1、2021年部編教材九年級上冊歷史教學計劃2021 2021小班教學計劃篇一一、總體目標：以我校教學計劃為指導，形成先進的課程教學理念，著眼于學 生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思 想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生 進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學 環境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境 界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。二、教學內容：教學內容以應對中考為主。包括世界近代史部分的第四、第 六、第七、第八單元，世界現代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是世界 歷史（人教版），以英

2、、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主 義國家的發展為線索。教材最顯著的特點是體現以學生為主體，充 分發揮學生學習的主動性，培養學生的創新精神，更加側重于資本 主義的發展史。三、學生情況分析學生現狀分析：九年級學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大， 對于學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學性，需要 老師采取方法培養學生的學習興趣，培養學生養成良好的學習行為 習慣。從上學期的學生學習狀況來看，二班的學生，優生多，中等少、 差生多，學生遇到疑難問題解決不了。一班的學生，優生、中等 生、差生比例差不多。綜合來看，大多數學生基礎知識掌握比較好, 就是個別學生手懶，不愿寫，針對上面情

3、況，本學期采取提優補差措 施,提高優秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高。另外,教材所述知識為世界歷史，內容寬泛并有時間的跨度，有 中考的任務,在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊 迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發他們的學習興趣， 端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做 到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀 況,發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數 同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都 能取得一個良好的成績。四、提高教學質量措施：1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教 法

4、、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權 利，堅持因材施教，分類指導努力開發每個學生的特長和潛能，要堅 持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓 練。2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教 學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培 養學生能力為重點，優化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式 和方法，遵循學生身心發展規律，以培養學生自主學習能力和積極 參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識, 提高自主學習能力。3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能 力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合，使

5、學生全面發展， 從實際出發，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。4、教學語言規范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生 的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步掌握歷 史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有 關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料； 敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷 史問題等。5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識 水平出發，調動和激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與 教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度 出發，啟發學生對歷史的理解，避免死記硬背，減

6、輕學生的負擔。6、有效的作業，是學生復習鞏固所學知識，教師發現教學問題 的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學 習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中 完成習題。對于考試和作業做到及時批改和反饋。查漏補缺。7、進一步深入課題的研究和運用本學期繼續深入研究和運用的教研課題是：歷史學科師生教 學活動方式轉變研究。在工作實踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽實踐，撰寫 實踐課案，不斷的總結經驗教訓。在教學培養學生的分析問題和解 決問題的能力和創造能力。使學生由“學會”到“會學”，并能主 動獲取知識的能力，提高學生的創造能力、動手能力，充分發揮學 生的健康個性

7、的發展。五、輔導：輔導以學習上的優生和暫時的后進生為主，即要重視培養學生 的創新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又 要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、 習慣和方法等非智力因素的培養。篇二一、學情分析這個學期我任教九年級3個班的歷史，新改版的歷史教材對 于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐 心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富 的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲，學生 就定能將歷史知識學好。因為是畢業班，為了使中考總復習能提 前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度會大大加快，計 劃今期將世界歷史授

8、完。二.教材分析.教材內容世界歷史九年級上冊的內容包括：“古代亞非文明”、 “古代歐洲文明”、“封建時代的歐洲”、“封建時代的亞非國 家”、“步入近代”、“資本主義制度的初步確立”、“工業革 命和工人運動的興起”八個單元。新教材按照時間和空間順序重 新編排，使世界歷史形成一個有機的整體。圖文并茂，歷史線索 清晰，符合初三學生對于知識的系統掌握。中國歷史七年級上冊的復習內容包括：西周的分封制、 春秋戰國大變革的時代、秦漢大一統等內容。著重提取重要知識 點，將中國歷史與世界歷史聯系起來，加深七年級知識的理解， 滿足中考復習的相關需要。.教材重點、難點教材重點在于與歷史發展線索相關的重大事和人物以及

9、經濟 文化的發展。教材難點在于向學生進行思想教育及對歷史事、人物的評 價。世界古代史從古代亞非文明的起源展開，隨著生產力的發 展，原始社會逐漸被階級社會所代替，從五六千年前開始，在亞 非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明， 出現了國家，進入了奴隸社會。世界近代史及16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態醞 釀、產生和發展的歷史。在這一歷史階段中，人類逐漸步入相互 聯系、相互依賴的世界一體化階段，進而產生了真正意義上的世 界歷史。中國古代史開始于我國境內人類產生，結束于1840年鴉片戰 爭爆發前夕，歷經原始社會、奴隸社會和封建社會三個發展階 段。自夏、商、西周，到春秋、戰國，社

10、會發生了劇烈變革。前 221年秦兼并六國，實現了國家的統一。秦漢時期，統一的多民族 國家得到初步鞏固。中華文明源遠流長，綿延不斷，成就輝煌， 對人類進步做出了偉大貢獻。三、教學要求.首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學生、備教 法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權 利，堅持因材施教，分類指導努力開發每個學生的特長和潛能，要堅 持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓 練。.課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學 的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養 學生能力為重點，優化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和 方

