1、第三單元導學【單元導教】 本單元是第二個拼音單元，共安排了5課拼音和1個語文園地，學習內容包括8個復韻母、1個特殊韻母、9個鼻韻母和6個整體認讀音節，還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。教材繼續借助情境圖學習復韻母。會讀復韻母i ei ui及其四個聲調；正確拼讀聲母和三個復韻母組成的音節。了解復韻母標調規則。本單元的教學，要充分利用學生已經掌握的聲母和單韻母知識，利用學生已經認識的漢字，幫助學生認讀復韻母、整體認讀音節，準確拼讀音節。本單元開始要求書寫音節詞，在書寫的同時體會拼音標調的規則。教學時要引導學生觀察教材的范例以及教師的范寫，然后進行實踐嘗試。在這一過程中，教師要特別注意提醒學生保持正

2、確的寫字姿勢和執筆方法，注意培養學生良好的書寫習慣。1 i ei ui引導發現復韻母o ou iu的正確認讀及聲母和它們組成音節的正確拼讀。2 o ou iu復韻母ie e，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue的正確認讀。聲母和ie e組成音節的正確拼讀。j q x和e拼寫規則。3 ie e er情境引導，讀練結合鼓勵探究前鼻韻母和整體認讀音節yun、yin、yun的認讀。聲母和前鼻韻母的拼讀，及三拼音節的正確拼讀。4 n en in un n由扶到放5 n en in on后鼻韻母和整體認讀音節yin的正確認讀。聲母和后鼻韻母組成音節的正確拼讀。 區分形近復韻母，讀準音節詞；讀記字母表，能

3、區分聲母、韻母、整體認讀音節。借助拼音，親子閱讀，感受和大人一起閱讀的樂趣。綜合運用語文園地三【單元教學目標】復韻母、特殊韻母和鼻韻母：1.正確認讀i、ei等8個復韻母，1個特殊韻母er，n、en等5個前鼻韻母，n、en等4個后鼻母，ye、yue等6個整體認讀音節；掌握兩拼音節和三拼音節的拼讀方法，正確拼讀聲母和復韻母組成的音節。 2.在四線格中正確書寫5個音節詞。 3.會拼讀“mei mei、 ni nai”等15個音節詞。 4.通過比較，讀準音近的音節。5.能辨別“ie”和“ei”、“iu”和“ui”這2組形近的復韻母，并正確拼讀音節詞。6.能正確拼讀常用物品的音節詞。 7.能讀記聲母表、

4、韻母表和整體認讀音節表；能區分聲母、韻母和整體認讀音節；知道自己的名字是由哪些音節組成的。 字詞句：1.認識“妹、奶”等15個生字。2.會讀由“車”組成的7個詞語。會說與“車”有關的詞語。閱讀：1.借助拼音和教師的示范，朗讀洗手歌等5 首兒歌。2.借助拼音，和大人一起閱讀小鳥念書，感受和大人一起閱讀的樂趣。9i ei ui【課前解析】本課有6部分內容。第一部分是3個復韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二部分是復韻母i、ei、ui的四聲。第三部分是聲母與i、ei、ui的拼讀，包括兩拼音節和三拼音節。第四部分是詞語，配有一幅情境圖。第五部分是兒歌小白兔。第六部分是本課要求會認的生字“妹、

5、奶、白、皮”以及要求書寫的音節詞“pi du”。本課的教學重點是會讀復韻母i ei ui及其四個聲調；正確拼讀聲母和三個復韻母組成的音節。了解復韻母標調規則。關注讀音：發揮情境圖的作用，利用情境圖學習發音，要引導學生仔細觀察情境圖，說說圖中有什么。也可以聯系生活發好這些音。四聲練習，盡可能地練習孩子們熟悉的事物，幫助學生掌握復韻母的發音。關注音形：教學前可以先復習6個打亂順序的單韻母，提示學生有的單韻母在一起做朋友，形成了復韻母。通過擺口型讓孩子們識記復韻母。關注拼讀：可以鼓勵學生運用已經掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。在拼讀音節時，要聯系學生的口語經驗，調動學生的生活積累，把音節和學生

