1、一只鳥(niǎo)仔教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：唱：一只鳥(niǎo)仔賞：一只鳥(niǎo)仔綜合表演：一只鳥(niǎo)仔教學(xué)目標(biāo)：1.能用輕松、自然、富有彈性的聲音演唱一只鳥(niǎo)仔，唱好歌曲中的下滑音，感受、體驗(yàn)作品活潑與清新的風(fēng)格特點(diǎn)。2.能為歌曲一只鳥(niǎo)仔設(shè)計(jì)不同的演唱形式。3.在綜合表演“一只鳥(niǎo)仔”中能將演唱、聲勢(shì)伴奏、對(duì)自然界鳥(niǎo)鳴的模仿等有機(jī)地組合在一起，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：用歡快活潑的情緒演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱下滑音與休止符教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 鋼琴主要教法：創(chuàng)設(shè)情境法 整體聽(tīng)賞法教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生音樂(lè)問(wèn)好。節(jié)奏游戲1、師：同學(xué)們，非常高興能給你們上今天的這堂音樂(lè)課，今天和我一起走進(jìn)課堂的還有一位新朋友。聽(tīng)（師吹水鳥(niǎo)），這是

2、一位可愛(ài)的小鳥(niǎo)朋友，它給大家?guī)?lái)了兩條節(jié)奏，你能來(lái)做老師的小回聲嗎？ X X XXX XX|X XX XO 0|X X XX XX|X XX X X0| 師：瞧，這就是我們剛才拍的節(jié)奏，我們把它連起來(lái)拍一拍吧！生拍讀童謠師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，這只小鳥(niǎo)給大家?guī)?lái)了一份禮物，這是一首臺(tái)灣童謠。師貼課題一只鳥(niǎo)仔，生跟讀讀童謠師讀一讀師：首先，老師來(lái)給大家讀一讀。師提問(wèn)：你覺(jué)得這首童謠中哪些字比較有趣？生回答（3）師講襯詞（襯詞沒(méi)有實(shí)際意思，加入這些詞后，更能體現(xiàn)當(dāng)?shù)孛裰{的特色）（4）生讀一讀四、唱童謠（1）范唱師：同學(xué)們讀的真好，我很喜歡，這首童謠不但能讀，還能唱呢，嚴(yán)老師來(lái)唱一唱，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這首

3、歌曲的情緒是怎樣的？生回答唱旋律師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)唱一唱旋律吧，請(qǐng)你邊唱邊思考旋律中一共出現(xiàn)了幾個(gè)音生回答師小結(jié)師：讓我們帶著歡快活潑的情緒再唱一唱旋律吧！唱童謠師：請(qǐng)大家直接加入童謠唱一唱。下滑音師：同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)旋律中的特殊記號(hào)？生回答師：下滑音唱的時(shí)候，聲音往下滑動(dòng)，更能體現(xiàn)歌曲的幽默風(fēng)趣。跟鋼琴演唱跟伴奏演唱表現(xiàn)童謠（1）聲勢(shì)動(dòng)作師：哇，老師覺(jué)得同學(xué)們的歌聲比鳥(niǎo)仔唱的還動(dòng)聽(tīng)，讓我忍不住想動(dòng)起來(lái)了！出示節(jié)奏譜分組練習(xí)再合作合唱師：同學(xué)們加入了聲勢(shì)動(dòng)作，把我們的課堂變得更熱鬧了，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)模仿鳥(niǎo)叫聲嗎？生回答：啾啾師：我把它唱到歌曲中怎么樣？（加到每句的結(jié)尾）生唱一唱師：鳥(niǎo)仔覺(jué)得這次唱的還不過(guò)癮，它還想來(lái)唱一唱，聽(tīng)，這次她又是用什么樣的形式來(lái)唱的？生回答：合唱分組唱一唱輪唱師：以前我們學(xué)過(guò)輪唱，你知道輪唱是怎么唱的嗎？生回答練習(xí)第一聲部合作完成輪唱綜合表演師：同學(xué)們唱的真好，今天這堂課，我們既加入了聲勢(shì)動(dòng)作，又改變了演唱形式，我們能不能把剛才所學(xué)的本領(lǐng)綜合起來(lái)，演一演這首童謠。讓我們一起來(lái)制定一個(gè)表演方案吧！旁白領(lǐng)唱讀童謠齊唱聲勢(shì)動(dòng)作合唱輪唱尾聲（旁白：春天里，有陽(yáng)光，樹(shù)林里，有花香，一只鳥(niǎo)仔正在枝頭歌唱。）拓展欣賞師：好舍不得這只鳥(niǎo)仔呀，今天老師還給大家?guī)?lái)了另一個(gè)版本的一只鳥(niǎo)仔，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！播放閩南