1、關于富集在海水中的元素氯說課稿第一張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月22022/7/271、教材分析1.1 本節內容在教材中的地位和作用1.氯是一種典型的、重要的非金屬元素。3.培養學生的歸納能力、舉一反三的能力、自主學習的能力。2. 與日常生活聯系密切，易使學生產生親切感，引起學生的求知欲望，體現人文關懷。第二張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月32022/7/27培養學生的觀察能力、歸納能力、推理能力、分析比較能力、規范實驗能力和獨立思考能力。1.使學生熟悉Cl2的物理性質，掌握Cl2的化學性質；2.使學生了解Cl-的檢驗方法，認識Cl2及其化合物的用途；3. 規范學生的實驗

2、操作技能，體會化學的創造性和實用性。知識目標 能力目標1.培養學生認真仔細、嚴謹務實的科學態度和努力探索的優良品質。2.通過Cl2的兩面性，培養學生辯證唯物主義的觀點。 情感目標1、教材分析1.2 教學目標第三張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月42022/7/271.3 重點、難點分析1、教材分析Cl2的化學性質 Cl2與水、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液的反應。重點：難點：第四張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月52022/7/272、學情分析1）學 生 學 習 基 礎 分 析：2）學 生 學 習 能 力 分 析： 3）學 生 學 習 心 理 分 析： 高一學生在初中階段已經

3、學過元素部分內容；前面也學過了氧化還原反應、離子反應、金屬及其化合物知識，具備一定的知識基礎。 具備一定的實驗操作能力和觀察分析能力，具備較高的認知能力和較全面的知識結構，適合探究式的教學模式。 好勝心強，探索欲，成就欲較強。第五張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月62022/7/27教學媒體： 多媒體課件、圖片、實驗自主學習學習方法3、教法與學法情境教學 教學方法實驗教學合作探究創設情境提出問題大膽猜想自主探究歸納總結遷移運用第六張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月72022/7/274、教學過程設計4.1 設計上的創新傳統授課模式新課程理念指導下的授課模式第七張，PPT共二十三

4、頁，創作于2022年6月82022/7/274、教學過程設計4.2 教學程序教師活動 活動目的學生活動創設情境，引入課題 引導學生進入本節課題激發興趣，進入學習氛圍聯系生活，激發興趣引導學生理論聯系實際閱讀分析，積極思考提出目標，自主學習了解Cl2的制法和物理性質閱讀史料，歸納總結分組合作，實驗探究掌握Cl2的化學性質推理、假設、實驗探究突出重點，歸納總結回顧聯想形成知識網絡鞏固練習，課后作業搜集資料，自主探究鞏固學生知識8第八張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月92022/7/274、教學過程設計4.3 教學過程4.3.1 創設情境，引入課題第九張，PPT共二十三頁，創作于2022年6

5、月102022/7/274、教學過程設計4.3.2 聯系生活，激發興趣 新華網報道：2005年3月29日，京滬高速公路淮安段一輛滿載液氯的液罐車和對面來車相撞，大量液氯外泄。事故發生后，救援人員組織周圍居民逆風撤離，并盡量將居民安排在附近的某些制高點，迅速向車頭噴水和噴灑已稀釋的氫氧化鈉溶液。氯氣吸入后，主要是損傷人的喉粘膜和肺，嚴重時可窒息致死。材料：京滬高速公路氯氣泄漏事件受災現場，人們用濕毛巾捂住口鼻消防人員在事故核心區用水網稀釋氯氣第十張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月112022/7/274、教學過程設計4.3.3 提出目標，自主學習 舍勒 (17421786)瑞典化學家。

6、1774年，舍勒 發現Cl2 。 他將這種元素命名為Chlorine,這個名稱來自希臘文，有“綠色”的意思。我國早年譯文將其譯成“綠氣”，后改為氯氣。1）Cl2是如何發現的？2）你從Cl2的發現和確認中得到什么啟示？3）請寫出舍勒發現Cl2的化學方程式。4） Cl2有哪些物理性質？第十一張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月122022/7/274、教學過程設計4.3.4 分組合作，實驗探究 學生以小組的形式，通過討論和實驗進一步認知Cl2的化學性質。請同學們根據氯原子的結構推理Cl2的化學性質。原子結構： 172 8 7 第十二張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月132022/7/

7、274、教學過程設計實驗探究一：Cl2和金屬的反應 Cl2能與大多數的金屬進行反應，Na、Fe、Cu等金屬可以在Cl2中燃燒。Na在Cl2中燃燒Fe在Cl2中燃燒Cu在Cl2中燃燒指導學生寫出相應的反應方程式第十三張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月142022/7/274、教學過程設計實驗探究二：H2在Cl2中的燃燒通過H2在Cl2中燃燒實驗，你對燃燒的條件及其本質有什么新的認識？第十四張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月152022/7/274、教學過程設計實驗探究三：Cl2和H2O的反應1）向盛有Cl2的集氣瓶中注入少量蒸餾水，震蕩。Cl2在水中只是物理溶解過程，還是會發生化

8、學反應呢？2）請同學們利用現有材料：鎂條、NaHCO3(aq)、AgNO3(aq)、稀HNO3 (aq)、紅紙、Ph試紙、藍色石蕊試紙、氯水，設計實驗，探究氯水的組成。Cl2和水的反應方程式：Cl2+H2O=HCl+HClO第十五張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月162022/7/274、教學過程設計實驗探究四：Cl2和堿的反應實驗操作實驗現象解釋或方程式把滴有酚酞的NaOH溶液注入到充滿氯氣的集氣瓶中，震蕩。第十六張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月172022/7/274、教學過程設計Cl2+H2O=HCl+HClOHCl+NaOH=NaCl+H2OHClO+NaOH=NaC

9、lO+H2O總式 Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O（漂白液的制取原理）反應原理根據Cl2與NaOH的反應，自己寫出Cl2和Ca(OH)2的反應方程式。第十七張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月182022/7/274、教學過程設計實驗探究五：Cl-的檢驗實驗現象解釋或離子方程式加入AgNO3溶液稀HNO3溶液稀HClNaCl溶液Na2CO3溶液自來水蒸餾水討論：為什么加入硝酸鹽溶液后還要加入稀硝酸溶液？第十八張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月192022/7/274.3.5 突出重點，歸納總結4、教學過程設計 本節課介紹了Cl2的結構、物理性質、化學性質、 Cl-

10、的檢驗以及Cl2與現實生活的聯系等內容。我們要重點掌握Cl2的化學性質，主要是氯氣的強氧化性，具體表現為H2在Cl2中的燃燒、 Cl2與水的反應、 Cl2與堿的反應，我們還要熟悉Cl2的物理性質，掌握Cl-的檢驗，了解Cl2的用途。第十九張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月202022/7/27NaCl、FeCl3、CuCl2Cl2HClHClONaClO、Ca(ClO)24、教學過程設計第二十張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月212022/7/274.3.6 鞏固練習，課后作業4、教學過程設計家庭探究：漂白粉與潔廁靈混合究竟有什么危險？課堂練習：課后習題：實驗探究：自主設計實驗，鑒定氯水的成分。第二十一張，PPT共二十三頁，創作于2022年6月2022/7/27224、教學過程設計4.4