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獨辟蹊徑游褒禪 由表及里品半山游褒禪山記讀第二三四段概括文章的事和理1、讀的過程解決字詞，小組或個人不能解決的，師生共同解決。2.完成學案第二課時：思維導圖（見學案）。找出本文中記敘和議論的文段理事1“夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。” “其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾有穴窈然則其好游者不能窮也蓋其又深，則其至又加少矣。” 2“而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉”“入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。則其至又加少矣。” 3“然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也，可以無悔矣，其孰能譏之乎？” “方是時，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或疚其欲出者，而予亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。” 4悲夫古書之不存,后世之謬其傳而莫能名者,何可勝道也哉有碑仆道，其文漫滅，獨其為文猶可識，曰“花山”。今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。 寫作方法1、即事明理，詳略得當；前后照應。2、敘議結合。比較閱讀元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇（xng）交橫（hng），蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1、那些用了記敘？那些用了議論？2、比較體會作者議論的目的何在？延伸閱讀1、以學過的蘭亭集序為例，來體會敘議結合，即事

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