1、任務一利用對語音性質的認識進行發聲訓練任務二認識普通話的語音系統普通話的語音系統【情境導入】甲（馬志明）：請您吃滿漢全席，南北大菜！乙（黃族民）：呵呵，甭請我吃滿漢全席，南北大菜。甲：嗯。乙：你把其中的幾樣菜的菜名兒，你要能說上來就算你請了。甲：那太省事了！乙：那你就說說吧？甲：我請你吃蒸羊羔這菜有沒有？ 乙：嗯！蒸羊羔那是大補！甲：你看看！ 乙：還有什么？ 甲：蒸熊掌。 乙：哦！ 甲：蒸鹿尾兒。 乙：是。【情境導入】甲：燒花鴨、燒雛雞、燒子鵝、爐豬、爐鴨、醬雞、臘肉、松花、小肚兒、晾肉、香腸兒。什錦蘇盤兒、熏雞白肚兒、清蒸八寶豬、江米釀鴨子。 乙：還有什么？甲：罐兒野雞。 乙：嗯。 甲：罐兒

2、鵪鶉、鹵什件兒、鹵子鵝、山雞、兔脯、菜蟒、銀魚、清蒸哈什螞。乙：嗯。 甲：燴腰絲、燴鴨腰、燴鴨條、清拌鴨絲兒、黃心管兒、燜白鱔、燜黃鱔、豆豉鲇魚、鍋燒鯉魚、鍋燒鯰魚、清蒸甲魚、抓炒鯉魚、抓炒對蝦、軟炸里脊、軟炸雞。 乙：還有嗎？ 甲：什錦套腸兒。乙：嗯。【情境導入】甲：麻酥油卷兒、鹵煮寒鴉兒、熘鮮蘑、熘魚脯、熘魚肚、熘魚骨、熘魚片兒、醋熘肉片兒。乙：嗯。甲：燴三鮮兒、燴白蘑、燴鴿子蛋、炒蝦仁兒、燴蝦仁兒、燴腰花兒、燴海參、炒蹄筋兒。乙：嗯。甲：鍋燒海參、鍋燒白菜、炸木耳、炒田雞、桂花翅子、清蒸翅子、炒飛禽、炸什件兒、清蒸江瑤柱、糖熘芡仁米。乙：還有什么？甲：還有拌雞絲、拌肚絲、什錦豆腐、什錦丁

3、兒、糟鴨、糟蟹、糟魚、糟熘魚片、熘蟹肉、炒蟹肉、清拌蟹肉、蒸南瓜、釀倭瓜、炒絲瓜、釀冬瓜、燜雞掌兒、燜鴨掌兒、燜筍、熗茭白、茄干曬爐肉、鴨羹、蟹肉羹。乙：呵！【情境導入】甲：三鮮木樨湯！乙：哦。 甲：還有紅丸子、乙：啊。甲：白丸子、熘丸子、炸丸子、南煎丸子、苜蓿丸子、三鮮丸子、四喜丸子、鮮蝦丸子、魚脯丸子、饹炸丸子、豆腐丸子、氽丸子、一品肉。乙：嗯。 甲：櫻桃肉、馬牙肉、紅燜肉、黃燜肉、壇子肉、烀肉、扣肉、松肉、罐兒肉、燒肉、烤肉、大肉、白肉、醬豆腐肉、紅肘子、白肘子、水晶肘子、蜜蠟肘子、醬豆腐肘子、扒肘子。乙：嗯。 【情境導入】甲：燉羊肉、燒羊肉、烤羊肉、煨羊肉、涮羊肉、五香羊肉、爆羊肉、氽

