1、Word - 17 -2022語(yǔ)文二年級(jí)優(yōu)質(zhì)的教案 作為一位不辭辛苦的人民老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是給大家?guī)?lái)的2022語(yǔ)文二班級(jí)優(yōu)質(zhì)教案，盼望大家能夠喜愛(ài)! 2022語(yǔ)文二班級(jí)優(yōu)質(zhì)教案1 一、揭示課題 1、出示掛圖，多活潑可愛(ài)的小鹿呀!他可真像一、棵小樹(shù)，一、棵長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)。 2、板書(shū)課題，齊讀課題。 二、體驗(yàn)性朗讀 過(guò)渡：你們喜愛(ài)這只小鹿嗎?你們覺(jué)得這棵長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)有意思嗎?你想做這只小鹿嗎? 1、請(qǐng)你把13自然段中的“小鹿”換成“我”，再來(lái)讀一、讀。同學(xué)練讀。 2、說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一、樣的感受。 3、你是

2、一、只歡樂(lè)的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛(ài)的小鹿請(qǐng)大家把13自然段美美地讀給你的好伴侶聽(tīng)聽(tīng)吧! 三、寫(xiě)字指導(dǎo) 1、出示生字，你有什么好方法記住這幾個(gè)字? 2、觀(guān)看這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。 3、老師范寫(xiě)“好”。 4、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 5、書(shū)寫(xiě)反饋。 板書(shū)設(shè)計(jì) 2、長(zhǎng)眼睛的小樹(shù) 好聽(tīng)住膽左窄右寬 2022語(yǔ)文二班級(jí)優(yōu)質(zhì)教案2 【教具預(yù)備】 1、配樂(lè)(似清泉流過(guò)的音樂(lè))。 2、藏有生字的5個(gè)句子。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)“股、縫”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓦、泉”等9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 【教學(xué)難點(diǎn)】 月字旁的寫(xiě)法，“

3、然”字的書(shū)寫(xiě)。 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 讀課文識(shí)字 (15分鐘) 1、同學(xué)們，今日我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了許多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這漂亮，由于我喜愛(ài)這泉水，同學(xué)們，你們喜愛(ài)這泉水嗎?那我們借助拼音來(lái)讀一讀吧。 2、(出示課件)這一課的生字都躲在下面這些句子中，小伴侶，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎?來(lái)讀讀這些句子吧。 出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)： 哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光絢爛的世界。 泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。 泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水許多許多，山上有一座自然水塔。” 泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自身漂亮的身影。 我的琴

4、聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏。 1、我們也喜愛(ài)清泉： 借助拼音自由讀課文。 邊讀邊畫(huà)誕生字，借助拼音認(rèn)讀。 2、自由練習(xí)讀句子： 輪讀句子。 強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。 朗讀感悟 (20分鐘) 1、(出示“我會(huì)讀”圖標(biāo))小伴侶，我們讀讀課文吧，讀完后我們來(lái)溝通溝通，把我們最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)，把我們自身的感受說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把自身不懂的問(wèn)題提出來(lái)向大家請(qǐng)教。 2、同學(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們?cè)谝魳?lè)中來(lái)觀(guān)賞這漂亮的畫(huà)面吧。 3、小伴侶，讓我們自由地、盡情地來(lái)讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，再把自身喜愛(ài)的局部背誦下來(lái)。這么美的課文，誰(shuí)不喜愛(ài)呢?假如你情愿，

5、那就把全文背誦下來(lái)吧! 4、出示“讀讀背背”圖標(biāo)： 我們來(lái)試著背背吧。 1、齊讀后溝通： 泉水情愿奉獻(xiàn)，“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水許多許多，山上有一座自然水塔。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子。” “自然水塔”指的是什么(生互助，聯(lián)系上文理解) “照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光明的大鏡子。”“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏。”泉水樂(lè)于助人。 泉水很團(tuán)結(jié)，還很歡樂(lè)，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們相互問(wèn)候”“他們相互商定：大海里見(jiàn)!” 2、觀(guān)賞插圖。 3、自由讀、同桌互讀。配樂(lè)讀。老師引讀，男女生輪讀。練習(xí)背誦。 4、試著

