1、 PAGE 27班主任經驗交流發言稿有人說班主任是世界上 “最小的主任”。在我的眼里這 “最小的主任” 是疼并快樂著的。大至孩子成長、溝通社會，小至調解同學之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事，樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個班集體，我認為最重要的是以下三點：（一）對孩子的熱愛作為一個班主任，我認為最重要的一點就是他對孩子的熱愛，有了這份愛，才能讓自己喜歡并愛上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在 帕夫雷什中學 曾說過： “一個好教師意味著什么？首先因為他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人。 ”而這份愛就來自于和孩子們平常相處的點點滴滴中。回想自己參加工作的這十幾年

2、，記得畢業剛分配時，對于教學自己只是在實習時聽過幾節課，根本就沒有什么經驗，所以對于講課我心里一直沒底。為了教好數學，我努力鉆研教材，認真的備課。但是，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個環節該進行什么內容了。就算拿著備課本去上課，在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態大約持續了一個多星期。直到某個星期一，我又像往常一樣去上課。上課時我無意中發現有個學生面帶著笑容，正在認真的聽我講課，那個微笑是學生對我的一種認可，同時也給了我自信，使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當時的教學任務。從那節課開始，我越來越放松，越來越自信。現在回想起來還是很感謝那孩子曾經給我的那個微笑。記得還有一件事情，令我難忘：有

3、一次我在教室批改作業的時候，有一個學 生遞給我這樣的一道數學題： 一個手指甲約有30 萬個細菌，那一雙手有多少個細菌？（結果用科學計數法表示）讀完題后，我心想這道題挺簡單的，是不是他沒有掌握科學計數的方法呢？誰知道他竟然說： “老師，一個指甲約有 30 萬個細菌， 10 個指甲約有 300 萬個細菌。老師，你的指甲該剪了！ ”聽完學生的話，我低頭看了看自己因愛美而留的長指甲，我感到很慚愧，是我的學生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課！我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到，小家伙居然跑到的辦公室來找我，說： “老師，我幫你借了本書，你看看吧！ ”隨后便跑了。我走過去，發現

4、書是敞開的，等我仔細看完敞開的這頁后，我才明白，給我借書看是假，幫我糾正錯別字是真。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”，看完之后，我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大！我的學生又使我有了進步！這樣的事情在平常的工作中還有很多，當你有了這么一群活潑聰明可愛的孩子，你怎么能不喜歡他們呢？有了這份沉甸甸的愛，就有了份沉甸甸的責任感， 而持久的責任感就會變成一種使命，有了這份使命感，作為班主任還怎么敢松懈呢？（二）作為一個班主任，要善于抓住每一個有利的時機，對學生進行品德教育作為老師，我們更應該教會學生該如何做人，如何做一個正直、公正、善良的人，這遠比教會孩子們知識重要的多。就像56 號教室的作者

5、雷夫所說：“我力圖教會我的孩子在一個時常不光彩的社會做一個體面的人，我力圖說服我的孩子在一個時常險惡的社會做一個善良的人。”記得有一年我們學校里舉行拔河比賽，我們班一路過關斬將，進入了決賽。而我站在一旁等著為我的學生加油。突然幾個學生過來問我：“老師， 我們不到六年級找幾個身強力壯的來幫忙么？我們的對手都找人幫忙了，我們怎么能拔的過他們呢？”他們想找對手幫忙的想法被我拒絕了，比賽的最后結果是我們輸了，獲得比賽的第二名。比賽結束后，我心里非常明白，學生們對這次沒拿第一耿耿于懷，非常有意見。 為不讓學生把意見憋在肚子里，我也想調整一下他們的心態， 于是我決定將今天的數學課改為一次主題班會。走進教室

6、后，我看見拔河比賽的獎狀放在教室前邊角落的一張桌子上，連掛都沒掛，看來他們的意見不小，更堅定了我組織這次班會的必要。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會的主題：第一名，第二名， 你更喜歡哪個？我提出了自己早已設計好的第一個主題：“這次我們班得了第二，沒得冠軍，你認為原因在哪？”下面的同學立刻七嘴八舌的說開了。有的說是對方作弊找人幫忙才會輸的；有的說是在最后比賽時有幾個同學不顧集體利益，偷偷溜了，減弱了我們的實力，才會造成失敗的；有的同學認為是比賽開始時后面的同學沒聽見哨聲，沒做好準備這也是失敗的原因之一 聽見下面漸漸沒了聲音，我隨機又提出了第二個問題：比賽前，有的同學聽說對手找人幫忙，于是對我也

7、提出了建議，可是被我拒絕了，你認為老師做的對么？我的 話音剛落，就聽到一位同學說：老師，你要是同意的話，咱們也找人幫忙，那第 一不就是我們的么？我還沒來得及張口，又一位同學站起來說：“我認為老師做的很對，老師一直教育我們要做誠實的孩子，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩，靠自己努力得來的第一那才是真正的第一！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢點播：“同學們， 你們認為我們能奪得第一么？” “能！”同學們異口同聲的答道。同學們主動發表了自己的意見： “只要我們團結一致， 都有集體觀念， 我們會拿第一的！”我隨后引出了今天班會的主題： “一個是投機取巧得來的第一，一個是靠自己努力的得來的第二，你更