11、法，遵循學生身心發展規律，以培養學生自主學習能力和積極參 與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提 高自主學習能力。四、教學措施課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過 程與方法、情感態度與價值的全面整合，使學生全面發展，從實際 出發，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。教學語言規范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的 學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步掌握歷史 和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關 的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘 述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重

12、要的歷史 問題等。教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平 出發，調動和激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學 活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發, 啟發學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。有效的作業，是學生復習鞏固所學知識，教師發現教學問題的 有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習 任務,針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完 成習題。對于考試和作業做到及時批改和反饋。查漏補缺。進一步深入課題的研究和運用在工作實踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽實踐，撰寫 實踐課案，不斷的總結經驗教訓。在教學培養

13、學生的分析問題和解 決問題的能力和創造能力。使學生由“學會”到“會學”，并能主 動獲取知識的能力，提高學生的創造能力、動手能力，充分發揮學 生的健康個性的發展。五、教學進度表篇三一、指導思想以黨的教育方針為指導，緊扣部編版新審定教材，形成先進的課程教學理念，著眼于學生的發，注重弘揚中國 和世界各民族的優秀文，重視學生的思想情感教，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生 進行探究性學習開展豐富多彩的教學實踐活，營造良好的教學環境。在歷史 與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜 合性學，提高學生的綜合分析能力。全面落實黨的教育方針，全 面推進素質教育。根據這些思想，今年要

14、在學校的領導下，以新課程標準為綱 領，以考試改革為突破口，加強常規教學的研究力度，切實深化 歷史教學改革，努力提高教學質量。二、教學內容及整體安排本期學習部編人民教育出版社世界歷史九年級上冊。期 中考試前授完第1-16課，期末時完成全部教學任務。開學第一 周，教師要安排時間引導學生通覽教材，整體感知教材內容和編 排體例，師生共同制定新的學習計劃和策略。除學習新課外，全 期用2 3周的時間組織學生進行期中、期末復習和考試。三、教學目標本期通過九年級上冊的歷史教學，要讓學生了解世界古代、 近代史的重要歷史人物、重大歷史事、歷史現象以及歷史發展的 基本線索；能夠使學生學會初步處理歷史材料、多角度思考

15、歷史 問題；認識重要的世界古代文明，了解資本主義產生、發展的歷 史，認識到資產階級革命的進步的歷史作用以及資本主義的歷史 局限性，從中理解世界革命的復雜性、曲折性，堅定社會主義信 念，在社會主義道路上實現中華民族的偉大復興。四、教材分析1.教材內容世界歷史九年級上冊的內容包括：“古代亞非文明”、“古代歐洲文明”、封建時代的歐 洲”、”封建時代的亞非國家”、“步入近代”、“資本主義制 度的初步確立”、“工業革命和工人運動的興起”七個單元。圖 文并茂，歷史線索清晰，符合初三學生對于知識的系統掌握。新教材按照時間和空間 順序重新編排，使世界歷史形成一個有機的整體。根據教學目標 要求，近代史部分是重點

16、、難點。2、人教版世界歷史著眼于學生的發展，注重弘揚世界各 民族的優秀文化，為更始地理解中國歷史提供了世界背景，有利 培養具有國際視野的新世紀人才；教材還重視學生的思想情感教 育，可以幫助學生形成正確的價值觀、世界觀、人生觀；教材還 注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑、不 斷改進教學、提高教學質量。因此，成為教和學的最重要的工具。3、教材重點、難點： 教材重點在于與歷史發展線索相關的重大事和人物以及經濟文化 的發展。教材難點在于向學生進行思想教育及對歷史事、人物的評 價。世界古代史從古代亞非文明的起源展開，隨著生產力的發 展，原始社會逐漸被階級社會所代替，從五六千年前開始，在

17、亞 非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現了國家，進入了奴隸社 會。世界近代史及16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態 醞釀、產生和發展的歷史。在這一歷史階段中，人類逐漸步入相互聯系、相互 依賴的世界一體化階段，進而產生了真正意義上的世界歷史。五、學生分析經過七、八年級兩年的歷史學習，學生具備了一定的歷史知 識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為九年級的歷史學習打 下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時 期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于世界歷史的學習缺少一定 的心理準備。世界歷史容量大，時間空間跨度大，地名、人名難 記，有

18、些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學 業負擔重，歷史課的開設時間又有限（每周兩節），這些因素綜 合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難 度。鑒于這些，教學過程中必須充分考慮學生的年齡特征和依據 知識特點，采取合適的教學方法來提高學習的效率。六、教學原則根據以上分析，結合新課改的要求，轉變傳統的教學理念， 在教學中關注學生作為“整體的人”的發展，回歸學生的生活世 界，必須遵循以下原則：面向全體學生的原則、教學目標的主導 性原則、教學的針對性原則、直觀性原則、加強聯系的原則、評 價的教育性原則等。七、主要工作備好課：認真學習新課程標準，認真鉆研教材，認真分析學 生的年齡特征和心理特征，認真備好每一堂課。力求達到課堂教 學規范化，歷史學科知識專業化的目的。說好課：積極開展教學研討活動，相互學習，取