1、一、現(xiàn)代文閱讀（ 36 分）(一)現(xiàn)代文閱讀 I(9 分)2021 年陽江市江城區(qū)崗列中學(xué)高三語文下學(xué)期期末考試試卷及答案解析閱讀下面文字，完成下面小題。格桑梅朵張玉蘭來到川藏線上這個(gè)道班的時(shí)候，正是一個(gè)凜冽的冬天，風(fēng)像長了牙齒，齜牙咧嘴地向我撲來。連綿的 雪ft矗立在眼前，一眼望去，是意料之中的一片純白。父親在這條線上修了一輩子路，最后不得不帶著一身的高原病回到家鄉(xiāng)。臨走時(shí)，也不忘將我作為他 的接班人。那時(shí)，我剛衛(wèi)校畢業(yè)，本有大好的前途。可軍人出生的父親，卻板著一張臉，無比嚴(yán)肅認(rèn)真地 告訴我，你必須得去，那兒需要你這樣懂醫(yī)的人。我知道有這樣的父親，一切都是無法挽回的。在母親的哭哭啼啼中，我沒

2、有掉一滴淚，把對(duì)父親的怨 恨裝進(jìn)行囊，毅然走進(jìn)了這個(gè)雪ft腳下的道班。這里并沒有想象中的荒涼，每年春夏時(shí)節(jié)，被大雪封了一冬的公路就格外的熱鬧。纖細(xì)嬌艷的格桑花 蓬蓬勃勃一路開到雪ft之巔；連綿不斷的進(jìn)藏汽車排起長龍，在蜿蜒而上的盤ft公路上蠕動(dòng)；騎行愛好者 們一路歡歌，搖著清脆的鈴鐺，從我們面前疾馳而過；還有那些藏族老鄉(xiāng)趕著自家的牛羊，從從容容地跨 過公路，輾轉(zhuǎn)到別的草場公路上最熱鬧的時(shí)候，也是我們這些養(yǎng)路工人最繁忙的時(shí)候。這段28 公里長的川藏線是屬于我們道班管轄的，為了能保證這條路暢通，李大姐他們天不見亮就得起來去清理路面，然后再回來吃早飯。通常這個(gè)時(shí)候，我都還在睡懶覺，他們知道我憋屈，也

3、不叫我出工，由著我的性子來。我一直以為自 己是不屬于這里的，遲早有一天我會(huì)離開這里，因此我也放任著自己，我要讓我的父親知道，是他毀了我 的一生。直到有一天，一陣慌亂的腳步聲將我從睡夢中驚醒，接著是李大姐的呼喊：“幺妹兒，快起來，要出人 命了。”我一骨碌從床上坐起來，只見幾個(gè)藏族老鄉(xiāng)抬進(jìn)來一個(gè)老阿媽，呼吸急促，臉色烏青。我被這慌亂 的場面嚇住了，一時(shí)不知道該怎么辦。老阿媽的呻吟瞬間戰(zhàn)勝了我的猶豫，我從床下拿出急救箱，給老阿 媽吸上氧，打針，拿藥，倒水，喂藥，一連串的動(dòng)作再自然不過了。不一會(huì)兒，老阿媽終于緩過氣來，她忽然跪在我的面前，不停地說著我聽不懂的話，嚇得我直往李大 姐的身后躲。一個(gè)月后的一

4、天下午，我百無聊賴地坐在道班的屋頂上看遠(yuǎn)處盛開的格桑花，一個(gè)部隊(duì)的車隊(duì)從道班 門口浩浩蕩蕩駛過。這時(shí)，一輛軍車靠邊停了下來，從車上跳下一個(gè)年輕的士兵，對(duì)正在修路的李大姐他 們比劃著什么。忽然，李大姐抬起頭，朝我大喊，我不知道發(fā)生了什么事，從房頂上跳下來問：“喊我干啥子？”那個(gè)士兵遞給我一個(gè)栽有格桑花的罐頭盒說：“謝謝你救了我阿媽，這是生長在五千米雪ft上的格桑梅 朵，送給你。”還沒等我反應(yīng)過來，他就跑掉了。我只知道這花叫格桑花，卻不知道它還有一個(gè)名字叫格桑梅朵，好有詩意的名字。我把那盆格桑花放 在窗臺(tái)上，問李大姐：“格桑梅朵是什么意思？”李大姐說：“格桑是幸福的意思，梅朵是花的意思，你那盆花在

5、藏族人眼里就是吉祥幸福的花。”以后的日子，那個(gè)藏族士兵每次進(jìn)藏都要為我?guī)Щ匾粋€(gè)栽有格桑梅朵的罐頭盒。漸漸的，嬌艷的格桑 花開滿了我的窗臺(tái)，在花香里，所有的煩惱抑郁全都逃遁了。終有一天，為我送格桑梅朵的不再是那個(gè)滿臉高原紅的藏族小兵，而是他的戰(zhàn)友。我問他的戰(zhàn)友，那 個(gè)小兵哪兒去了？戰(zhàn)友先是支支吾吾，最后才說，他犧牲了。戰(zhàn)友紅了雙眼，哽咽道：“就是這次進(jìn)藏，突遇暴風(fēng)雪，道路塌方，嘎旺他們的車就翻下了懸崖” 我不知道那個(gè)戰(zhàn)友是何時(shí)離開的，我的頭腦中一片空白。李大姐安慰我說：“別傷心，在這幾千里的川藏線上這樣的事已是家常便飯。你爸爸曾說過，我們守路 的人一定要守好這條路，才能讓行路的人更加安全，讓千千