8、喜歡哪一個？為什么？”同學們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個同學給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做 了一個小結：“同學們， 剛才大家的發言多棒呀！ 其實，不論在學習上還是其他方面，我們都想爭取獲得最好的成績。 想爭第一并不是件壞事， 那證明我們有追求， 有上進心，但關鍵要看是不是通過自己的努力換來的， 如果不是自己努力換來的， 那第一名我們寧可不要，因為這樣得來的第一毫無意義，也不光彩，做人也是同樣的道理，相信大家以后遇到類似的事，大家一定能做出正確的選擇！ ”（三）堅持多表揚少批評。每個人都喜歡受表揚，尤其是一年級的小朋友。說到表揚，那就要及時、準 確。俗話說“好孩子是夸出來

9、的” 。例如： 當我看到那位同學主動彎腰撿起地上的一片廢紙時， 我一定會在班里說：“瞧，某某同學， 今天下課后能主動撿起地上的垃圾， 我們應該向這位同學學習。 ”每當這樣表揚后， 課間如果有誰看到垃圾， 他一定會主動彎腰撿起。至于說擦黑板，倒垃圾等活，大家都會搶著干，誰也不會袖手旁觀。就這樣，隨著表揚的次數的不斷增加，班里的好人好事也不斷涌現。 現在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫的同學越來越少了，能主動幫助他人，主動參 與班級管理的學生越來越多了。當然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯誤，對于小 錯誤，我一般就是“點到為止” ，但對于那些犯嚴重錯誤的同學，我不會姑息，在做好他們思想工作的同時，還要讓他們

10、認識到自己的錯誤，并保證今后不會再犯 同樣的錯誤。當然，我平時一直堅持的是多表揚，少批評。我愛用欣賞的眼光來看他們， 更愛站在他們的角度看問題。我在工作中堅持做到愛中有嚴，嚴中有愛， 嚴愛結合，細致入微，長期堅持多表揚，少批評。最后，我想說的是：其實在坐的各位老師，領導也都知道，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎，所以作為班主任， 我們要時刻保持一份積極向上的心態。其實我們完全可以換個角度去想想：雖然感覺自己平時很忙很累，但是警察會羨慕我們的安定；醫生會羨慕我們的規律； 家長會羨慕我們的專業；許多行業會羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多，幸福就是

11、在這樣的對比中呈現出來的，就讓我們帶著這種美好、積極的“心態” 投入到以后的教學中吧， 讓自己以后的生活更加美好起來 ！謝謝大家！各位領導，老師們： 早上好。非常榮幸能有這個機會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業以來第二年做班主任，感謝學校領導給我這樣的機會去鍛煉自己。其實我是個很懶的人，記得去年九月份期末時，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起， 當時我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個學期班主任就順利地做下來了。此時，我很想說， 雖然班主任工作很累，工作很瑣碎， 很繁忙，但是此時我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發展，自己更注

12、意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是累并快樂著。一、學校領導的支持與鼓勵，同事的無私幫助。回首過去，我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松 地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特 點，給我提供良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學那天下午很晚才下班，就 是因為幫我想班級的干部苗子；王麗麗老師看到我每天河東獅吼，嗓子都嘶啞， 非常嚴肅地說：聰玲，你一定要想辦法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠 大。大隊輔導員田總總是笑瞇瞇地表揚我，鼓勵我，午會時還協助我管理班級紀 律（剛開始，我真是無從下手，一點威嚴都沒有）；最讓我印象

13、深刻的是，汪主任那次出現在我們班外，對我們班的孩子說：七班應該可以做到認真聽講的，但是還是堅持說話， 不聽午會廣播的話， 聰玲老師， 請你讓他們留下來！ ；岳校上我們班的思品課，總會提前出現在班上，讓我為另一個班級的數學教學做好準備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優秀班主任經驗；副班主任魏老師總那么積極認真幫忙管理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎么做事，做人領導的民主與鼓勵，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學生的特點，逐漸樹立了威信。學校團結向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。二、家長的配合與支持。我總認為，學校與家長沒有利益沖突，我們應該就像家人一樣

14、，因為我們的目標一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當時說了一句：家長們，你只有一個孩子， 但是劉老師卻擁有 42 個孩子， 從接手這個班主任開始， 我已經從少女蛻變為婦女，升級成為超級媽媽了。家長們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個原則，無論何時與家長交流，我總是笑容滿面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時候，特別說了中國人的交往方式，我特別認同的是中國人在心平氣和的時候，很講道理，當他心情不好時，他可能會蠻不講理。我認為冷靜地與家長溝通，定能共同找

15、到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。三、班級管理的小故事。1、信任是最好的。六年七班是個非常有個性的班級，每個孩子的個性都那么明顯，要真正做到加強他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運會，她們為了在開幕式上做得更好一些， 6 點多就有很多孩子回校弄好道具， 自覺到運動場去訓練； 接力賽他們更是努力拼搏， 取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養。這還表現在給每一個孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻，培養他們做事的責任感。2、樹立表率的作用。那

