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文檔簡介

1、 角的認識教學設計二年級 授課者：吳俊教學目標： 知識技能:1認識角，能畫角。知道角各部分名稱，會辨認角。2建立初步的空間觀念，發展形象思維。 3解決問題：能大膽地與人交流思維的過程和結果，學會評價。 教學準備：教師準備：大三角板、ppt課件。學生準備：三角板、長方形紙、小棒。教學過程：一、創設情景，導入新課。師：今天我們要來認識數學王國里的一個新朋友，它就隱藏在我們身邊，請同學們與我一起到動畫片中去找一找。（出示學校的一角的圖片，用動畫的效果讓學生欣賞到操場上的人物活動）引導學生說說圖中你都看到了什么？以其中老師手里拿的三角板為例，（教師出示三角板的實物），具體指出其中一個就是“角”，它就是

2、我們今天要認識的新朋友。那三角板中還有幾個角呢？師：請學生再來與我欣賞一下動畫片，找一找隱藏在圖中角？（多媒體根據學生的回答把校園圖中的角用明顯的紅色標識出來。并漸漸隱去圖片，留下抽象的角）二、引導探究，學習新知（一）聯系實際，找角師：同學們，不僅在我們的校園里有角，在我們的生活中就有很多物體上有角。你能找到嗎？現在在小組內把你看到的角說給別人聽，看哪個小組找到的角最多。（小組活動：找角）生：尋找生活中的角。（教師在這里要認真傾聽，辨別學生表述得是否恰當。對不恰當的角可以引導學生指指它的頂點和邊在哪里以此判斷說得是否正確）（二）初步感知，指角師：（出示例1掛圖）老師這里也有三樣物品，誰能到前邊

3、來指一指它們當中的角在哪里？師：有什么辦法可以把這些角畫下來呢？師演示把物品中的角描到黑板上。師：請同學觀察這些角一樣嗎？（不一樣，這里有銳角、直角、鈍角）那它們有相同的地方嗎？引導學生發現這些角都有尖尖的頂點，和直直的邊。說明角這個圖形的每一部分也有名稱，想知道嗎？師：現在同桌說說悄悄話，告訴對方角的每一部分分別叫什么。師：請同桌說說三角板上任意角的頂點和邊。師：同學會你們能做出一個角嗎?試試看。師：哪位同學愿意把做好的角指給大家看？（三）比較師：同學們，老師也作了一些角，你們能發現規律么？說明角的大小與角的兩邊張開的大小有關，張開的越大角越大，張開的越小角越小。（四）體驗感悟，畫角引導學生進入,激發學生興趣進行畫角,老師演示,先畫點,再畫邊.你能紙上畫出來嗎？試試看。（學生活動：畫角）請畫的好的同學到前邊來示范如何畫角，（教師根據學生的畫角順序，再次總結畫角的方法）大家評議說說怎么樣？請用正確畫法

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