6、萬萬的家庭幸福美滿。”整整齊齊擺在窗臺(tái)上的格桑梅朵，在暖暖陽光下，綻放著。似乎在告訴我，父親和千千萬萬的養(yǎng)路工 人是在用生命澆灌著更多人的格桑梅朵。下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）文中藏族士兵嘎旺是一個(gè)淳樸羞澀、有感恩之心的人；他多次送給“我”五千米雪ft上的格桑梅朵，來表 達(dá)對(duì)“我”的感謝和祝福。“我”在川藏道班上由著性子放任自己，直到救了老阿媽才有所觸動(dòng)；嘎旺的犧牲和李大姐安慰我的話更讓 我領(lǐng)悟到守路人的責(zé)任。春夏時(shí)節(jié)蓬勃開放的格桑花為故事設(shè)置了背景；川藏公路的格外熱鬧表現(xiàn)了養(yǎng)路工人的繁忙，也暗示了“熱鬧是他們的，我什么也沒有”。全文以第一人稱為敘事視角，使情節(jié)顯

7、得真實(shí)可信，同時(shí)，文章的主題也正是通過“我”這個(gè)援藏青年的 心路漸進(jìn)歷程表現(xiàn)出來的。本文在描寫我對(duì)父親的情感變化時(shí)運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。標(biāo)題是一篇文章的眼睛，本文標(biāo)題“格桑梅朵”在情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題表達(dá)上有何作用？(二)現(xiàn)代文閱讀 II(12 分)閱讀下面的文字，完成下面小題。談趣味（節(jié)選） 朱光潛一個(gè)人不能同時(shí)走兩條路，出發(fā)時(shí)只有一條路可走。從事文藝的人入手不能不偏，不能不依傍門戶， 不能不先培養(yǎng)一種偏狹的趣味。初喝酒的人對(duì)于白酒紅酒種種酒都同樣地愛喝，他一定不識(shí)酒味。到了識(shí) 酒味時(shí)他的嗜好一定偏狹，非是某一家某一年的酒不能喝得暢快。學(xué)文藝也是如此，沒有嘗過某一種門戶 某一派別

8、的訓(xùn)練和滋味的人總不免有些江湖氣。我不知道會(huì)喝酒的人是否可以從非某一家某一年的酒不喝， 進(jìn)到只要是好酒都可以識(shí)出味道；但是我相信學(xué)文藝者應(yīng)該能從非某家某派詩不讀，做到只要是好詩都可 領(lǐng)略到滋味的地步。這就是說，學(xué)文藝的人入手雖不能不偏，后來卻要能不偏，能憑高俯視一切門戶派別， 看出偏的弊病。文學(xué)本來一國有一國的特殊趣味，一時(shí)有一時(shí)的特殊風(fēng)尚。就西方詩說，拉丁民族的詩有為日耳曼 民族所不能欣賞的境界，日耳曼民族的詩也有為非拉丁民族所能欣賞的境界。寢饋于古典派作品既久者對(duì) 于浪漫派作品往往格格不入；寢饋于象征派既久者亦覺得其他作品都索然無味。中國詩的風(fēng)尚也是隨時(shí)代 變遷。漢魏六朝唐宋各有各的派別，

9、各有各的信徒。明人尊唐，清人尊宋，好高古者祖漢魏，喜艷妍者推 重六朝和西昆。門戶之見也往往很嚴(yán)。但是門戶之見可以范圍初學(xué)者而不足以羈縻大雅。讀詩較廣泛者，常覺得自己的趣味時(shí)時(shí)在變遷中， 久而久之，有如江湖游客，尋幽覽勝，風(fēng)雨晦明，川原海岳，各有妙境，吾人正不必以此所長，量彼所短， 各派都有長短，取長棄短，才無偏蔽。古今的優(yōu)劣實(shí)在不易下定評(píng)，古有古的趣味，今也有今的趣味，我 們不必強(qiáng)其同。文藝上一時(shí)的風(fēng)尚向來是靠不住的。在法國十七世紀(jì)新古典主義盛行時(shí)，十六世紀(jì)的詩被人指摘， 體無完膚；到浪漫主義時(shí)代，大家又覺得七星派詩人亦自有獨(dú)到境界；現(xiàn)在浪漫的潮流平息了，大家又覺 得從前被人鄙視的作品，亦自有

10、不可磨滅處。個(gè)人的趣味演進(jìn)亦往往如此。涉獵愈廣博，偏見愈減少，趣 味亦愈純正。從浪漫派脫胎者到能見出古典派的妙處時(shí)，專在唐宋做功夫者到能欣賞六朝人作品時(shí)，篤愛 蘇辛詞者能領(lǐng)略溫李的情韻時(shí)，才算打通了詩的一關(guān)。好浪漫派而止于浪漫者，或是好蘇辛而止于蘇辛者， 終不免坐井觀天，誣天渺小。下列關(guān)于原文內(nèi)容理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）學(xué)文藝者初學(xué)時(shí)的偏狹可以理解，但是最終應(yīng)跳出門戶之見。拉丁民族詩和日耳曼民族的詩都只有本民族的人才能徹底欣賞。無論是漢魏六朝、唐宋詩還是西昆體，各時(shí)代的初學(xué)者都必須接受門戶之見的限制。浪漫主義取代古典主義恰好證明了文藝具有的時(shí)尚特點(diǎn)。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