16、天上課鈴聲響起，我快步走進教室，卻發現有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口，我當時非常地憤怒，為什么整個班級竟然沒有一個孩子發現，更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來，他們走進教室，一邊說話一邊做課前準備，無視我的怒氣。何必動氣呢？我安靜地走到講臺，放下教科書，開始走向他們每一個的地上，不斷地撿紙屑，第一回，當我從第一組撿完扔垃圾桶時，他們還在熱烈討論， 無視上課鈴聲， 無視我的存在， 第二回合， 我從第二組到第三組撿完時， 有些同學發現了我的身影， 教室開始安靜下來； 第三回， 當我把第四組都撿完了， 此時已經有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺，非常悲哀地說了一句：是老師的錯，沒

17、有教好你們，沒有教你們怎么講衛生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了。當時班上的孩子都震驚了，偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說：哈哈，劉老師是個撿垃圾的。當時我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點一點地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會開花吧。從那以后，每當我在班級收拾什么，總有學生說：老師，我來吧。一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到云霄外。人非圣賢孰能無過，那次與家長打電話，課管耽誤了一點時間，去到班級，亂糟糟的。我說：老師不應該遲到，耽誤了多少時間，我就罰坐多長時間。他們一邊寫作業，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺上。從此，不管是誰，違

18、反班規，都要遵循處罰條例。調皮的孩子再也沒有討價還價。習慣決定命運， 我注重培養孩子的習慣， 講衛生習慣， 講究時間觀念的習慣， 認真積極的習慣，樂于助人的習慣我把自己的美好愿望放在他們身上，內心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。 這一學期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態度去對 待，責任越大， 壓力越好， 成長也會更快。 這讓我這個懶人一有空就看教育書籍， 學習前人優秀的教學教育經驗，努力讓自己這個班主任做得更好一點。看到孩子 們增強了自信，認真去學習，為班集體著想，團結向上，積極進取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的最大快樂。

19、尊敬的各位領導、各位同事：今天，很高興和大家一起分享我當班主任以來的收獲與體會，希望大家給我更多的指點與教誨，幫助我快速成長。我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，今天在這里和大家一起交流，還有一些不成熟的想法以及疑惑，希望大家批評指正并幫我解答。一、管放結合作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒實際工作中，剛開始帶班時，我滿腔熱情，事必躬親，不得不承認，這種管理有其好的地方，去年下半年， 我班各方面表現都還不錯，但是長此以往，造成了學生依賴性強，獨立性差，缺 乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣， 于是下學期我又改變策略，

20、 晚自習不在教室待了， 各項紀律都交給班干部管，結果很多人放棄了自我管理，班級整體松散。陶行知先生說“教是為了不教” ，魏書生老師也認為“管是為了不管” 。其思想從根本上說， 是要充分揮學生在教育管理中的主體作用， 做到“管放結合”。于是，我抓了幾個班主任必須抓的點，第一，培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督；第二，做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第三，協調多方面關系，形成教育合力。在具體的管理上，充分信任班級干部，并不時檢查，重點處理。尤其涉及到班風建設時，必須嚴格處理。 而該放的要堅決放手，學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手

21、，把一些具體事務派下去，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力。總之，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。二、嚴格管理嚴格管理班級，一個是時間點上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學生的養成教育，一旦使學生養成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍，如果開始整順了整服帖了，后面就輕松了。但是我開始沒掌握好，現在仍在抓三餐后的時間點。第二是各種規章制度覺得能執行的就制定，不能執行的就干脆不要，我班的班干制定了最適合我班的版規，重點抓紀律和衛生，短小嚴厲，并嚴格執行，不能

22、讓學生有漏洞可鉆。三、管之利器利器一：反思筆記從軍訓開始，我班學生就養成了每周寫反思筆記的習慣，通過反思筆記，我既可以及時了解班級情況也可以掌握每個學生的思想動態，談談一周以來自己做的好事或犯的錯誤， 每次批閱， 我總會鼓勵他們堅持住做對的事，改正做錯的事， 通過這種談心的渠道，很多小問題無形之中就處理了，而更大程度上，學生們無形之中養成了自我管理的習慣。利器二：班規班干部起草、全班通過的班規是制約所有人的準則，涉及紀律、衛生、課堂表現多個方面，其中有獎有懲，輿論導向積極。因為是學生自己制定的，所以執行起來十分順暢，即使犯錯誤被懲罰也沒有怨言，大部分人都能遵規守紀。利器三：尖子生的競爭作為楷模

23、的尖子生，如果能形成競爭氛圍對班級的發展意義重大。我班從最開始的沒有尖子生，到現在形成了以孫曉亮為代表的五、六個具有主動性成績穩定的好學生， 前 10 名之間競爭激烈， 他們帶動了全班同學的學習熱情，有很大的積極意義。對于尖子生，我倡導競爭機制，讓他們每一個人都找一個競爭對手， 平時互相幫助，考試比成績，看誰進步大。這樣一來，誰也不甘落后，學習風氣濃厚。我的班主任工作才剛開始，有很多不足，仍然需要努力，未來還要向在座的老師借鑒更多的經驗，希望各位前輩不吝賜教。新時期的班主任工作可謂千頭萬緒，其工作的方法也多種多樣， 現就 如何做好班主任工作 ，特結合自身教育教學實際作以下幾點體會。一、在思想上

