1、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

2、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 “三”和“萬(wàn)”是兩個(gè)相差懸殊的數(shù)字，可是它們之間卻發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。10 從三到萬(wàn)1.感受議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)由一個(gè)故事引出論點(diǎn)的寫(xiě)法。(難點(diǎn))3.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)必須謙虛謹(jǐn)慎，循序

3、漸進(jìn)，重視教師的作用。（重點(diǎn)）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

4、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 題目新穎別致，用表起止的介詞“從”和“到”在兩個(gè)數(shù)字“三”與“萬(wàn)”之間架起了一座橋梁，引人深思，激發(fā)了讀者的興趣。暗含“積少成多”“循序漸進(jìn)”的道理。 鄧拓(19121

5、966)，歷史學(xué)家、雜文家。福建閩侯人。此文發(fā)表時(shí)署筆名馬南邨。他也是一位新聞工作者，曾任人民日?qǐng)?bào)前線雜志的總編輯，北京市委書(shū)記處書(shū)記等職。他為黨的新聞事業(yè)作出了重大的貢獻(xiàn)。主要著作有中國(guó)救荒史燕山夜話等。 本文選自燕山夜話（北京出版社2010年版）。有改動(dòng)。從三到萬(wàn)是鄧拓20世紀(jì)六十年代初期寫(xiě)的一篇雜文。作品巧妙地利用一則明清筆記中的故事，講述學(xué)習(xí)應(yīng)持有正確態(tài)度的道理。篇幅短小精煉，語(yǔ)言淺顯生動(dòng)，又富于哲理性。 雜文是直接而迅速地反映社會(huì)事件或社會(huì)傾向的一種文藝性論文，以短小、活潑、鋒利為特點(diǎn)，內(nèi)容廣泛，形式多樣。有關(guān)社會(huì)生活、文化動(dòng)態(tài)以及政治事變的雜感、雜談、雜論、隨筆，都可歸入這一類(lèi)。狀

6、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

7、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路生難字殷盛( ) 累世( ) 聘( )輒( ) 擲筆( ) 父趣之( )恚( ) 邨( ) 搦管臨朱( )ynlipnzhzhchucnnu（ ）較量（ ）測(cè)量量linlin多音字（ ）請(qǐng)?zhí)?）妥帖（

8、 ）字帖帖tititi形似字籠（ ）籠統(tǒng)蘢（ ）蔥蘢lnln遣（ ）派遣遺（ ）遺留qiny帖（ ）請(qǐng)?zhí)N（ ）津貼titi搦（ ）搦戰(zhàn)溺（ ）沉溺nun狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

9、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詞語(yǔ)解釋籠統(tǒng)：缺乏具體分析;不明確;含混。關(guān)節(jié)

10、：關(guān)鍵，重要環(huán)節(jié)。終南捷徑：比喻達(dá)到目的的便捷途徑。終南，即終南山。循序漸進(jìn)：（學(xué)習(xí)、工作）按照一定的步驟逐漸深入或提高。舉一反三：從一件事情類(lèi)推而知道許多事情。自命不凡：自以為很了不起，不平凡。謙虛謹(jǐn)慎：形容人虛心禮讓?zhuān)⌒闹?jǐn)慎。自由朗讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。第一部分（、）：由學(xué)文化入手講述學(xué)習(xí)的道理，然后提出應(yīng)重視積累的觀點(diǎn)。第二部分（）：引述古代故事并緊密結(jié)合故事內(nèi)容展開(kāi)議論，引出“學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)謙虛謹(jǐn)慎，應(yīng)當(dāng)重視老師的作用”的觀點(diǎn)。第三部分（）：總結(jié)全文，提出希望。 學(xué)習(xí)文化知識(shí)能不能走終南捷徑呢？設(shè)問(wèn)：引出辯證分析。 一定說(shuō)能或不能，都不恰當(dāng)。這要看學(xué)習(xí)的是什么人，學(xué)什么，用什么方法，等

11、等，要按照具體情況進(jìn)行分析。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

12、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 一般地說(shuō)，學(xué)文化應(yīng)該一點(diǎn)一滴地慢慢積累，特別是初學(xué)的人不宜要求過(guò)急。 形象說(shuō)明了文化知識(shí)具有積少成多的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)滴”積累的重要性，告誡初學(xué)者不宜急于求成。簡(jiǎn)析第段的論