11、（）首段以喝酒的生活體驗(yàn)來論證學(xué)文藝的人由原初的偏到要發(fā)展到后來的不偏。第二段以古今中外的文藝欣賞的不同風(fēng)尚，來論述文藝人往往有嚴(yán)格的門戶之見。作者總結(jié)到，對(duì)于古今中外任何一派的文藝作品，只要是涉獵越廣泛，不止步于一門一派，就會(huì)漸漸消 除坐井觀天的狹隘。聯(lián)系不同時(shí)代的文藝風(fēng)尚，作者認(rèn)為，任何人學(xué)習(xí)文藝，都會(huì)經(jīng)歷最初的偏狹與門戶之見，到后來偏見 自會(huì)減少。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）從事文藝的人入手時(shí)出現(xiàn)偏于門戶的現(xiàn)象是正常的，產(chǎn)生偏狹的趣味也無可厚非。讀詩較廣泛的人，常會(huì)覺得自己的趣味時(shí)時(shí)處在變遷中，其實(shí)正在消除偏蔽。在英國浪漫主義盛行時(shí)，十七、十八兩個(gè)世紀(jì)的詩歌已失去了藝術(shù)價(jià)值。

12、喜歡各種派別的詩歌且能真正領(lǐng)會(huì)各有其長的妙處時(shí)才算得上欣賞詩歌上的貫通。(三)現(xiàn)代文閱讀 II(I15 分)閱讀下面的文字，完成下面各題。材料一：2019 年12 月20 日，云南省教育廳印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步深化高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實(shí)施意見， 將中考體育的分值上調(diào)到 100 分。這意味著從 2020 年秋季入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生開始，在中考成績上，體育將和語數(shù)外一樣舉足輕重。幾乎同一時(shí)間，天津市教委出臺(tái)天津市初中學(xué)業(yè)水平考試體育與健康科目實(shí)施 方案，明確了自“2019 年秋季新入學(xué)的初中一年級(jí)”開始，中考體育成績從 30 提高到 40 分。至于近年來中小學(xué)體育教育為什么會(huì)受到如此重視，則不得不提

13、到中國兒童和青少年令人發(fā)愁的塑料 體格。如果在 1995 年那一年，你正處于 7-18 歲之間，那么恭喜你，你很可能曾是近30 年來，身體素質(zhì)最硬的一屆中國少年。2019 年 9 月，一篇發(fā)表在柳葉刀兒童和青少年衛(wèi)生（ACCDADCA）的研究論文向我們揭示了這一事實(shí)。科研人員利用1985 年至 2014 年間六次全國學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查，將 7-18 歲兒童青少年的肺活量、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、肌肉力量、50 米短跑和長跑成績計(jì)算成體質(zhì)健康指數(shù)（PFI）。數(shù)據(jù)顯示，中國兒童和青少年的各項(xiàng)指標(biāo)下降明顯，長跑成績更是一落千丈，2014 年女子 800 米耐力跑成績要比 1985 年慢 25.8 秒

14、，2014 年男子 1000 米耐力跑成績要比 1985 年慢 28.3 秒。這與學(xué)生所進(jìn)行的體育鍛煉密切相關(guān)。據(jù)“健康中國 2030”規(guī)劃綱要，學(xué)生校內(nèi)每天體育活動(dòng)時(shí)間要確保不少于小時(shí)。（摘編自新京報(bào)文章孩子們的體育課，都被誰占用了？）材料二：圖 兒童各類校外生活時(shí)間利用狀況（摘編自兒童藍(lán)皮書：中國兒童發(fā)展報(bào)告（2019）圖 中國 7-18 歲青少年?duì)I養(yǎng)狀況（1985-2014）（摘編自 2018 年中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告）材料三：11 月 5 日，教育部召開“教育奮進(jìn)看落實(shí)”第五場新聞通氣會(huì)，通報(bào)中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)及青少年近視防控工作有關(guān)情況。“一增一減一保障”，教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰

15、用個(gè)字道出了中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)發(fā)力的重點(diǎn)。“增 是增加體育課、課外鍛煉和健康教育，減是減輕中小學(xué)生不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，保障是從師資、場館設(shè)施 條件、制度等方面，保障實(shí)施中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)。”王登峰說，通過增加編制新招體育教師以及招聘兼職體育教師，中小學(xué)體育與健康課教師人數(shù)已由2015 年的 56.6 萬人，增加到 2018 年的 65.3 萬人。與此同時(shí)，中小學(xué)體育場地設(shè)施數(shù)量近年來快速增長。中小學(xué)校體育館面積從2.15 年的3178 萬平方米，增加到2018 年的萬平方米；中小學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場（館） 面積達(dá)標(biāo)學(xué)校比率從 2015 年的 68.6增長到 2018 年的 89.6。王登峰表示，要進(jìn)一

16、步激發(fā)調(diào)動(dòng)政府、學(xué)校的積極性，要把體質(zhì)健康監(jiān)測的結(jié)果納入地方政府教育行 政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的績效考核中。王登峰說，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，還要深化初中學(xué)業(yè)水平考試 內(nèi)容，把學(xué)生參加體育活動(dòng)情況、學(xué)生體質(zhì)健康狀況和運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，通過 實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)抽測復(fù)核，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能、塑造健全人格等綜合效益提升。“2016 到 2018 年，全國學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)測試抽測復(fù)核的結(jié)果顯示，學(xué)生體質(zhì)健康狀況連續(xù)下滑的趨勢得到初步遏制，已經(jīng)出現(xiàn)了初步上升的勢頭。”王登峰說，2018 年全國學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)測試合格率為 91.91， 優(yōu)良率為 30.57。20162018 年，不