24、和學校保持一致，上下齊心，形成教育的合力。班級是學生學習、 成長的直接 土壤 ，班主任是班級工作的組織者和管理者， 是學生健康成長的領路人，對學校全面貫徹國家的教育教學方針和培養目標，全面執行學校教育工作計劃起著保障作用。班主任的工作必須以學校工作為核心，在思想上和學校保持一致，帶領學生積極投入到學校的校風建設中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學校的教育教學工作。對學生進行行為習慣的養成教育，擺正自己的心態，看到自己的學生違反了紀律，被扣了分，要做到不包庇學生，對學生的違紀不隱瞞，更不要去找什么客觀原因，要根據存在的問題對學生及時地有針對性地批評教育。班主任在平時的工作中要和學校保持一致

25、的思想，有了一致的思想，全校各部門之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標準去要求學生， 去管理學生，學生也就能認真地遵守校園紀律，使學校的教學秩序井然有序。二、德高為師，身正為范- 班主任要做好學生言行的表率其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。 這些道理是顯而易見的，所以班主任要模范遵守師德，品德言行要努力做好學生的榜樣。三、親近學生，關愛學生，展現自我，樹立威望誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。 班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。班主任對學生的愛首

26、先要體現在班主任對學生要有一顆寬容的心，對學生一視同仁，對孩子所犯的錯誤要給予寬容，給予積極耐心的引導，要想到孩子犯錯誤這是正常的事，誰叫他們是孩子呢？把對孩子的愛融入到對他們的批評教育之中。要做好班主任工作，必須了解每一個學生，了解他們的家庭環境，了解他們的性格特點，只有了解，才有溝通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。在關愛和親近學生的同時， 班主任要想讓學生愛自己， 尊重自己， 佩服自己，班主任還必須不斷地學習，豐富自己的知識，要努力展現自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你即親近又崇拜，即認定你是值得信任的老師，又把你當作好朋友，在學生中樹立起威望是情理之中的事兒了，那么，學生就會

27、 親其師， 信其道 ，這樣會有力的促進你的教育教學工作。四、加強班級干部隊伍的組建和培養一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有 著 以點帶面，以面帶面 的作用，我稱他們為 老師的左右手。 所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任才能從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作

28、用，即 以點帶面 ；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立健全的班級管理制度，樹立正確的輿論導向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，嚴肅集體的組織性和紀律性，最終形成積極向上的團隊精神。五、以強化常規訓練帶動教育教學工作紀律是學習的保證，良好的常規是進行正常學習和生活的保障。一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗， 甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，班主任必須扎實有效地加強對學生的常規訓練。俗話說： 磨刀不誤砍柴工 。學生良好的行為習慣培養成了，老師上課的課堂效率提高是自然的事兒，需要班主任解決的問題和

29、矛盾就少多了，老師的麻煩就自然少了。六、激發學生的競爭意識競爭是一股巨大的、 潛在的、其他任何外在力量都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。比如：開會的時候和其他班比紀 律、外出活動的時候和其他學校比風貌，學習上和其他班比作業的質量、比測試的成績等等。 在班級和其他同學競爭， 競爭紀律， 競爭成績等等。 但是必須強調， 我們的競爭必須是 互助 、 友好 的競爭而不是 敵視 和 保守 的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。七、正確評價每一個學生，不輕易損傷學生自尊對學生的評價必須講究策略。班主任要把握 激勵勝于頌揚，表揚勝于批評 的原則，讓學生 在鼓勵中發揚成

30、績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。我們在工作中往往表現得很急躁，急躁起來就會對學生失去正確的評價，眼睛里看到的只有學生的缺點，長此以往，我們就會對學生失去正確的評價，就會對學生失去信心，這樣會或多或少影響自己工作的積極性和影響自己掌握對學生的正確的教育方法。八、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常和他們交換意見，達成共識。大家同心協力做好學生的教育工作。九、做好班主任工作計劃和總結學期初定個計劃很有必要，這樣會使

31、自己的工作有條不紊地進行。但是在實際工作中，發生的情況會和計劃有些出入，班主任就要認真做好工作總結，在總結中得到啟發，在總結中得到經驗，在總結與實踐中提高自己工作的能力。 班主任工作千頭萬緒，教有法而無定法。今天我談的只是粗淺的一些認識，目的只是和大家共同探討，共同進步。各位老師：大家早上好！我今天在這里耽擱大家幾分鐘的時間，談不上什么經驗交流， 只是將我在培訓和閱讀各種書籍中的收獲結合自己在工作中的實際，談談我自己的感受，和大家一起分享我和學生之間的兩個小故事。我在這里和大家交流的題目是成功的教育需要責任心和愛心 。每一份職業都有其所擔負的責任與義務。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完

32、全承當的能力和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現實的人， 你就有規定，就有任務” ，作為班主任，他的責任無處不在，如果沒有責任意識， 就不會明白自己的職守， 不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就會成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。教師的責任應包括教育的責任和社會的責任。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到學校和老師的要求的，特別是對于那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，千萬不能產生破罐子破摔的念頭。我上學期接班時有一名同學小余