4、三樣兒、爆三樣兒、燴銀絲兒、燴散丹、熘白雜碎、三鮮魚翅、栗子雞、煎氽活鯉魚、板鴨、筒子雞。乙：完了？ 甲：燴長臍肚、燴南薺。乙：還有？甲：鹽水肘花兒。乙：嗯 甲：鍋燒豬蹄兒、拌稂子、燉吊子、燒肝尖兒、燒連帖、燒肥腸兒、燒寶蓋兒、燒心、燒肺、油炸肺、醬蘑饤、龍須菜、拌海蜇、玉蘭片、糖熘饹著、糖腌餞蓮子。乙：嗯。 【情境導入】甲：拔絲山藥、拔絲肉、鰨目魚、八代魚、黃花魚、海鯽魚、鰣魚、鮭魚、扒海參、扒燕窩、扒雞腿兒、扒雞塊兒、扒魚、扒肉、扒面筋、扒三樣兒、紅肉鍋子、白肉鍋子、什錦鍋子、一品鍋子、菊花鍋子、還有雜燴鍋子。 乙：好！（聲音拉長）呵！太棒了！ 甲：這些菜愛吃不愛吃？ 乙：愛吃！咱們吃去？

5、甲：我沒錢！乙：唉，白說了？！【能力預設】什么是音高？什么是音強？什么是音長？什么是音色？人聲音的物理要素是否可以經過訓練而改變？人的呼吸器官在發音中有何作用？人的發聲器官有哪些？人的共鳴器官有哪些？如何正確使用人的呼吸、發聲、共鳴器官進行普通話訓練？【能力提升】普通話有什么樣的音節結構？普通話音節結構有哪些方面的特點？普通話音節又該如何在拼寫上突出它的這些優點？如何對普通話的音節結構特點進行全面的認識和深入的理解？ 普通話語音系統的學習思路 普通話的語音系統 一般語音屬性 普通話的語音系統 物理屬性 生理屬性 音節組成 拼合規律 拼寫要求 訓練方法 【任務引出】任務一利用對語音性質的認識進行

6、發聲訓練【任務目標】 （1）了解語音的物理性質及其內容組成； （2）能夠熟練運用相關訓練方式提高自己的音高、音強、音長和音色質量； （3）了解語音的生理性質及其內容組成； （4） 能夠熟練運用相關訓練方式最大程度地開發自己的呼吸器官、發聲器官和共鳴器官。任務一利用對語音性質的認識進行發聲訓練【知識鏈接】一、語音的物理性質二、語音的生理性質音高音強音長音色呼吸器官發聲器官共鳴器官任務一利用對語音性質的認識進行發聲訓練再次，不同的語音被社會賦予了不同的價值。其次，語音有其自己的特定系統，音素之間的拼合規律是存在于本系統之內的。首先，語音與語意的結合是約定俗成的，帶有地域性、時代性和民族性的特點。【

7、知識鏈接】三、語音的社會性質音高音強音長音色呼吸器官發聲器官共鳴器官尋找中音區控制音量語速控制聲音的清晰圓潤與明暗虛實胸腹聯合呼吸法鍛煉聲帶唇舌力量任務一利用對語音性質的認識進行發聲訓練【任務實施】普通話發音技巧的訓練類別任務一利用對語音性質的認識進行發聲訓練【任務實施】一、胸腹聯合呼吸法（一）體會日常生活中的胸腹聯合呼吸法1.吸氣感覺2.呼氣感覺（二）胸腹聯合呼吸法鍛煉實例1.數數兒2.數棗兒3.數葫蘆任務一利用對語音性質的認識進行發聲訓練【任務實施】二、口腔控制 （一）靜態控制（二）動態控制三、共鳴控制（一）共鳴中的音區劃分（二）調控聲音的明暗虛實任務二認識普通話的語音系統【任務目標】 （

8、1）認識音節、音素、音位、元音、輔音等語音單位的概念； （2）理解聲母、韻母、聲調的內涵和外延； （3）能夠搜集、整理并總結出普通話音節的結構特點，掌握普通話的聲韻拼合規律； （4）能夠掌握普通話音節的拼音方法，了解其拼寫技巧。任務二認識普通話的語音系統【知識鏈接】一、語音的基本概念音節音素音位元音與輔音聲母、韻母和聲調任務二認識普通話的語音系統【知識鏈接】二、漢語拼音方案一、字母表任務二認識普通話的語音系統【知識鏈接】二、漢語拼音方案二、聲母表 i 衣 u 烏 迂 啊 i 呀 u 蛙 o 喔 uo 窩 e 鵝 ie 耶 e 約 i 哀 ui 歪 ei 誒 uei 威 任務二認識普通話的語音系