6、熟悉的事物對應起來。關注詞語和兒歌：詞語：引導學生借助拼音自主拼讀，正確認讀詞語，引導學生借助學過的“爸爸、媽媽”等詞語，讀好“妹妹、奶奶”兩個詞語中的輕聲。兒歌：這首兒歌的節奏感很強，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動一動總在笑”則是前四后三的節奏，朗讀指導時教師要充分發揮范讀的作用。【教學目標】1.正確認讀復韻母i、ei、ui和它們的四聲，讀準音，認清形。2.正確拼讀由i、ei、ui組成的帶調音節。了解復韻母的標調規則。能在四線格中正確書寫音節詞“pi du”。3.借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2個詞語。認識“妹、奶”2個生字。4.正確朗讀兒歌洗手歌。【教學重點】1.正確認讀復韻母i、

7、ei、ui。2.正確拼讀聲母和i、ei、ui組成的音節。3.了解復韻母的標調規則。【教學難點】了解復韻母的標調規則及運用。【課前準備】復韻母卡片、課件。【課時安排】3課時。第一課時【課時目標】1.正確認讀復韻母i、ei、ui及其四聲，讀準音，記清形。2.正確拼讀聲母與i、ei、ui組成的音節。了解復韻母的標調規則。【教學過程】一、游戲導入，復習舊知1.摘蘋果游戲。（出示課件3）教師點擊蘋果，學生認讀蘋果上的字母，并說出字母屬于聲母還是韻母。2.導入課題。教師過渡：剛才我們在摘蘋果游戲中復習了6個單韻母，拼音王國除了有單韻母外，還有復韻母，今天我們就來學習復韻母i ei ui。教師板書課題，領讀

8、課題，學生跟讀課題。（板書：9 ieiui）二、圖文結合，認讀復韻母i ei ui1.看圖說話，找出復韻母。（1）（出示課件4）出示課文中的情境圖，引導學生看圖說話：圖上畫了什么？今天要學習的復韻母就藏在圖中的故事里，快來說一說，找一找吧！學生舉手回答，教師用故事串聯的方法，引出i ei ui：院子里的大樹下，小朋友們挨著坐，圍在一起，聽一位戴眼鏡的白頭發的老奶奶講故事。她身旁的桌子上放著一個水杯。（2）教師過渡：這個故事中的“挨、奶、白、戴”里藏著我們要學的復韻母i，“圍、杯”里藏著我們要學的復韻母ei，“水”里藏著我們要學的復韻母ui。（板書：復韻母 i ei ui）（3）了解復韻母：由兩

9、個單韻母組成的韻母叫復韻母。2.i、ei、ui的發音教學。（1）i的發音教學。（出示課件5）教師范讀：ai是“老奶奶”中“奶”的韻母，你愛自己的奶奶嗎？“愛”這個字讀成第一聲，就是ai的發音。學生自由練讀教師指名讀，隨機正音齊讀。教師引導學生編順口溜練讀：老奶奶 i i i。（2）ei的發音教學。（出示課件6）教師范讀：ei是“坐周圍”中“圍”的韻母。ei這個音我們在和別人打招呼時會用到，如：“欸，你好！”。學生自由練讀教師指名讀，隨機正音齊讀。教師引導學生編順口溜練讀：坐周圍ei ei ei。（3）ui的發音教學。（出示課件7）教師范讀：ui是“一杯水”中“水”的韻母。ui這個音在我們接電話

10、時會用到，如“喂”，“喂”讀成第一聲，就是復韻母ui的發音。學生自由練讀教師指名讀，隨機正音齊讀。教師引導學生編順口溜練讀：一杯水ui ui ui。（4）對比讀一讀。（出示課件8）i eei uui：復韻母的發音是從前一個字母逐漸過渡到后一個字母，口形是變化的，而單韻母在發音時口形保持不變。（5）聯系生活讀一讀。（出示課件9）嘆著氣i i i 打招呼 ei ei ei 揮揮手 ui ui ui3.i、ei、ui的形狀教學。（出示課件10）由單韻母、e、u加上分別i，組成復韻母i、ei、ui。【設計意圖：將漢語拼音的圖、形、音聯系起來，既增強了學習的趣味性，更能讓學生記憶深刻。而創編順口溜更能極