33、，在我剛接班的時候，最主要的表現就是上課不集中精力，課堂作業書寫潦草，前半學期的家庭作業只完成了一次，我基本上每個星期都要苦口婆心地對他進行批評教育， 但每次他都低著頭一言不發， 與家長溝通，家長說孩子在家中總是告訴他們作業已經做完或者忘記家庭作業有哪些，就通過這種撒謊的方式欺騙家長，可想而知，這樣的結果是收效甚微的， 到下半學期也只馬虎完成了三次。這學期開學時，我改變了策略，加強了教師與家長之間的交流，首先了解孩子近一段時間最大的愿望是什么，然后給他提出了一個具體目標， 只要連續五次家庭作業都能得到老師評定的 . 優，就可以實現他的一個愿望，針對小余同學以前有撒謊的行為，我要求家長給他買一個

34、小記事本， 每天我都溫馨地提示他把家庭作業的頁碼和題號抄在記事本上，要求家長對照詞本上的家庭作業認真督促輔導，我每晚上都要打電話和家長聯系，了解小余同學的作業完成情況。第二天到學校，無論我多忙，都要親自批閱他的家庭作業，并在上面評出優，并且告訴其他學生說，這是小余同學送給老師的最好禮物，以這樣的表揚方式進行鼓勵，當然，他也順利地得到了五個優，家長也滿足了他的一個愿望。就這樣，激發了小余同學的學習興趣和學習積極性，培養了小余同學良好的學習習慣。 在此基礎上， 我逐漸提高對他的學習要求， 他也不再有畏難情緒， 而是盡自己最大的努力認真完成。班主任要養成寫教育日記的習慣，每天回到家中，把一天當中自己

35、覺得最成功或最失敗的案例記錄下來，寫出成功或失敗的原因，并寫出自己的感想，這不需要有多好的文采，因為我們的目的不是為了發表，只有這些東西才是自己的財富，這不但可以豐富自己的積累，還可以不斷總結經驗。在以后處理學生的突發情況時才可以在借鑒別人方法的同時還可以結合自己的教育經驗。把問題處理得更完美。一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育。 ”愛，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產生情感的共鳴，能開花結果。作為小學班主任，不但要有責任心， 還要有愛。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是 家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，我一直 堅信“星星再小，

36、也會發光”，這也無疑會成為我今后的教學理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。 著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。 他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛所喚起， 并為知識所引導的。 從這一角度講， 美好人生的開始掌握在我們教師手中。本學期，學校開展了教師把學生當親人和學生把教師當親人的雙親活動。 教師要想學生把你當親人， 教師就得首先要把學生當親人， 特別是那些父母在外打工的留守兒童，他們長期缺乏父母的愛而變得性格孤僻，不愿與別人交流，加上回家后沒人管

37、理他們，他們就成了經常逃課和不完成家庭作業的對象了。對于這樣的學生，我們不能以批評和責怪的方式教育他們，更需要我們把他們當親人，用我們的愛溫暖他們的心，彌補他們愛的缺失，滿足一部分他們對愛的渴望。那么我們怎樣來表現我們對他們的愛呢？這就需要我們要多抽出一些時間關心他們的生活和學習。最主要的是要關心他們的生活。劉艷同學是我班典型的留守兒童，父母長期在廣東打工，只留下劉艷姐妹倆在家，姐姐讀六年級，從來沒有看見姐妹倆臉上有笑容，而且經常由于附近有人做酒席或起床遲了，都不上學，更不用說完成作業了。這樣的情況在上學期經常發生，我的批評教育根本起不了多大作用。這不，這學期剛開學，姐妹倆又曠課了，雖然打電話

38、給她們的鄰居，鄰居也叫她們再遲也要上學，鄰居看著她們背上書包朝學校走來，但姐妹倆卻在路上躲學，全天沒有到校。放學后，我徑直來到劉艷家中，本來想狠狠地批評她們一頓，但當我來到她們家時，被眼前的一切震住了，她們手里端著一碗早上吃剩下的面條，雖然沒有變質，但已經糟了，我的心里不禁隱隱作痛，這就是她們的生活。待我稍稍平靜下來，才仔細詢問她們曠課的原因，得知她們是由于昨晚調好的鬧鐘停在了凌晨兩點過，等她們醒來時， 發覺已經遲到了，家里的座機電話壞了，不能及時和老師家長取得聯系，怕老師的批評和責怪，所以才沒去上學。我并沒有責怪她們，只是告訴她們，只要不是她們主觀的原因，無論起床多遲，都應該去上學，并保證以

39、后遇到這種情況，老師不再批評她們。而且告訴她們，自已正處在長身體的年紀，要保證自己身體的營養，無論什么時候都不能這樣馬虎地對待自己的身體。在我的指導下，姐妹倆有的淘米，有的洗菜，我也趁這段時間主動修好了她們的鬧鐘和電話機。看她們吃著自己做的香噴噴的飯菜和用自己的電話和他們的父親通話時，她們的臉上終于露出了笑容。等我回到家時，天已經黑了，雖然覺得自己很累，但很值得。這之后，每周星期一到星期五早上六點半，我都會主動打電話詢問她們是否起床， 而且晚上還要打電話了解她們的作業情況。就這樣，她們再也沒有遲到過，而且作業也認真按時完成了。像這種情況，父母沒在他們身邊，學生的自控能力又差，我們對她們的關心不