9、統【知識鏈接】二、漢語拼音方案三、韻母表（有續表）n 昂 in 央 un 汪 en 亨的韻母 in 英 uen 翁 on轟的韻母 ion 雍 任務二認識普通話的語音系統【知識鏈接】二、漢語拼音方案o 熬 io 腰 ou 歐 iou 憂 n 安 in 煙 un 彎 n 冤 en 恩 in 因 uen 溫 n 暈 三、韻母表（有續表）任務二認識普通話的語音系統【知識鏈接】二、漢語拼音方案四、聲調符號五、隔音符號任務二認識普通話的語音系統【知識鏈接】二、漢語拼音方案，o，e開頭的音節連接在其它音節后面的時候，如果音節的界限發生混淆，用隔音符號()隔開，例如pio（皮襖）。任務二認識普通話的語音系統【

10、任務實施】一、分析總結普通話音節的結構特點 1.從橫向宏觀部分排列來看，每個音節最少要由聲母、韻母和聲調三個成分組成。2.從縱向微觀的音素情況來看，每個音節的音素數量最少是一個，最多是四個。3.從音素的分類來看，元音占絕對優勢。4.音節間界限明顯，極少有音節連讀現象。5.普通話的音節并非完全符合以上規律，有些嘆詞音節只有輔音而沒有元音，如m、n、hm、hn等，但類似的這些特例幾乎可以忽略不計。任務二認識普通話的語音系統【任務實施】二、掌握普通話音節的拼寫規則 y、w的附加或替換 隔音符號的使用省寫標調連寫和大寫1.貫口朗讀2.貫口背誦3.自創貫口項目實訓【實訓一】貫口項目實訓【實訓二】變音朗誦

11、丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。蜀相杜甫當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀我依然固執地鋪平失望的灰燼用美麗的雪花寫下：相信未來當我的紫葡萄化為深秋的露水當我的鮮花依偎在別人的情懷我依然固執地用凝霜的枯藤在凄涼的大地上寫下：相信未來我要用手指那涌向天邊的排浪我要用手掌那托住太陽的大海搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿用孩子的筆體寫下：相信未來我之所以堅定地相信未來是我相信未來人們的眼睛項目實訓【實訓二】變音朗誦相信未來食指她有撥開歷史風塵的睫毛她有看透歲月篇章的瞳孔不管人們對于我

12、們腐爛的皮肉那些迷途的惆悵、失敗的苦痛是寄予感動的熱淚、深切的同情還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷我堅信人們對于我們的脊骨那無數次的探索、迷途、失敗和成功一定會給予熱情、客觀、公正的評定是的，我焦急地等待著他們的評定項目實訓【實訓二】變音朗誦朋友，堅定地相信未來吧相信不屈不撓的努力相信戰勝死亡的年輕相信未來、熱愛生命項目實訓【實訓二】變音朗誦我不知道風是在哪一個方向吹我是在夢中，在夢的輕波里依洄。我不知道風是在哪一個方向吹我是在夢中，她的溫存，我的迷醉。項目實訓【實訓二】變音朗誦我不知道風 是在哪一個方向吹徐志摩我不知道風是在哪一個方向吹我是在夢中，甜美是夢里的光輝。我不知道風是在哪一個方向吹我是在夢中，她的負心，我的傷悲。項目實訓【實訓二】變音朗誦我不知道風 是在哪一個方向吹徐志摩我不知道風是在哪一個方向吹我是在夢中，在夢的悲哀里心碎！我不知道風是在哪一個方向吹我是在夢中，黯淡是夢里的光輝。 項目實訓【實訓二】變音朗誦我不知道風 是在哪一個方向吹徐志摩項目實訓【實訓三】分析音節結構 （1）在普通話音節的聲母、韻母各部分中，結構最復雜的音節