1、注意說話的語氣微課教學設計教材分析：注意說話的語氣是部編教材二年級語文下冊第一單元的口語交際課。這篇教材就是要二年級學生體驗說話語氣的兩個要素：其一，說話的語氣不要太生硬，養成良好的交際習慣；其二，避免使用命令的語氣，養成良好地交際禮儀。生活中，兒童經常需要與人交流溝通，比如道歉、請求、商量、解釋、提醒等。低年級孩子由于年齡小，生活經驗不足，交際過程中容易只顧表達自己的想法而不去考慮聽者的感受，也不太注重交際效果，因而教會孩子們注意說話的語氣尤為重要。教學目標：1.知道不同的語氣可以表達不同的意思。2.能夠在不同的情境中，運用恰當的語氣與人交流。教學重難點：重點：說話時要考慮聽話人的感受。難點

2、：糾正不恰當的說話語氣（生硬，命令）。教學過程：（一）引出話題，揭示說話語氣的重要性一、導入1、談話導入同學們，你們知道什么是“說話的語氣”嗎？與人交流是一門學問，同一句話，使用恰當的語氣，就能讓聽的人感到舒服。孩子們，你們希望在與人交流的時候，自己能夠成為說話動聽、讓人喜歡的人嗎?2、我們來觀看一個小故事，相信同學們會有所啟發。出示小白兔送白菜的故事提問：同學們，小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而山羊沒有給它要白菜，它卻主動送白菜給山羊。這是為什么呢？3、出示案例：明明借墨水小結：同一句話，說話的語氣不一樣，表達的效果就不一樣。我們說話的時候一定要使用恰當的語氣，這樣才能讓聽的人感

3、到舒服。二、依據情境，體會不同語氣的意思和表達效果1.學習課文第1組兩句話，體會解釋、道歉時不同語氣表達不同的意思。【設計說明：以上教學。通過讓孩子們讀一讀，聽一聽，比一比，會發現同樣的一句話，用上某些詞語、句式，比如多使用禮貌用語，多用征求意見的口吻，會使語氣更真誠，更委婉，聽的人就更舒服，就樂于接受。】2.學習課文第2組兩句話，體會請求、商量時不同語氣表達不同的意思。【設計說明：這個教學環節是讓小朋友辨析：根據說話目的，選擇好語氣。目的是請求阿姨幫忙，不是指揮阿姨，所以不能用命令的語氣，而是用商量的語氣?！?.小結：不同的語氣，表現的態度就不一樣，表達的意思也就不一樣了，請求別人時，與人商

4、量的時候，語氣要平和，別人才會樂意接受你的想法。所以，我們說話的時候，一定要注意自己說話的語氣。（二）在不同的具體情境中實踐，學習用合適的語氣說話。一、交際指導1.注意語調，用商量的口氣，注意多用禮貌用語。 如 ：請問？ 我能嗎？ 請你好嗎？ 可以嗎？2.請求的內容要說得清楚、明白。 3說話時注意自己的表情，態度要誠懇，要正視對方。 4.說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。 二、學以致用1.你想學畫畫，如果媽媽想讓你學鋼琴，你該怎么用恰當的語氣去和媽媽說呢？（友情提醒：表達自己的觀點，說出合理的理由，多用禮貌用語。）不用命令的語氣說話，讓人聽著舒服，也就愿意按照你說的去做。2.上學遲到了

5、，老師批評了我。下課后我會對老師說。（友情提醒：承認錯誤，表達歉意，做出保證。）3. 看到同學洗手后忘記關水龍頭，我會跟他說（友情提醒：表達自己的觀點，積極勸說。）設計說明：以上教學環節通過提供三個生活中的常見場景，以任務驅動的方式，鼓勵孩子在實際交際中解決問題，在一個個實例中，通過觀察和評價，引導孩子關注教材上的提示語：“說話的語氣不要太生硬”“避免使用命令的語氣”，放手讓孩子們去揣摩、體會，在展示和評價中進一步關注提示語的要求，從課堂模擬走進生活實際，在實際場景中應用本課習得的溝通技巧，鞏固和提高學生交際能力。】（三）總結： 同學們，說話真是一門藝術，要想讓自己真正在交流過程中深受別人喜歡，那么我們就要時刻注意自己說話的語氣，不僅要做到使用文明用語，同時還要努力做到語氣柔和。和氣的語氣確實能解決生活中很多的問題，有時同學之間發生矛盾或者產生誤會時，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將大事化成小事，將誤會解除。你在生活中遇到過難以解決的問題嗎？ 試著用