40、能只表現在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關心他們，才能讓他們像正常的小朋友一樣學習和生活，養成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到教育的真正目的。以上只是我個人的一點小小的體會，在這里只不過是起到拋磚引玉的作用，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通， 讓我們的班主任工作做得好。由于我的經驗不足，加上寫作水平不高，如果有說得不好或缺乏條理的地方，還請各位教師批評指正。謝謝大家的陪伴和傾聽！尊敬的領導，各位同仁，大家上午好！我發言的題目是“三步雙贏”改造落后班集體 。有人說“與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰！”所以，

41、我非常感謝領導給了我與在座的各位學習、交流和共勉的機會，相信有大家的關心、幫助、給力，省實順德高知明度的初二（13）班一定會有長足的進步。下面我向大家簡單匯報一下半年來我的班級管理情況。班主任工作是教育和管理的有機結合，管理是教育的基礎，教育又是管理的手段；只有“管”、“教”結合，才能培養良好的班集體，才能為學生的成長進步構建一個良好的小氣候。在二十多年的從教生涯中，我深深體會到，班級管理有三個層次，第一是管得住，第二是管得好，第三是管得輕松。去年10 月，領導把初二（ 13）班交給我，我真的沒有底，因為我知道，當時的13 班可以說還處在一個班集體建設的初級階段，連最基本的行為習慣都沒有養成。

42、而且十三、四歲的學生，是世界觀形成的關鍵時期，是良好習慣培養的重要階段，是學習成績分化 的危險期，是叛逆心理最突出的時期。面對這個特殊時期特別的班級，我的心情十分沉重。怎樣在最短的時間內，把學生“管住”，“管好”？又如何將這樣一個班級建設成為一個文明、和諧、健康而又賦有朝氣的良好班集體？我這個老兵遇到了新問題。那么何為“三步雙贏”計劃？三步，就是老師被學生“接納認可敬重”的三個階段，同時也是學生自我“反省校正超越”的三個階段；雙贏，就是通過以上三個階段的努力，最終實現師生雙效共贏。在這三步中，對老師而言，接納是前提，認可是關鍵，敬重是目標；對學生而言，反省是基礎，校正是根本，超越是目標。一個新

43、的班主任，只有當他走進了學生，才能去實現教育和管理的重任； 而針對當時的 13 班，只有具備了良好的學習氛圍和習慣， 才可能實現超越自我、追趕先進的目標。第一步：接納。眾所周知，一個老師無論資歷多深，專業素養再高，不被學生所接納，一切都無濟于事或是事倍功半。所以，我先向前任班主任、課任老師了解學生基本情況，尋找他們的閃光點，然后利用班會大力表揚他們，高度贊美他們最尊貴的品質：懂得感恩，并以此為契機和突破口，用我親身經歷和我曾教過的一個學生為實例證明老師教育和接受老師教育對一個人一生產生的重大影 響，從而讓學生明白老師、父母的嚴格要求是一種愛，接受其教育非常必要，它是加速健康成長的催化劑。 在此

44、過程中學生還會感受到老師對他們的關愛與責任。然后再打連環戰，采用多方式，多手段進行學生品德和勵志教育，行為習慣的校 正和養成教育，紀律教育，意志磨礪教育，競爭意識培養教育，細節決定成敗教育等等。在這個過程中，我及時的跟每一位同學溝通交流，也最大限度地接納每一個學生，用有聲或無聲的語言欣賞、贊美他們，用老師的人格魅力感染他們，用真 誠的愛心去溫暖他們，真正做到真情尊重、深情理解、真誠相待，以情啟智、以 和聚心、以勤制勝，恩威并施、嚴管慈教。人非草術，孰能無情？經過一段時間，孩子們很自然的接納了我這個“后媽” 。第二步：認可。我主要從四個方面著手。第一，打造每一節精品課，成為一個優秀的課任老師。相

45、信大家都有同感，如果課上不好，學生可能會蔑視你，那么你的班主任工作他們自然不買賬；如果課上好了，他們就會把對你的課的認可和敬重轉移到對你的班主任工作上的認可。所以，每一節課我都會精心準備，雖然人老，但我依舊很激情。曾經有人說過，如果學生不聽課，是你語言不豐富； 如果學生沒聽懂，是你表達不清楚。因此，我時常反省自己，并始終追求“行如流水，酣暢淋漓”的授課感覺。第二：傾力協調課任老師與學生間的關系，樹立每一位課任老師的威信。 因為學生只有喜歡一個老師， 他才渴望這個老師去上課， 課堂效率才高。 我接手后通過多次觀察和學生的反饋，發現左右班級的 “大哥大” 葉家亮同學每逢上物理課，經常遲到，不是睡覺

46、，就是說話，作業也不能按時完成。之后我找到物理老師了解情況，原來是物理老師在擔任這班班主任時，因葉家亮自律能力特差，曾多次被物理老師批評由此而產生對這一學科的厭倦和抵觸情緒。不能將這樣的局面再持續下去。我曾多次反復作學生和老師的工作，經過努力，功夫不負有心人， 近兩周他開始聽課了， 為了讓葉家亮更快接納物理老師， 學有進步，每天晚修我讓他到辦公室我陪著他完成作業，并檢查簽字。上周物理考試他進步很大，物理老師在班級表揚了他，他笑了，老師也笑了。第三，堅持學生教育生活化，做到常管常省常新。一成不變的管理措施和模式，會讓人意識麻木，行為抵觸；空洞的說教和約束，會讓學生討厭，甚至叛逆。所以，我秉承陶行