17、及格率由 12.0下降至 8.09，下降了 3.91 個(gè)百分點(diǎn)；良好率由 21.9上升至 24.37，上升了 2.47 個(gè)百分點(diǎn)；優(yōu)秀率由 4.6上升至 6.2，上升了 1.6 個(gè)百分點(diǎn)。（摘編自“一增一減一保障”力促中小學(xué)生健康，中國教育報(bào)2019 年 11 月 6 日）下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是從 1995 年開始，參與調(diào)查的兒童青少年?duì)I養(yǎng)過剩（超重和肥胖）的比重開始上升，體重正常的比重則在不斷下降。管不住嘴、邁不開腿等自控力問題固然導(dǎo)致廣大兒童青少年體質(zhì)下降，而戶外鍛煉時(shí)間的不足，也是其 重要因素。中國兒童上學(xué)日平均每天和周末平均每天體育鍛煉時(shí)間分別為23.51 和 34

18、.72 分鐘，遠(yuǎn)未達(dá)到國家相關(guān)文件標(biāo)準(zhǔn)。在 1985-2014 這三十年間，1995 年是中國兒童青少年身體素質(zhì)最好的時(shí)候，也是體重正常學(xué)生占比最高的時(shí)候。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是多地出臺(tái)將體育納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍的方案，不僅是出于對(duì)國家相關(guān)精神的呼應(yīng)，還切實(shí)考慮到 兒童和青少年令人堪憂的體格。只有科學(xué)定位體育教育目標(biāo)，精心安排體育教學(xué)項(xiàng)目，準(zhǔn)確評(píng)估體育教學(xué)質(zhì)量，才能真正改變當(dāng)前的現(xiàn) 狀，真正助力孩子們健康成長。北京大學(xué)、清華大學(xué)等名校自主招生考試規(guī)定不得無故缺席體前屈、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等體能測試， 體現(xiàn)了這些院校對(duì)體育的重視。真正發(fā)揮把體能測試納入考試評(píng)價(jià)范圍的“

19、指揮棒”作用，再增加學(xué)生的體育活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生的身體素 質(zhì)就能夠得到大幅度的提升。二、古代詩文閱讀 (34 分)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育 鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。”針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)體育教育存在的主要問題，你認(rèn)為當(dāng) 務(wù)之急應(yīng)該采取哪些對(duì)策來解決問題？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。(一)文言文閱讀 (19 分)閱讀下面文段，按要求作答子張問：“士何如斯可謂之達(dá)矣？”子曰：“何哉，爾所謂達(dá)者？”子張對(duì)曰：“在邦必聞，在家必聞。”子 曰：“是聞也，非達(dá)也。夫達(dá)也者，質(zhì)直而好義，察言而觀色，慮以下人。在邦必達(dá)，在家必達(dá)。夫聞也

20、者， 色取仁而行違，居之不疑。在邦必聞，在家必聞。”文段中孔子對(duì)“達(dá)”如何理解？請(qǐng)用自己的話簡要概括。 (二)古代詩歌閱讀 (9 分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。戲題王宰畫ft水圖歌杜甫十日畫一水，五日畫一石。能事不受相促迫，王宰始肯留真跡。 壯哉昆侖方壺圖，掛君高堂之素壁。巴陵洞庭日本東，赤岸水與銀河通，中有云氣隨飛龍。舟人漁子入浦溆，ft木盡亞洪濤風(fēng)。尤工遠(yuǎn)勢古莫比，咫尺應(yīng)須論萬里。 焉得并州快剪刀，剪取吳淞半江水。注方壺：神話中的東海神ft。亞：通“壓”，俯偃低垂。并州：地名。唐開元中為太原府，州治在 今ft西太原市，以產(chǎn)剪刀著稱，有所謂“并州剪”。相傳晉代索靖觀賞顧愷之畫，傾倒欲絕

21、，不禁贊嘆：“恨 不帶并州快剪刀來，剪淞江半幅練紋歸去。”下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）詩的前四句詩人先不談畫，而是極力贊揚(yáng)王宰不愿受時(shí)間的催迫而倉促作畫的嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的創(chuàng)作 態(tài)度。“赤岸水與銀河通”寫赤岸水仿佛與天上銀河相通，形容水勢壯美，與上面描繪ft勢的雄奇相呼應(yīng)，和 “黃河遠(yuǎn)上白云間”有異曲同工之妙。“舟人”兩句詩人著意描寫在狂風(fēng)激流中，漁人正急急駕舟駛向岸邊躲避，極力渲染風(fēng)猛、浪高、水急，使 整個(gè)畫面神韻飛動(dòng)。“尤工”二句，詩人高度評(píng)價(jià)王宰運(yùn)用了古人莫比的技法，在一尺見方的畫作上繪出了萬里江ft景象，凸顯 了我國ft水畫的美學(xué)特色。請(qǐng)賞析本詩最后兩句“焉得并州快剪刀，