6、背誦。 指導(dǎo)寫(xiě)字 (3分鐘) 1、小伴侶，我們來(lái)觀(guān)看一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫(xiě)的字，你有方法記住這幾個(gè)字嗎? 2、小伴侶，誰(shuí)知道這一課要寫(xiě)的字詞書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意什么? 3、我們練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞吧，寫(xiě)兩遍。 4、誰(shuí)還想告知大家要留意什么? 5、我們大家一起來(lái)書(shū)空這個(gè)字。 6、小伴侶，請(qǐng)大家先在書(shū)上把這幾個(gè)字詞臨寫(xiě)兩遍： 書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意什么?自身寫(xiě)寫(xiě)看。 1、溝通記字詞的方法。 2、杜鵑是一個(gè)詞，肯定要按詞連寫(xiě)。 3、練習(xí)寫(xiě)“杜鵑 杜鵑”。 4、“瓦”我認(rèn)為不好寫(xiě)。 5、書(shū)空。 6、練寫(xiě)。 擴(kuò)展延長(zhǎng) (2分鐘) 1、激發(fā)同學(xué)自讀我會(huì)讀中的小詩(shī)。 2、小伴侶，你們喜愛(ài)泉水嗎

7、?大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢? 1、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去” 2、 我喜愛(ài)泉水，假如這泉水是一個(gè)人，我肯定要和這個(gè)人做好伴侶。 我想向泉水學(xué)習(xí)。 結(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點(diǎn)自身力所能和的事。 【板書(shū)】 水池 平地 果園 山谷 大海里見(jiàn) (目的：引導(dǎo)背誦) 2022語(yǔ)文二班級(jí)優(yōu)質(zhì)教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。 2、正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文理解“慚愧”等詞語(yǔ)的意思。 3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。 4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛(ài)惜環(huán)境的行為美，懂得愛(ài)惜環(huán)境是我們每一個(gè)

8、人的責(zé)任。 教學(xué)重點(diǎn) 生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“慚愧”、“奇妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到慚愧”。 教學(xué)預(yù)備 老師：多媒體課件;生字、詞卡片。 同學(xué)：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾誕生字。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1、小伴侶在樹(shù)林中玩過(guò)嗎、你印象中的小樹(shù)林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹(shù)林呼吸一下新奇空氣。 (課件展現(xiàn)畫(huà)面：幽幽的樹(shù)林，嚴(yán)厲的陽(yáng)光，綠色草地，蝴蝶飄舞，露珠閃光，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙淙) 多好的小樹(shù)林啊!閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、 2、有兩個(gè)小姑娘，也到樹(shù)林里來(lái)了，她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。

9、 板書(shū)：面對(duì)夜鶯感到慚愧 3、齊讀課題，讀好“鶯”字。 二、初讀課文，熟悉生字 1、老師范讀，留意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)音，勾誕生詞。 2、自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音熟悉生字，把勾畫(huà)的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號(hào)。(老師給充分的時(shí)間讓同學(xué)讀書(shū)) 3、同桌溝通識(shí)字方法，互讀課文。 4、檢查識(shí)字狀況 (1)點(diǎn)擊課件開(kāi)火車(chē)讀(可以同桌為單位、小組為單位開(kāi)火車(chē)讀)。 (2)有沒(méi)有你以前熟悉的字、怎么熟悉的、 (3)哪些字簡(jiǎn)單記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒。(指名說(shuō)、小組說(shuō)。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提示“羞”與“著”下面部分的區(qū)分。) (4)小老師教讀。 5、現(xiàn)在把這些字娃