47、知先生“生活即教育”的理念，從學生日常的學習、生活著手，不斷更新完善管理措施。在寒假期間，我依據學生成績，將學生平均分為六個競賽小組。一開學我就按計劃調整了學生的座位，說明其目的和打算，學生感受到老師對他們的關愛。以小組為單位，從班容班貌、儀容儀表、衛生值日、紀律、學風進行量化打分，經過他們自己討論制定了獎懲方案。一旦某生單科或單方面表現有進步都會有加分，他們很積極，都希望加分，不愿意被扣分。偶爾會有同學主動把沒倒盡的垃圾桶拿出去倒掉或幫別人打掃的良好現象。這一措施成為推動班級健康發展的驅動力。同時，我新建立了學生談話記載制度，每找學生談一次話，讓學生自己在本子上寫上老師談話的要義，寫上自己的

48、談話感言。如果表現有進步，老師跟蹤表揚； 如果沒有進步， 老師提醒或復印一份給他， 讓其成為他的座右銘。另外，改每周五記載作業簽名制為周日晚作業檢查制。這一措施落后，課任老師都說學生作業完成情況大有好轉。 他們學有進步了， 也對增加了對老師的認可度。第四，加大與學生家長溝通的力度。班級工作要做得順暢，沒有家長的大力相助是不可能的，我每個周都會將學生的近況及班級整體情況向家長匯報，贏得了家長的支持。我們班有個叫梁呈熙的同學，經我觀察發現他根本就沒有學習這個概念，上課從不聽講，更不完成作業，他的成績自然也是全級最差的，家里特別有錢，經常穿自己的衣服，頭發怪異，還喜歡接話，簡直就是我行我素，目無組織

49、紀律，做事也特別情緒化，在班級影響特大，于是我與他溝通交流，可前兩次他要么閉口不談，要么搖頭或點頭示意。我不厭其煩，終于他開口了，之所以這樣是因為小時他爸媽為了事業從不關心他的學習，尤其在去年他家又多了個小弟弟， 本來就被父母忽視，現在更是把他給遺忘了，面對父母對弟弟的愛，他很不滿，所以就出現了以上表現。了解情況后我及時與他父母溝通，他父母突然意識到了問題的嚴重性，在溝通兩天后，他父母就特意從學校將孩子接到外面進行了一次民主交談。第二天這個孩子就有很大的變化，我跟他父母深有感嘆地說，父母之愛遠大過于老師啊。當時學生不相信父母能做到每周五能親自到課室來接他，過問他的學習，我又及時把這一信息反饋給

50、他父母，希望他們能做到，他父母真的做到了，一周兩周依然如此，他被父母的行為所感動，也知道老師在里面做了很多工作，也許是處于感恩吧，現在他各個方面都開始向好的方向發展，尤其是今年回校后，各科老師都說他進步很大。我發現體育是他的強項，就讓他擔任體育委員，果然帶操帶得特別好，多次受到級長的表揚。第三步：敬重。我的做法主要有以下幾點：第一，把學生看著自己的孩子， 教他們首先要學會做人。 “千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，這是教育的真諦和本質所在。從細小的禮節教育入手，教他們怎樣與人溝通交流等，基本上能傳承省實的文明。第二，給每個學生均等的機會，注重提高學生綜合素質。如 值日、板報、演講、主題班會

51、主持、一周班級工作總結、博客管理等都由學生輪 流承擔，在不同的平臺上，發揮其特長，提升綜合能力。第三，從最后一名學生 抓起，真心關愛每一個學生。“不拋棄，不放棄”是實現教育公平的需要，也是教師職業道德的基本要求。 學校沒有放棄 13 班，我更不能放棄每一個渴求進步、渴望成功的孩子。 在我接手時我們班有14 名同學在年級 600 名以后，占了總人數的1/5 。但我充分了解情況， 分析他們是由智力因素， 還是非智力因素造成的， 然后分別采取了很多不同的轉化措施，現在麥廣豪、張松軒等6 名同學已迎頭趕上來了。第四，關注弱勢學生，不讓學生被遺忘，關心家庭特殊的學生，讓每一個學生都能夠感受到老師的關愛，

52、讓每一個學生都能夠感受到被重視而不是被忽視， 讓每一個學生都能夠點燃起成功的欲望和信心。各位同仁，初二（ 13）班取得了一點點進步，但還有很多的不足，與一個優秀的班集體還有很大的差距；我的班主任工作與各位優秀班主任的經驗和貢獻相 比，更是相差甚遠。雖然我人有些老了，可心還算年輕，思想還不算存舊，尤其 是當我聽到學生們親切的叫我“珍姐”的時候，我覺得我又年輕了好多，愛的激 情，工作的熱情，頓時迸發出來，把所有的酸甜苦辣都拋到了九霄云外。所以， 我愿意與在座的同仁們一起學習，共同進步， 努力做一個學生以及學生家長認可、敬重的班主任，一個管得好、管得輕松的班主任。最后，祝愿各位同仁們在班主任工作的旅