22、剪取吳淞半江水”。 (三)名篇名句默寫 (6 分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(l)孟子在生于憂患，死于安樂中論述到，一個(gè)國家，這樣的國家就常常會(huì)走向滅亡。杜牧在阿房宮賦中指出人們感慨秦朝滅亡的同時(shí)更應(yīng)引以為戒，避免重蹈秦人覆轍的句子是： ，。辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古這首詞中，登高望遠(yuǎn)，想到東吳的建立者孫權(quán)，不禁感嘆：， 。三、語言文字運(yùn)用 (20 分)(一)語言文字運(yùn)用 (9 分)勞動(dòng)對(duì)于我們每一個(gè)人都不陌生。請(qǐng)寫一段文字，描述一個(gè)勞動(dòng)場面，150 字左右。(二)語言文字運(yùn)用 (11 分)下面是某公司報(bào)銷業(yè)務(wù)流程圖，請(qǐng)把該流程寫成一段話，要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過 95

23、個(gè)字四、寫作 (60 分)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。你笑起來真好看。你讀書的姿態(tài)很優(yōu)雅。你做志愿者的樣子太美了。假如這里的“你”就是你，面對(duì)他人的贊美，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)結(jié)合自已的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，寫 一篇文章。參考答案要求題目自擬，角度自選。明確文體，不要寫成詩歌。不少于 600 字。不得透露考生姓名及所在學(xué)校校名等信息。【1 題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找 出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。 B 項(xiàng)，“直到救了老阿媽才有所觸動(dòng)”錯(cuò)誤，救了藏族老阿媽對(duì)“我

24、”沒什么觸動(dòng)，“我”“仍然”“百無聊賴地坐在道班的屋頂上”。故選B。【2 題詳解】本題考查學(xué)生分析小說中人物心理情感變化及運(yùn)用手法的能力。作答時(shí)，首先通讀文本，掌握小說情節(jié)變 化，然后仔細(xì)揣摩文中對(duì)人物語言、肖像、心理等的刻畫，從而把握小說中人物心理情感的變化。表現(xiàn)情 感常見的手法有渲染、烘托、心理、語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)刻畫等。作答本題，首先從文中找到相關(guān)內(nèi)容，把握好“我”對(duì)父親的情感變化，由最初的“我”對(duì)父親的怨恨和消極反 抗，到后來的理解了父親，懂得了父親的崇高境界。把握好情感之后，再分析表現(xiàn)這種情感變化所運(yùn)用的 手法。“我知道有這樣的父親，一切都是無法挽回的。在母親的哭哭啼啼中，我沒有掉一滴

25、淚，把對(duì)父親 的怨恨裝進(jìn)行囊，毅然走進(jìn)了這個(gè)雪ft腳下的道班”，這里運(yùn)用了心理描寫的手法寫自己內(nèi)心的感受，同時(shí) 用“裝”和“毅然走進(jìn)”等動(dòng)詞表現(xiàn)“我”的怨恨。運(yùn)用環(huán)境烘托“我”對(duì)父親強(qiáng)迫“我”來道班接班的怨恨，小說 開篇寫“正是一個(gè)凜冽的冬天，風(fēng)像長了牙齒，齜牙咧嘴地向我撲來。連綿的雪ft矗立在眼前，一眼望去， 是意料之中的一片純白”，作者描寫風(fēng)的凜冽烘托“我”心情的沮喪無助。運(yùn)用語言描寫，李大姐安慰“我” 說“你爸爸曾說過，我們守路的人一定要守好這條路，才能讓行路的人更加安全，讓千千萬萬的家庭幸福美 滿”，這些話側(cè)面描寫出父親的崇高境界，也點(diǎn)醒“我”認(rèn)識(shí)到工作的重要和人生的意義，從而理解了父

26、親。【3 題詳解】本題考查小說題目的作用。小說標(biāo)題對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用一般是展開情節(jié)，前后呼應(yīng)，貫穿全文，起線索作 用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體等；小說標(biāo)題對(duì)于小說主題方面的作用一般是用來揭示小說主旨，深化主 題，寄托作者情感等。（1）情節(jié)上：“格桑梅朵”是小說的媒介線索，文章先寫“我”帶著怨氣和消極對(duì)抗的情緒來到川藏道班上， 在這里“我”由著性子放任自己，然后寫“我”救了老阿媽，老阿媽的兒子一個(gè)藏族士兵多次送給“我”五千米雪 ft上的格桑梅朵，來表達(dá)對(duì)“我”的感謝和祝福，老阿媽的兒子犧牲后，他的戰(zhàn)友替他給“我”送來格桑梅朵， 面對(duì)著“整整齊齊擺在窗臺(tái)上的格桑梅朵”，“我”終于理解了父親的良苦用心

27、。可見，小說的一系列情節(jié)是由 “格桑梅朵”推動(dòng)的，它使小說渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）主題表達(dá)上：“格桑梅朵”是西藏地域的一種花， 可以生長在五千米雪ft上，“每年春夏時(shí)節(jié)，被大雪封了一冬的公路就格外的熱鬧，纖細(xì)嬌艷的格桑花蓬蓬 勃勃一路開到雪ft之巔”，由此可見格桑梅朵有著頑強(qiáng)的生命力；也正如李大姐所說“格桑是幸福的意思，梅 朵是花的意思，你那盆花在藏族人眼里就是吉祥幸福的花”，格桑梅朵象征著吉祥幸福，是藏族士兵對(duì)我的 感謝和祝福。“格桑梅朵”升華了小說主題。“我”由最初的對(duì)父親怨恨和進(jìn)行消極反抗，到后來的理解了 父親，懂得了父親的崇高境界，與格桑梅朵有關(guān)；小說結(jié)尾處寫到，“父親和千千萬萬的養(yǎng)

