程中， 我們要運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。二、聯系只有一個地球，小組內交流自己的讀書收獲和體會，體 會聯系實際，深入思考”的讀書方法。總結：本組課文內容引人深思，讀書就應該走入文里，披文入理， 再走出文外，聯系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是 文里文外的讀書方法。交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何 把握文章內容，聯系實際，深入思考去理解課文內容。設計意圖：對本組課文進行了回顧，鞏固所學知識。檢查學生課外 查問資料情況，了解到學生的知識掌握情況。日積月累1.在許多名言警句中，有許多關

4、于節約和珍惜方面的名言警句，給 我們啟發很大，從以前我們的學習積累中，你積累了哪些這方面的名言 警句？抽生背誦。1.出示日積月累中的句子。（1）學生自由吟誦。（2）聯系生活實際說說自己體會或感受，明白環境保護對人類生存 的重要意義。（3）教師展示的資料。3.背誦并積累這些標語和口號。4.交流課外提供的環保宣傳標語。設計意圖：教學循序漸進，遵循了學生的學習規那么，放手讓孩子自 己思考，留足了空間，讓學生自主學習，受到教育。“竭澤而漁”成語教學1、默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內容。思考：故事 中哪句話解釋了 “竭澤而漁”這個成語？2、再讀故事，引導學生討論：“竭澤而漁”的策略對于當時的

5、晉國 有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？3、齊讀最后一段。你認為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？4、“竭澤而漁”現在多用來比喻什么？5、這個成語對你有什么啟發？（小組交流，指名說。）6、引導學生回顧本組所學的課文，想一想：還有什么也關系到長久 之計，也需要長遠規劃？從而提升成語故事的人文價值，與本組課文緊密結合起來，更好地幫助學生認識本組課文所傳達的保護環境的主題。板書設計：珍惜資源保護環境作業設計：一、照樣子，寫詞語。1、例：滔滔不絕閃閃發光 2、例：三番五次五光十色二、把以下成語補充完整，再按要求歸類。拔苗（）長三顧茅（）負（）請罪守（）待兔（）假虎威1、出自寓言故事的成