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文檔簡介

1、葉和光合作用教材分析學情分析教學目標教學過程本節小結教材分析 本節內容對學生認識光合作用有著承上啟下的作用。在本節內容中不僅要對學生的動手能力進行近一步的培養，而且還要通過對葉片結構的認識領悟葉片與光合作用相適應的結構特點。這樣對學生正確了解光合作用的過程以及意義都有著非常重要的意義。教學目標1、嘗試制作葉的徒手切片。2、識別葉片的結構。3、說出葉片與其光合作用相適應的結構特點。 當前形勢下，只有部分學生還能意識到生命科學的重要性，盡可能地學好各門課程，生物教師必須抓住課堂這一主陣地，不失時機地向學生展示生命世界的精彩，激發起學生學習生物學的興趣。本節內容中有三個探究活動，其中大部分都要靠同學

2、們自己動手去完成，而學生對能自己動手完成的活動一向熱情較高。所以通過開展探究活動，以及活動過程中問題串的解決能積極調動學生的學習積極性，順利完成本節教學。學情分析葉片的形態徒手切片的制作葉片的結構葉片各結構的功能本課小結教 學 過 程雖然葉片的形態多種多樣，但是 它們的基本結構卻是大致相同的。葉的組成： 葉片葉柄思考： 葉片在莖上的著生方式有什么特點？相鄰兩片葉的排列有什么關系？這種排列特點和光合作用有什么關系？點擊開始視頻播放顯微鏡下葉片的結構討論：1、觀察葉片的橫切面結構為什么要制作很薄的臨時切片？2、在葉片結構的的哪些細胞內部有綠色顆粒結構？葉片內部綠色顆粒結構的分布有什么特點？點擊開始播放葉的橫切面觀察視頻葉片結構分解柵欄組織海綿組織葉肉（光合作用的場所）葉片各部分功能1、表皮：外有角質層，能防止水分蒸發表皮細胞無色透明，有利于陽光的射入表皮細胞間有保衛細胞，可以控制氣孔的開閉。（氣孔是氣體交換的窗口和水分蒸發的門戶）2、葉肉：柵欄組織：接近上表皮，內含較多的葉綠體。海綿組織：接近下表皮，內含較少的葉綠體。3、葉脈：導管：運輸水分和無機鹽的管道。篩管：運輸有機物的管道。本課小節1、認識葉片的形態。2、了解葉片著生部位和光合作用的關系。3、掌握徒手切片的制作方

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