28、路工人是在用生 命澆灌著更多人的格桑梅朵”，這句話點(diǎn)明了小說的主題，要像父親和千千萬萬的養(yǎng)路工人一樣勇?lián)?zé)任、 無私奉獻(xiàn)，用頑強(qiáng)的生命力讓更多人獲得幸福，這才是人生的真正價(jià)值。【點(diǎn)睛】小說閱讀需要注意搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么， 暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)，通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng) 著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形 象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。閱讀小說一定要把握形象的特點(diǎn)，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪 些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。通過

29、事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露 出的態(tài)度，進(jìn)而去推測小說的主題。【4 題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。“都只有本民族的人才能徹底欣賞”錯(cuò)誤，由文章第二段“就西方詩說，拉丁民族的詩有為日耳曼民族所不 能欣賞的境界，日耳曼民族的詩也有為非拉丁民族所能欣賞的境界”可知，日耳曼民族的詩也有為非拉丁民 族所能欣賞的境界，并不是“都只有”本民族的人才能徹底欣賞。“各時(shí)代的初學(xué)者都必須接受門戶之見的限制”錯(cuò)誤，說法絕對(duì)，由文章第二段“漢魏六朝唐宋各有各的派 別，各有各的信徒。明人尊唐，清人尊宋，好高古者祖漢魏，喜艷妍者推重六朝和西昆。門戶之見也往往 很嚴(yán)”可知，是“往往”，

30、而不是“必須”接受門戶之見的限制。“恰好證明了文藝具有的時(shí)尚特點(diǎn)”錯(cuò)誤，由文章第四段“文藝上一時(shí)的風(fēng)尚向來是靠不住的。在法國十七世紀(jì)新古典主義盛行時(shí)，十六世紀(jì)的詩被人指摘，體無完膚；到浪漫主義時(shí)代，大家又覺得七星派詩人亦 自有獨(dú)到境界；現(xiàn)在浪漫的潮流平息了，大家又覺得從前被人鄙視的作品，亦自有不可磨滅處”可知，“浪漫 主義取代古典主義”證明的是文藝上一時(shí)的風(fēng)尚向來是靠不住的。故選 A。【5 題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“都會(huì)經(jīng)歷最初的偏狹與門戶之見，到后來偏見自會(huì)減少”錯(cuò)誤，說法絕對(duì)，由原文“但是我相信學(xué)文藝者 應(yīng)該能從非某家某派詩不讀，做到只要是好詩都可領(lǐng)到滋味的

31、地步。這就是說，學(xué)文藝的人入手雖不能不 偏，后來卻要能不偏，能憑高俯視一切門戶派別，看出偏的弊病”可知，原文說的是“應(yīng)該能”，而不是“都會(huì)”。 故選 D。【6 題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息能力。C.“十七、十八兩個(gè)世紀(jì)的詩歌已失去了藝術(shù)價(jià)值”錯(cuò)誤，由原文“文藝上一時(shí)的風(fēng)尚向來是靠不住的。在法 國十七世紀(jì)新古典主義盛行時(shí)，十六世紀(jì)的詩被人指摘，體無完膚；到浪漫主義時(shí)代，大家又覺得七星派 詩人亦自有獨(dú)到境界；現(xiàn)在浪漫的潮流平息了，大家又覺得從前被人鄙視的作品，亦自有不可磨滅處”可知， 詩歌并沒有失去藝術(shù)價(jià)值，都是一時(shí)的風(fēng)尚。故選 C。【7 題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容理解和分析的能力。解

32、答這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點(diǎn)或態(tài) 度，然后根據(jù)題干定位到原文，結(jié)合上下文深入細(xì)致分析，靈活理解變通思考，總之要靜下心來耐心地仔 細(xì)地推敲和琢磨。D 項(xiàng)，“1995 年是中國兒童青少年身體素質(zhì)最好的時(shí)候，也是體重正常學(xué)生占比最高的時(shí)候”錯(cuò)誤，原文表述為“如果在 1995 年那一年，你正處于 7-18 歲之間”“很可能是近 30 年來，身體素質(zhì)最硬的一屆中國少年”， 這并不說明 1995 年是中國兒童青少年身體素質(zhì)最好的時(shí)候和體重正常學(xué)生占比最高的時(shí)候。故選 D。【8 題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到 相關(guān)的句子

33、，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。本題要求選出“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的 一項(xiàng)”。D 項(xiàng)，“學(xué)生的身體素質(zhì)就能夠得到大幅度的提升”錯(cuò)誤，兩者沒有必然的因果關(guān)系，要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，除了把體育測試納入考試評(píng)價(jià)體系，增加學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間，還需要減少不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障實(shí)施 健康促進(jìn)行動(dòng)等。故選 D。【9 題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi) 容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，整合概括回答問題。題 干要求“針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)體育教育存在的主要問題，你認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該采取哪些對(duì)策來解決問