10、娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不熟悉它們。 三、讀通課文，感知內(nèi)容 生字大家都熟悉了，信任課文也肯定能讀好。 1、誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)聽(tīng)、(也可分段讀)其他孩子當(dāng)小評(píng)委，認(rèn)真聽(tīng)他哪些地方讀得好，哪些地方需要關(guān)心。(指名讀師生評(píng)議) 2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會(huì)兒來(lái)一次競(jìng)賽，看哪些小組讀得好。 3、朗讀競(jìng)賽(可以小組為單位分段讀)，師生評(píng)價(jià)。 4、整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹(shù)林里做了什么、 四、細(xì)讀課文，理解積累 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、老師依據(jù)同學(xué)的回答，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)以下內(nèi)容。 1、夜鶯的歌聲很美，從“奇妙”、“沉醉”可看出(相機(jī)指導(dǎo)理解“奇妙”、“沉醉”)。

11、 老師相機(jī)引導(dǎo)： (1)看到可愛(ài)的夜鶯在唱歌，你有什么話(huà)要對(duì)她說(shuō)嗎、(鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)，大膽提問(wèn)，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、老師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯奇妙的歌聲) (2)相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹(shù)林的美。 (3)兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、(津津有味、沉醉)指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。 (4)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹(shù)林畫(huà)面做背景) 2、莉達(dá)愛(ài)惜環(huán)境行為美，從第5段可看出。 老師相機(jī)引導(dǎo)： (1)吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫(xiě)她們不同做法的詞。 (2)你贊成誰(shuí)的做法、為什么、(小組爭(zhēng)論匯報(bào)溝通指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作) (3)奧莉婭怎么想的、(指導(dǎo)朗讀

12、，讀出“滿(mǎn)不在乎”的語(yǔ)氣) (4)莉達(dá)怎么說(shuō)的、讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽(tīng)了她的話(huà)你怎么想、 (5)假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽(tīng)到她們說(shuō)的話(huà)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么、 (6)指名分角色朗讀、表演。 3、拓展：地球上的萬(wàn)物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹(shù)林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、想法發(fā)表看法、(還有小鳥(niǎo)、小花、小草、小溪問(wèn)題用課件顯示。同學(xué)先在小組爭(zhēng)論，再匯報(bào)。) 4、齊讀課文，讀出自己的體會(huì)。 5、指導(dǎo)積累。現(xiàn)在把你喜愛(ài)的詞句勾畫(huà)下來(lái)，課余摘抄到積累本上。 五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字 1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(xiě)(課件出示8個(gè)生字)。你最有信念記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。

13、2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、 3、指導(dǎo)寫(xiě)字，怎樣把這些字寫(xiě)得漂美麗亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字： 扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫(huà)，“乃”不能超過(guò)“扌”。 沉：左窄右寬，左邊的“氵”要均勻，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。 覺(jué)：上面三點(diǎn)要寫(xiě)均勻，不能寫(xiě)成“、”，中間的“冖”稍寬;“見(jiàn)”的“乚”和“冖”同寬。 2022語(yǔ)文二班級(jí)優(yōu)質(zhì)教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)字，寫(xiě)字，積累詞句;以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 2、在自主、合作、探究中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。 3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。 4、樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展現(xiàn)。 課前預(yù)備： 1、引時(shí)同學(xué)收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。 2、秋游方案表。 教學(xué)過(guò)程：

14、第一課時(shí)： 一、我的發(fā)覺(jué)。 1、發(fā)覺(jué)識(shí)字方法，激趣識(shí)字， 同學(xué)反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)覺(jué)了什么? 指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組相互辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采納不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。 2、出示生字同學(xué)認(rèn)讀。 3、識(shí)字嬉戲漢字媽媽找娃娃六個(gè)同學(xué)手執(zhí)郊等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽?zhuān)鶄€(gè)同學(xué)手執(zhí)交等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，媽媽舉字先說(shuō)：我是郊字的媽媽?zhuān)业耐尥拊谀睦?娃娃舉字說(shuō)：我是交字娃娃，我找伴侶立交橋去了 4、發(fā)覺(jué)漢字特殊寫(xiě)，帶有相同偏旁的字。 有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹停蠹艺?qǐng)看是哪四家，看完后你能依據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎? 出示字，同學(xué)認(rèn)讀爭(zhēng)論，按偏旁規(guī)類(lèi)。