11、大地調動孩子的學習興趣，同時也有利于發展學生的創新能力和創造性思維。】三、讀復韻母i ei ui的四聲1.創編故事，了解復韻母的標調規則。單韻母家族有一頂會變聲調的帽子，但六個單韻母兄弟a、o、e、i、u、v從來不會因為只有一頂帽子而吵架，因為他們有這么一個規定：有a在，給老大a戴，老大a不在，給老二o戴，老二不在給老三e戴；要是i、u一起來，誰在后面給誰戴。（出示課件11）復韻母的標調規則兒歌：a、o、e，i、u、v，聲調按序標。小i有禮貌，標調就摘帽。i、u在一起，聲調往后標。2.多種形式練讀四聲（出示課件12）：教師范讀開小火車讀小老師帶讀男女生比賽讀。3.聯系生活讀一讀。（出示課件13

12、）i i i 挨得近 i i i挨餓了 i i i 矮個子 i i i愛學習（出示課件14）杯子（bi） 打雷（li） 翡翠（fi） 后背（bi）（出示課件15）向你微笑u u u 圍塊圍巾u u u 松鼠尾巴u u u 打掃衛生u u u 四、課堂小結，鞏固練習這節課，我們認讀復韻母i、ei、ui及其四聲。還能拼讀聲母與i、ei、ui組成的音節了解復韻母的標調規則，真是收獲滿滿，快來玩玩拼讀小紅花游戲，看誰得到的小紅花最多！（出示課件16）第二課時【課時目標】正確拼讀由i、ei、ui組成的音節。【教學過程】一、游戲導入，復習舊知1.復韻母卡片抽讀：教師指名學生認讀復韻母卡片。2.（出示課件1

13、7）復韻母四聲卡片翻翻翻：教師點擊卡片，學生認讀卡片翻轉后的復韻母四聲，教師相機強調復韻母四聲標調規則。a o e，i u v，聲調按序標。小 i 有禮貌，聲調就摘帽。i、u 在一起，聲調往后標。二、拼讀由i組成的兩拼音節、三拼音節1.看圖導入i相拼的兩拼音節和三拼音節。（1）（出示課件18）學生觀察男孩排球的圖片，導入：拍球的“拍”，就是聲母p和i相拼的音節。（2）學生觀察音節拼讀過程，自由拼讀，教師提醒兩拼音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。pipi（3）多種形式練讀。教師帶讀教師指名讀集體拼讀。（4）（出示課件19）學生觀察高速列車快速奔馳的圖片，導入：快速的“快”，就是聲母k

14、和介母u、韻母i相拼的音節。（5）學生觀察音節拼讀過程，自由拼讀，教師提醒三拼音節拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。ku-ikui（6）多種形式練讀。教師帶讀教師指名讀集體拼讀。2.練讀課本中i與聲母相拼的兩拼音節、三拼音節。（出示課件20）（1）學生自由拼讀教材上i與聲母相拼的兩拼音節和三拼音節。（2）教師指名學生讀，教師及時正音，尤其是i與聲母相拼的三拼音節的拼讀。（3）同桌之間互相拼讀i與聲母相拼的兩拼音節和三拼音節。（4）全班齊讀。3.聯系生活，拼讀兩拼音節、三拼音節，并組詞。（出示課件21）b-ibi 掰手腕 g-u-igui 乖巧（出示課件22）h-u-ihui 咬壞