34、題”并結(jié)合材 料簡要分析，由此在文中找到與中小學(xué)體育教育相關(guān)文句，然后從不同層面加以概括。根據(jù)材料內(nèi)容，“中 國兒童和青少年令人發(fā)愁的塑料體格”“中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)發(fā)力”以及材料二表格所顯示的中國義務(wù)教育質(zhì) 量監(jiān)測報(bào)告結(jié)果說明當(dāng)前中小學(xué)體育教育存在的主要問題是缺乏鍛煉，體質(zhì)不佳，缺少運(yùn)動(dòng)技能，缺乏體 育知識(shí)，以此可以從不同方面采取解決問題的策。第一方面：從學(xué)生角度出發(fā)，學(xué)生要提高體育健康的意 識(shí)，認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，保證體育課堂出勤率，根據(jù)“各項(xiàng)指標(biāo)下降明顯與體育鍛煉密切相關(guān)”“學(xué)生校 內(nèi)每天體育活動(dòng)時(shí)間要確保不少于小時(shí)”，所以學(xué)生需要保證鍛煉時(shí)間；第二方面：從學(xué)校管理角度思考， “增是增加

35、體育課、課外鍛煉和健康教育，減是減輕中小學(xué)生不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，” 開展科學(xué)體系的體育課程，保障師資力量，“深化初中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容，把學(xué)生參加體育活動(dòng)情況、學(xué)生體質(zhì)健康狀況和運(yùn)動(dòng) 技能等級(jí)”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核；第三方面：從政府管理角度，“保障是從師資、場館設(shè)施條件、制度等方 面，保障實(shí)施中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)”，政府要落實(shí)政策，確保體育教育取得實(shí)效；第四方面：社會(huì)觀念方面 來看，由“增加體育課、課外鍛煉和健康教育”“減輕中小學(xué)生不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”“扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo) 向”等語句可概括出平等對(duì)待語數(shù)外和體育學(xué)科，涵養(yǎng)體育意識(shí)，避免體育教育功利化，真正實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、 提高運(yùn)動(dòng)技能、塑造健全人格等綜

36、合效益提升。在答題時(shí)，宜分點(diǎn)進(jìn)行論述，同時(shí)結(jié)合具體材料內(nèi)容進(jìn)行 分析概括。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有 以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼(答 題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的 句式一致)。組織語言時(shí)，注意“問”與“

37、答”要照應(yīng)好。【10 題詳解】品質(zhì)正直，遵從禮義；能夠察言觀色；謙恭待人。【詳解】本題考查理解概括文本內(nèi)容的能力。孔子對(duì)“達(dá)”的理解可以從孔子的言論中概括，提取語句“夫達(dá)也者，質(zhì)直而好義，察言而觀色，慮以下人”，這是孔子對(duì)“達(dá)”的理解。翻譯成現(xiàn)代漢語意思是“所謂達(dá)，那是要品質(zhì)正直，遵從禮義，善于揣摩別人的話 語，觀察別人的臉色，經(jīng)常想著謙恭待人”，據(jù)此分點(diǎn)概括即可。譯文：子張問：“士怎樣才可以叫做通達(dá)？”孔子說：“你說的通達(dá)是什么意思？”子張答道：“在國君的朝廷里 必定有名望，在大夫的封地里也必定有名聲。”孔子說：“這只是虛假的名聲，不是通達(dá)。這樣的人，就可以 在國君的朝廷和大夫的封地里通達(dá)。

38、至于有虛假名聲的人，只是外表上裝出的仁的樣子，而行動(dòng)上卻正是 違背了仁，自己還以仁人自居不慚愧。但他無論在國君的朝廷里和大夫的封地里都必定會(huì)有虛名。”【11 題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。D 項(xiàng)，“在一尺見方的畫作上繪出了萬里江ft景象”是錯(cuò)誤的。“咫尺”并不意味著就是“一尺見方”，這幅昆侖方壺圖也不一定就是“一尺見方”的畫作。故選 D。【12 題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩句的賞析能力。本句運(yùn)用了索靖觀賞顧愷之畫作，傾倒欲絕的典故，詩人以索靖自比，寫出自己觀賞王宰畫作時(shí)的感受， 本句話的意思是怎么能得到并州鋒利的剪刀，把吳淞半江水

39、也剪下帶走！從而寫出了自己觀看王宰畫作時(shí) 的感受，將王宰和顧愷之的畫作相提并論，從而贊揚(yáng)了昆侖方壺圖的巨大的藝術(shù)感染力。通過作者想把吳 淞半江水也剪下帶走也寫出了王宰畫得逼真?zhèn)魃瘛！?3 題詳解】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔， 字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只 有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜， 但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文 的特性來區(qū)

40、分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫 錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：拂、鑒、“亦使后人而復(fù)哀后 人也”中的虛詞“亦”“而”“也”、 仲。【14 題詳解】大掃除開始了，同學(xué)們都將各自的優(yōu)勢發(fā)揮著淋漓盡致。瞧，衛(wèi)生委員“蹭蹭蹭”就爬到高處， 利索有序地檫著窗玻璃，活脫脫一只剛出ft的小猴子；高個(gè)子團(tuán)支書則拿著大掃帚起勁地破壞可惡的蜘蛛 網(wǎng)，頭上還戴著個(gè)極有“創(chuàng)意”的紙帽子，可以與正義的“蜘蛛俠”媲美。最頭疼的要數(shù)給墻壁“洗臉”，“粉刺”、 “痘痘”、“黑頭”還真是一應(yīng)俱全，我們便做起了“美容小護(hù)士”看著“重返青春