13、證思路。 開(kāi)頭用設(shè)問(wèn)形式提出學(xué)習(xí)文化知識(shí)有無(wú)“捷徑”的問(wèn)題，指出“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，不能過(guò)于籠統(tǒng)”，而應(yīng)看學(xué)習(xí)對(duì)象、內(nèi)容、方法等，“按照具體情況進(jìn)行分析”。然后，從一般的學(xué)習(xí)規(guī)律入手，歸納出“學(xué)文化應(yīng)該一點(diǎn)一滴地慢慢積累”這一論點(diǎn)。 “文化”這個(gè)詞兒在外國(guó)文里本來(lái)就是積累的意思。我國(guó)古代的讀書(shū)人，很早就重視循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，這是符合于一般規(guī)律的正確方法。舉例論證：以古代讀書(shū)人“重視循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法”為例。 有一個(gè)故事在明清人的筆記中重復(fù)出現(xiàn)了多次，尖銳地諷刺了這種妄人。急于求成，不重視循序漸進(jìn)的人。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

14、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

15、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第段引述一個(gè)古代故事，這個(gè)故事諷刺什么？富翁之子不知循序漸進(jìn)之理；富翁之子不知“謙虛謹(jǐn)慎”之道；富翁之子不知“學(xué)必有師”之徑。 人們大都只把它當(dāng)作笑話，而不把它看成一個(gè)嚴(yán)肅的諷刺性故事。“大都”可以去掉嗎？ 不能去掉。句中加上“大都”兩個(gè)字，既表明了范圍之廣、數(shù)量之多，但同“都”，又有不同

16、，并未作整體范圍、全部數(shù)量的概括，因?yàn)橐部赡苡行┤瞬⒉话堰@個(gè)故事當(dāng)作笑話。這使文章的語(yǔ)言表達(dá)上顯得很?chē)?yán)密。 第段用了哪些論證方法來(lái)論證？引出了怎樣的論點(diǎn)？ 事例論證與道理論證相結(jié)合、正反對(duì)比論證。 學(xué)習(xí)應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎，不能自命不凡。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

17、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

18、元成才路狀元成才路狀元成才路第段在論證過(guò)程中有什么特點(diǎn)？ 這一部分結(jié)合故事講道理，通過(guò)分析擺觀點(diǎn)，自然連貫。與第一部分的論點(diǎn)，緊密聯(lián)系，互為補(bǔ)充，形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。從教說(shuō)到學(xué)，又從學(xué)議到教，全面地闡明了作者的觀點(diǎn)。第段提出了誠(chéng)懇的希望，請(qǐng)你用自己的話歸納。 希望我們正視學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以從三到萬(wàn)的故事為例，舉一反三，想出更多更好的加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方法。 1.本文第一、二段已經(jīng)提出了論點(diǎn)，為什么第五、六、七段還要?dú)w納論點(diǎn)？ 第五段和第六、七兩段結(jié)合故事講的道理和從故事引出的論點(diǎn)，不僅很恰當(dāng)，而且同第一、二段講的道理和歸結(jié)的論點(diǎn)相互緊密聯(lián)系，互為補(bǔ)充。 2.同一材料，可以從不同的角度去思考、分析，提

19、煉出不同的論點(diǎn)。比如文中的第五段和第六、七段，從引用的“從三到萬(wàn)”這個(gè)故事，作者分別引出論點(diǎn)，你還能從這故事中提出論點(diǎn)嗎？循序漸進(jìn)是學(xué)習(xí)的規(guī)律簡(jiǎn)單的類(lèi)推必然導(dǎo)致失誤良好的開(kāi)端是成功的重要保證淺嘗輒止最終會(huì)自嘗苦果從三到萬(wàn)引論（提出論點(diǎn)）學(xué)習(xí)要慢慢積累，循序漸進(jìn)本論（分析論點(diǎn)）謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度重視老師的作用結(jié)論（回應(yīng)全文）提出希望，舉一反三結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)論證嚴(yán)密狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

20、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 本文通過(guò)“從三到萬(wàn)”的故事，擺事實(shí)、