15、k-u-ikui 跑得快三、拼讀由ei、ui組成的兩拼音節1.練讀課本中ei、ui與聲母相拼的兩拼音節。（出示課件23）（1）學生自由拼讀教材上ei、ui與聲母相拼的兩拼音節。（2）教師指名學生讀，教師及時正音。（3）小組合作拼讀ei、ui與聲母相拼的兩拼音節。（4）全班齊讀。2.聯系生活，拼讀兩拼音節，并組詞。（出示課件24）l-ili 流淚 ch-uchu 吹泡泡（出示課件25）h-ihi 黑夜 r-ruru 瑞雪四、練習拼讀，游戲檢測1.借助圖片及詞語練讀。（1）（出示課件26）ki 開門 ci 猜謎語 ti 抬桌子 i 應該（2）（出示課件27）pi 陪伴 gi 送給 fi飛翔 bi

16、背著（3）（出示課件28）hu開會 shu 喝水 zu 嘴巴 du 土堆教師相機強調：小i小u在一起，誰在后面給誰加。2.熱氣球拼讀游戲。（出示課件29）3.拼讀小紅花。（出示課件30）每讀對一個卡片就會得到卡片背面的小紅花，看誰得到的小紅花最多！第三課時【課時目標】1.借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2個詞語。認識“妹、奶”2個生字。2.正確朗讀兒歌洗手歌。3.能在四線格中正確書寫音節詞“pi du”。【教學過程】一、游戲導入，復習舊知1.復韻母卡片抽讀：教師指名學生認讀復韻母卡片。2.（出示課件31）拼讀大轉盤：教師點擊開始轉動轉盤，學生認讀轉盤停止后指針指向的音節。二、借助圖片，認讀生字

17、1.（出示課件32）仔細看課本中的插圖，說一說：圖上有誰？她們在做什么？預設：放學了，小妹妹看到奶奶來接她，她像小鳥一樣撲了過去，奶奶伸出雙手抱住了她。小妹妹邊走邊給奶奶講著學校的趣事。2.拼讀音節詞。（出示課件33）（1）學生觀察帶有音節的詞語“妹妹”“奶奶”，教師范讀，提醒學生“妹妹”中的第二個“妹”和“奶奶”中的第二個“奶”讀輕聲。（2）學生嘗試自主拼讀，然后集體拼讀。3.學習生字“妹”“奶”。（1）（出示課件34）認讀生字“妹”。（2）聯系生活，借助圖片，給“妹”組詞：表妹、堂妹。（3）（出示課件35）認讀生字“奶”。（4）聯系生活，借助圖片，給“奶”組詞：牛奶、奶油、酸奶、喝奶。（5

18、）（出示課件36）聯系生活說一說：你的妹妹和奶奶是怎樣的？三、朗讀兒歌，學寫音節詞 1.朗讀兒歌。（1）（出示課件37）自由朗讀兒歌，圈畫出你會拼讀的字和音節，遇到不認識的音節可以請教同桌或老師。（2）教師范讀兒歌，學生認真聽。（3）（出示課件38）配上動作齊聲讀一讀兒歌，注意讀對帶有韻母ai ei ui 的音。2.學寫音節詞。（1）（出示課件39）學生觀察音節詞“pi du”，多種形式練讀：自由拼讀教師指名讀集體讀。（2）教師范寫，指導書寫要點，學生書空。一個音節的書寫，要先書寫聲母，再寫韻母，最后寫聲調。聲母、韻母寫的時候，靠攏一點兒。兩個音節之間，要空開大約一個字母的距離。（3）學生先描紅，再獨立書寫。（4）學生展示書寫，教師指出書寫存在的問題，表揚書寫正確、美觀的學生。（5）聯系生活說一說：我們在什么時候需要排隊？預設：坐公交車的時候，放學的時候四、回顧總結，鞏固練習小朋友們，這節課我們認識了3個復韻母i ei ui，學會了標聲調的方法，拼讀了聲母和韻母組成的音節，學會了一個音節詞“pi du”，認識了“妹妹”“奶奶”兩個詞語，還讀了一首有趣的兒歌，這一課的知識真多，你都學會了嗎？一起來檢測一下吧！（出示課件40、41）【板書設計】9 i ei ui復韻母 i