41、”的教室，我們感覺勞動(dòng)真快樂！【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。本題要求描繪勞動(dòng)場景，所以首先要選取一個(gè)具體的場面，比如在家里一家人打掃衛(wèi)生的場面，在學(xué)校操 場上同學(xué)們拔草的場面，在社區(qū)志愿者服務(wù)的場面，在教室大掃除的場面等等。同時(shí)描寫場面還需要有人 物，刻畫人物可以使用語言描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。最后還有凸顯主題，通過勞動(dòng)，要表現(xiàn)出 勞動(dòng)的快樂的主題。【15 題詳解】【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)化能力。解答此題，首先要認(rèn)真審讀圖表內(nèi)容，同時(shí)，分析圖示演示的內(nèi)容，結(jié) 合信息方面加以分析即可，注意按照相關(guān)提示詞語加以組織答案，本題注意用自己的話加以概括得出答案。 注意語言表達(dá)要簡明、連貫、得體

42、、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。圖表論述題已連續(xù)多年成 為高考試題的壓軸題，這種題直觀形象，閱讀量小，信息量大，材料精煉，內(nèi)涵豐富，答案具有開放性， 很好地體現(xiàn)了考綱對(duì)考生的四種能力的考查。如何解決好這類題，成為解答這類題觀察要細(xì)致，思考要深 入答題的時(shí)候要注意題目要求（含字?jǐn)?shù)）。解答本題是首先要看好箭頭指向，并確定文字信息間的邏輯關(guān)系。 從左邊第一個(gè)區(qū)域說起相關(guān)話題是“報(bào)銷人員”，事件是“整理原始憑證”，根據(jù)箭頭指向下一步為“填寫報(bào)銷 單”，然后找該 部門負(fù)責(zé)人審批簽字”，到這里箭頭出現(xiàn)多向性，注意理清思路，接下來分為兩個(gè)方向，其一為“此時(shí)若部門負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)報(bào)銷單錯(cuò)誤，報(bào)銷人員將重新

43、填寫”，其二為“審批簽字通過后，交給會(huì)計(jì)人員 審核票據(jù)，審核通過，報(bào)銷人員可到出納除提取現(xiàn)金”。【點(diǎn)睛】解答此類試題容易出現(xiàn)的問題是： 沒有審清試題要求。如本題中的字?jǐn)?shù)要求。2觀察不細(xì)致，構(gòu)圖要點(diǎn)回答不全面，遺漏信息。如本題中不能充分地將圖表流程中所給的要點(diǎn)體現(xiàn)在所 寫語段中。 3表述內(nèi)容沒有順序。不能將題目提供的信息有條理地連貫起來，不能按照一定的順序表述。【16 題詳解】正確面對(duì)贊美小時(shí)候，父母帶我們出門，親戚朋友們看到孩子，都會(huì)向其父母夸獎(jiǎng)?wù)f，你家孩子真聰明、真懂事 你在一邊聽的喜滋滋，可是父母的回答往往讓你感覺一盆冷水澆了下來。哪有啊，你不知道他在家多調(diào)皮 這個(gè)時(shí)候的你，是不是恨不得找

44、個(gè)地縫鉆進(jìn)去？長大些以后，親戚朋友們看到我們，給予夸獎(jiǎng)，我們開心的準(zhǔn)備回答感謝時(shí)，父母也總會(huì)提醒說，要 謙虛，不要驕傲，謙虛使人進(jìn)步。然后我們就會(huì)虛心的說：啊，哪有哪有。我做的不好是的，我們最 終也把得到的贊美變得“謙虛”“世故”。我們?yōu)槭裁床荒芴谷唤邮苜潛P(yáng)呢？很多時(shí)候，明明聽到贊揚(yáng)開心到飛起，可是理智告訴我們，不能驕傲，不能得意忘形，要謙虛。于是， 甜甜的“謝謝你”變成了謙虛。為什么不能坦然接受呢？接受贊揚(yáng)就不謙虛了嗎？接受贊揚(yáng)，就驕傲了嗎？這 種謙虛好嗎？謙虛是好事，可是我覺得在成長階段的我們，更應(yīng)該表達(dá)感謝后，坦然的接受表揚(yáng)。并且找 到對(duì)方值得贊賞的點(diǎn)，也對(duì)對(duì)方表示贊揚(yáng)，那么一場愉快的交

45、流就可以開啟了。坦然的接受贊揚(yáng)吧。接受后，你會(huì)不會(huì)覺得，嗯，他說的對(duì)，我就是這么優(yōu)秀。你得到一次贊揚(yáng)，會(huì) 不會(huì)想繼續(xù)保持自己優(yōu)秀的人設(shè)呢？答案是肯定的，為了讓自己更加優(yōu)秀，我們會(huì)更加努力，打造更多的 卓越。這不正是我們走向未來成功的光明大道嗎？所以，當(dāng)我們面對(duì)別人的贊美，請(qǐng)?zhí)谷唤邮馨伞Ｗ屛覀兲谷粦?yīng)對(duì)，多一點(diǎn)真誠，少一點(diǎn)世故。當(dāng)別人 稱贊和表揚(yáng)自己時(shí)，自己也要仔細(xì)思考他人的優(yōu)點(diǎn)，將贊美也給予他人，這不是奉承，而是對(duì)他人的一種 肯定和尊重。贊美不正是一把奇妙的金鑰匙嗎？贊美儲(chǔ)藏在每個(gè)人的心中，只要你肯給予，只要你不吝嗇，贊美的 力量將創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡！【詳解】本題主要考查寫作能力。這是一則材料作文，材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說 明類、說理類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策進(jìn)行立意。本作文題目要結(jié)合提 示語“面對(duì)他人的贊美，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)結(jié)合自已的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，寫一篇文章”分析，