53、程中“累并快樂著”！謝謝大家。尊敬的各位老師：大家好，今天我講的題目是少成若天性習慣成自然。常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首自己的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：一、用心去愛學生，培養學生良好的行為習慣我今年教的班級是四年級二班，我們班有55 名同學，男生 36 人女生 19 人， 有一大部分學生活潑好動，思維活躍，感情豐富易調動，但一部分男生的行為習慣比較差，愛說臟話，愛打架，不能積極主動地思考問題，不能認真仔細的完成作業。通過觀察分析主要原因是他們的家長外出打工，孩子一般

54、由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶，老人一般只關注孩子的吃穿，在習慣養成方面處于放任狀態，導致孩子養成了一些壞習氣，如嬌氣，任性，脆弱，缺乏自覺性，學習馬虎等。針對這一情況，我以前是嚴厲地批評，發現收效甚微，好多學生不但沒有改正自身的缺點，反而增加了對老師的抵觸情緒。發現這一情況后我改變了策略， “只有愛才能教育好孩子！”作為班主任我應該花更多的時間去了解學生，與學生進行必要的心理交流，然后真誠地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人。 這樣， 班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。我們班有一個同

55、學，學習成績很差，很調皮，經常和同學打架，上課間操也不準守紀律， 但身體長得很結實， 批評對他而言是家常便飯。 我在和他談心時說：“很多同學都說你很聰明， 有時你就是自控力太差， 管不住自己， 所以學習提高不快。人無完人，金無足赤，要對自己有信心。你有力氣，但不應該用來打架，而應該多幫助同學，揚長補短，那樣是不是很好啊？”漸漸的他果然變了，變得聽話起來。我為了不讓他出現反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。我利用班會或自習時間進行教育還以身作則，每次進教室都先往地上看一看， 撿一撿，整一整。三年級升四年級后，學生開始有騎自行車上學的，于是自行車的擺

56、放成了問題， 怎么也擺不整齊， 于是我每天早晨和中午都帶領學生親自擺放，他們看到老師親自為他們擺放自行車，慢慢的也自覺擺放整齊了，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。二、班主任要善于表揚學生都喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的興趣和熱情。由于每個學生的家庭環境、 社會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響， 學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生 的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理， 用人格力量去感化他們。要針對學生的特點，設身處地的以他能接受的方式進行 啟發引導。學生到學校來，誰都想成為

57、好學生，他們對老師充滿尊敬和依賴，只 要我們給他們各種表現的機會，認真去發現，他們都會各有所長的。而且孩子還 小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學習的樂趣。三、結合實情，創建有特色的班級我班的學生來自不同的班級，剛開始像一盤散沙，缺乏凝聚力，缺乏集體意識。起初讓學生一起選班干部，制定班規班約，提出班級口號及奮斗目標等，都對增強班級的凝聚力有一定的幫助。但開展校級活動效果更明顯，比如奪流動紅旗，布置教室等。現在我班學生好多了，能積極主動地為集體爭光，以損害集體為恥，學習中能做到互相幫助等。四、加強與家長間的交流家庭教育和學校教育是密不可分的， 班主任工作更加需要家長的

58、理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系，經常與學生的家長進行面談或電話交流，也經常抓住家長來接孩子的機會，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了進步， 孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳 我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。我的主要收獲是 : 能讓學生快樂的度過在學校的每一天，能精神煥發， 面帶笑容地出現在課堂上，做到了盡量少的在課堂上當著全班同學的面發脾氣，規范了學生的部分行為習慣，激發了大部分學生的學習熱情，采取了多鼓勵少批評的教育方法等。總之，學生在進步，我也在成長，只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來， 吸取失敗的教訓，不斷探索，學會分析問

59、題總結經驗，我相信：我們就會做得更好。謝謝大家！ 各位領導、老師們大家好！下面將我當班主任時的一些做法向大家作一個匯報，請批評指正。我這個人一向都是自信心不足，每當接受一個新的班級，唯恐自己搞不好，拖年級的后腿，因此，所有的班上任工作，教學工作都是把自己所帶班級想象成年級最后名來開展的。新接手一個新的班級，對班情又不太了解，只好根據自己的經驗，按照事情的輕重緩急， 列出幾個問題對學生進行提前教育，先打好預防針， 例如剛接手 668 班，我列出以下幾個問題： 1、紀律教育； 2、學習態度的教育； 3、努力程度的教育； 4、對違紀學生的教育； 5、對邊緣生的教育； 6、和科任老師的溝通。目前已完成

60、前四個問題的教育，在進行紀律教育時我是這樣說的，鐵的紀律是取得高考勝利，考上好大學的保證，紀律差、成績必然差，老師是大家取得高考勝利的法寶，是活菩薩，所以課堂上認真聽講，遵守課堂紀律，要比到廟里燒香拜佛強多了。課間不能在教室追趕打鬧，影響他人的學習，在對學生進行學習態度、努力程度教育的時候，我列舉網上獲得信息，有考上清華北大的學生在高三一年消耗水筆芯 180 多支，整理出來的筆記本完全可以翻印成本復習資料，讓人敬佩，我就要求學生到時侯能拿得出東西來，證明你努力了，努力到什么程度。我每當一個班的班主任，總是先給學生劃下三條高壓線。一不能偷摸扒竊，二不能打架斗毆，三不能談情說愛。這三個事情一旦發生