1、 初中物理研究方法總結(jié) 張繼明初中物理教學(xué)的一個(gè)任務(wù)就是要培養(yǎng)同學(xué)們正確的物理思想,掌握科學(xué)的研究方法，如控制變量法，等效替代法等等。這幾年中考考試，對(duì)此方面的內(nèi)容涉及得比較多，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，掌握這些研究方法非常關(guān)鍵，下面就初中物理課本中常用的研究方法進(jìn)行總結(jié)。控制變量法我們研究物理量之間的相互關(guān)系時(shí)，為了確定一個(gè)物理量與另一個(gè)物理量的關(guān)系，就需要控制其他物理量不變，看所研究的物理量與另外一個(gè)物理量變化的關(guān)系，這種方法就叫做“控制變量法”。初中物理教材中，很多物理概念的形成、規(guī)律的產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都采有了控制變量法。初中物理課本中，用到“控制變量法”的實(shí)驗(yàn)比較多，常見(jiàn)的有以下內(nèi)容：研究音調(diào)與頻

2、率的關(guān)系、響度與振幅的關(guān)系；研究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度的關(guān)系；研究壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積大小的關(guān)系；研究電磁鐵的磁性與線圈的匝數(shù)和電流的大小的關(guān)系；研究導(dǎo)體電阻大小跟導(dǎo)體的材料長(zhǎng)度橫截面積的關(guān)系；研究電流與電壓和電阻的關(guān)系；研究電流產(chǎn)生的熱量與電流電阻通電時(shí)間的關(guān)系；研究物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系；研究物體的重力勢(shì)能大小與質(zhì)量和被舉高度的關(guān)系；研究不同物質(zhì)的吸熱能力。轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法就是在研究一些看不見(jiàn)，摸不著的物理現(xiàn)象，可以通過(guò)研究該物質(zhì)它表現(xiàn)出來(lái)的看的見(jiàn)、摸的著的現(xiàn)象來(lái)間接認(rèn)識(shí)它們。在初中物理課本中，用到轉(zhuǎn)換法的實(shí)驗(yàn)比較多，如：利用小球的振動(dòng)來(lái)判斷發(fā)

3、聲體在振動(dòng)；利用兩相同的蠟燭判斷平面鏡成像的規(guī)律；判斷電路中是否有電流時(shí)，可通過(guò)電路中的燈泡是否發(fā)光去確定；通過(guò)擴(kuò)散現(xiàn)象研究分子的熱運(yùn)動(dòng)；通過(guò)溫度的變化判斷物體吸收熱量的多少；電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可通過(guò)它吸引大頭針的多少來(lái)確定；判斷磁場(chǎng)是否存在時(shí)，可用小磁針?lè)旁谄渲校此欠褶D(zhuǎn)動(dòng)來(lái)判斷；利用小桌陷入海綿的深度判斷壓力的作用效果；根據(jù)小球?qū)⒛緣K推動(dòng)的遠(yuǎn)近來(lái)判斷小球動(dòng)能的大小；研究物體浸在液體中受到的浮力的大小轉(zhuǎn)換為排開(kāi)液體重力的大小。等效替代法將某個(gè)物理量、物理裝置、物理狀態(tài),用另一個(gè)物理量、物理裝置、物理狀態(tài)一替代,得到同樣的結(jié)論,這種方法叫等效替代法。在間接測(cè)量中，有許多物理量的測(cè)量都是利用了等

4、效替代法。在初中物理課本中，用到等效替代法的實(shí)驗(yàn)有：求多個(gè)用電器組成的串并聯(lián)電路的總電阻；測(cè)量不規(guī)則小塊固體的體積時(shí)，用它排開(kāi)水的體積替代固體的體積；托里拆利實(shí)驗(yàn)中，利用水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)與大氣壓相等測(cè)定大氣壓的數(shù)值。理想模型法理想模型法是物理學(xué)中的一個(gè)重要的研究方法，運(yùn)用這種方法的目的，就是為了摒棄次要條件，突出主要因素，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理想化、簡(jiǎn)單化處理，從而方便對(duì)物理本質(zhì)的研究。在物理學(xué)中，常常把實(shí)際研究對(duì)象或?qū)嶋H過(guò)程抽象成為理想模型。在初中物理中，用到理想模型法的實(shí)驗(yàn)有：在研究磁場(chǎng)的分布時(shí)，引入磁感線；在研究光的傳播路徑和方向時(shí)，引入光線；將光滑表面看做是沒(méi)有摩擦的理想表面。類比法為了把要

5、表述的物理問(wèn)題說(shuō)得清楚明白，往往用具體的、有形的、人們民熟知的事物來(lái)類比要說(shuō)明的那些抽象的、無(wú)形的、陌生的事物。通過(guò)類比，使人們對(duì)所要提示的事物有一個(gè)直接的、具體的、形象的認(rèn)識(shí)，找出類似的規(guī)律。類比的兩個(gè)或兩類對(duì)象要有共有的相同或相似處。初中物理課本中，用到類比法的有：將水流類比電流；用水波類比聲波；研究原子結(jié)構(gòu)時(shí)，可以類比太陽(yáng)系的結(jié)構(gòu)。推理法推理法是初中物理的一種重要的研究方法,也是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法.它以大量可靠的事實(shí)為基礎(chǔ),在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)為原型,忽略次要因素,通過(guò)合理的推理得出物理規(guī)律,達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的目的.理想推理法能深刻地揭示物理規(guī)律的本質(zhì)。初中物理課本中，用到此方法的有：研究真空中不能傳聲；研究牛頓第一定律。圖象法掌握?qǐng)D像法圖象是描述物理過(guò)程、解釋物理規(guī)律、解決物理問(wèn)題的重要方法之一，用圖象法來(lái)研究物理問(wèn)題是眾多的物理研究方法之一，也是學(xué)生在將來(lái)步入高中段學(xué)習(xí)物理的必備方法。初中物理課本中，用到圖象法的實(shí)驗(yàn)較多，有：研究固體的熔化過(guò)程；研究水的沸騰過(guò)程的特點(diǎn)；研究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系；研究重