15、屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎?看哪一組添得多。同學(xué)互教互學(xué)書(shū)寫(xiě)，匯報(bào)。 其次課時(shí)： 一、日積月累 1、讀詞語(yǔ)，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽(tīng)，相互正音，指名當(dāng)小老師帶讀。 2、朗讀背誦兒歌。 A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著美麗的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野果園。 B、引導(dǎo)同學(xué)看圖想象秋天的果園和菜園，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。 C、請(qǐng)帶著美妙的感覺(jué)讀一讀這首兒歌吧! D、小組競(jìng)賽讀，單個(gè)表演讀，競(jìng)賽背誦讀。 二、口語(yǔ)交際 1、談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做伴侶，我們積累了秋天美麗的詞語(yǔ)，朗讀了秋天美麗的詩(shī)文，還找了秋天，畫(huà)了秋天，大

16、家想不想有一次秋天的旅行呢?今日我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)方案，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的方案好，我們就采納哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧! 2、選擇景區(qū)。 A、分組協(xié)商：第一步應(yīng)打算到哪去，干什么? 各組把自已的資料拿出來(lái)，先分別說(shuō)說(shuō)自已的建議，然后大家再爭(zhēng)論大家到什么地方去，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，最終選一個(gè)代表發(fā)言，老師深化小組指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)及談話(huà)態(tài)度。 B、全班溝通，各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想：商討出游留意事項(xiàng)， 3、從秋游的活動(dòng)支配、地點(diǎn)、線(xiàn)路來(lái)看，各旅行社真是八仙過(guò)海、各顯神通，不過(guò)秋游動(dòng)身前，你們還應(yīng)提示旅客們做好哪些預(yù)備?下面再

17、比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫(xiě)的可以寫(xiě)出來(lái)， 同學(xué)爭(zhēng)論秋游預(yù)備，老師深化各組爭(zhēng)論并提示要點(diǎn)。 采納游客提問(wèn)，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉晤A(yù)備。 4、總結(jié)： 各旅行社通過(guò)討論爭(zhēng)論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快歡樂(lè)樂(lè)地去秋游。其它的方案我們打算送給一班級(jí)的小伴侶，供他們支配秋游參考。 2022語(yǔ)文二班級(jí)優(yōu)質(zhì)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能： 1、正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字。 2、正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě)“拍手、愛(ài)護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。 3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)

18、奏，做拍手嬉戲。 4、了解“隹zhu、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。 過(guò)程與方法： 1、通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓舞，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓同學(xué)把握“牢、記”等13個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě)“拍手、愛(ài)護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手嬉戲。 3、了解“隹zhu、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：溝通動(dòng)物學(xué)問(wèn)，增加關(guān)愛(ài)和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字;了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn);熟讀課文，能做拍手嬉戲。 教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。 教學(xué)預(yù)備：課件，生字卡片，生詞

19、卡片 教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓舞，啟動(dòng)，合作法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，溝通學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論學(xué)習(xí) 教學(xué)過(guò)程： (一)展現(xiàn)圖片，談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題 1、課件展現(xiàn)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)熟悉其中的哪些動(dòng)物，告知同學(xué)這些動(dòng)物就藏在今日要學(xué)習(xí)的課文中。 2、揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，同學(xué)齊讀。 3、熟悉“拍手歌”。回憶二班級(jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。課件展現(xiàn)，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)拍手應(yīng)和。老師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 (二)初讀課文，整體感知 1、同學(xué)聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。 2、同學(xué)自由讀課文，圈畫(huà)生字，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、同桌互讀，訂正字音。 (三)細(xì)讀課文，借圖識(shí)記 1、畫(huà)一畫(huà)，找一找。 引導(dǎo)同學(xué)自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后溝通。溝通的過(guò)程中，老師依據(jù)同學(xué)的溝通出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)熟悉“隹”。先讓同學(xué)觀(guān)看“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演化過(guò)程(詳見(jiàn)“教學(xué)資源”)，讓同學(xué)知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。最終拓展識(shí)字，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。 2、讀一讀，選一選。 3、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類(lèi)字，采納開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形