1、第 頁(yè)2022?細(xì)菌?說(shuō)課稿?細(xì)菌?說(shuō)課稿作為一名教職工，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么問題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是我精心整理的?細(xì)菌?說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。?細(xì)菌?說(shuō)課稿11問好尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是本場(chǎng)的 1 號(hào)考生。我今天說(shuō)課的題目是“細(xì)菌。2總結(jié)語(yǔ)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以教什么，怎么教，以及為什么這么教為思路。具體從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面加以闡釋我的說(shuō)課。3教材分析上好一堂課對(duì)于教材的分析是必不可少的。在正式內(nèi)容開始之前，我們先來(lái)對(duì)教材做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。本課節(jié)選自人教版，初中生物八年

2、級(jí)下冊(cè)，第四章的第二節(jié)內(nèi)容。本課主要介紹了細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及生殖方式。學(xué)習(xí)完本節(jié)課之后同學(xué)們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)菌在生物圈中的作用，因此本節(jié)課的內(nèi)容為以后的學(xué)習(xí)奠定了根底。4學(xué)情分析現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這樣才能更好的做到因材施教。因此在教學(xué)之前，對(duì)于學(xué)情的分析也是至關(guān)重要的。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析、解決問題的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，課外知識(shí)也較豐富，但是思維方式仍然以形象思維為主，注意力容易轉(zhuǎn)移，學(xué)生對(duì)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)都較陌生，這就需要我加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。5教學(xué)目標(biāo)結(jié)合新課改的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)

3、度與價(jià)值觀三個(gè)維度制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及生殖方式。2、通過觀察細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和科學(xué)探究的能力。通過自主探究和小組探究等活動(dòng)，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。3、通過對(duì)細(xì)菌繁殖速度的認(rèn)識(shí)，減少細(xì)菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。基于以上教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確立為：掌握細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖方式。將本節(jié)課的難點(diǎn)確立為：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和科學(xué)探究的能力。6教學(xué)教法陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。因此本節(jié)課我將采用講授法、討論法、觀察法等教法，同時(shí)將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的方法，以

4、此來(lái)提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。7教學(xué)過程合理的教學(xué)過程對(duì)于上好一堂課起著最關(guān)鍵的作用。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將教學(xué)過程設(shè)置為以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別為導(dǎo)入新課、探究學(xué)習(xí)、應(yīng)用提升、小結(jié)作業(yè)。首先在上課伊始，我會(huì)以多媒體的方式導(dǎo)入今天的新課。比方，同學(xué)們，這節(jié)課我們先來(lái)看一段視頻，這段視頻是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本人在無(wú)情的殘害中國(guó)人。大家邊看邊思考這樣一個(gè)問題，日本人是用什么武器使無(wú)數(shù)的中國(guó)軍民慘遭毒害的呢？好，視頻播放完了，哪位同學(xué)可以給我們說(shuō)一下，這排最后一位同學(xué)嘴一個(gè)舉手，你來(lái)說(shuō)。艾，這位同學(xué)說(shuō)日本人用細(xì)菌作為生化武器，用抓來(lái)的中國(guó)人做細(xì)菌試驗(yàn)，從而讓無(wú)數(shù)人遭遇了不幸。那現(xiàn)在同學(xué)

5、們思考這樣一個(gè)問題，細(xì)菌為什么會(huì)有如此大的威力呢？通過這個(gè)問題以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生首先閱讀書本第 71 頁(yè)，并播放巴斯德的實(shí)驗(yàn)視頻，視頻播放結(jié)束后，通過提問學(xué)生說(shuō)出細(xì)菌是被列文虎克所發(fā)現(xiàn)的，巴斯德的實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。接著讓同學(xué)們觀察 72 頁(yè)的三幅圖,通過細(xì)菌的不同形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出細(xì)菌的三種類型，分別為球菌、桿菌和螺旋菌。隨即我會(huì)把細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖畫在黑板上，同時(shí)讓學(xué)生回憶動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。并把他們前后四人分為一個(gè)小組，5 分鐘的時(shí)間討論一下細(xì)菌和動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比有什么異同？通過討論以及觀察細(xì)菌結(jié)構(gòu)

6、示意圖，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌具有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)及細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)，與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是：細(xì)菌雖有 DNA 集中的區(qū)域，卻沒有成形的細(xì)胞核。然后我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^看一段模擬細(xì)菌分裂的視頻。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生很直觀的發(fā)現(xiàn)細(xì)菌是通過分裂進(jìn)行生殖的，并且分裂速度非常快。為了讓同學(xué)們更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，在應(yīng)用提升的環(huán)節(jié)，我會(huì)讓他們自己畫出細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，此時(shí)我會(huì)下講臺(tái)巡視，學(xué)生們可能對(duì)鞭毛和莢膜的結(jié)構(gòu)不是很清楚，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在課堂的最后，我會(huì)和同學(xué)們一起總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，并讓他們計(jì)算一道題：假設(shè)你手上此刻有 100 個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每 30 分鐘繁殖一代計(jì)算，在沒有洗手或其他影響

7、細(xì)菌生活繁殖的情況下，4 小時(shí)以后你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少？通過這道題的練習(xí)，讓學(xué)生更加深刻的理解細(xì)菌的分裂速度。同時(shí)布置這樣一個(gè)作業(yè)，通過查閱資料了解細(xì)菌有哪些分類方式？8板書設(shè)計(jì)為了更好的呈現(xiàn)課堂，我的板書設(shè)計(jì)如下：我會(huì)將黑板分為兩個(gè)局部，在上課伊始，我會(huì)將本節(jié)課的題目細(xì)菌，寫在黑板中間局部的正上方。在主板書局部寫下本節(jié)課的主要內(nèi)容：細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及生殖方式，在副板書的局部畫細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，這樣的板書設(shè)計(jì)直觀易懂，能夠幫助學(xué)生更好的理解本節(jié)課的內(nèi)容。以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官的耐心聆聽。?細(xì)菌?說(shuō)課稿2各位評(píng)委、老師大家好，很快樂有這個(gè)和大家一起交流、學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。我參評(píng)的課件

8、課題是：人教版義務(wù)教育課程生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第四章第二節(jié)?細(xì)菌?。我們都知道，細(xì)菌的個(gè)體非常微小，通常情況下是無(wú)法用肉眼觀察到的，尤其是細(xì)菌的生殖過程更是很難通過語(yǔ)言來(lái)描述，在本節(jié)課選擇課件形式運(yùn)用多媒體教學(xué)就比擬容易完成教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)。一、教材分析一教材地位分析本節(jié)內(nèi)容是第四章?分布廣泛的細(xì)菌和真菌?的第二節(jié)，本章教材的引入是從細(xì)菌和真菌在生物圈中的分布開始的，然后分別介紹細(xì)菌和真菌的主要特征，教學(xué)內(nèi)容是按照從宏觀到微觀的順序呈現(xiàn)。教材在本節(jié)以科學(xué)探究的過程為脈絡(luò)安排內(nèi)容，講述細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程，提供了多幅電子顯微鏡下細(xì)菌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自己去通

9、過與動(dòng)植物細(xì)胞進(jìn)行比擬，來(lái)歸納出細(xì)菌的主要特征，讓學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中獲得根底知識(shí)，開展相關(guān)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。我在制作課件時(shí)都著重表達(dá)了這些方面。二教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)描述細(xì)菌的主要特征2.能力目標(biāo)嘗試通過與動(dòng)植物細(xì)胞作比擬，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同科學(xué)的開展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。認(rèn)同飯前便后洗手的必要性。三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖四教法與學(xué)法初二學(xué)生具備了一定的知識(shí)水平，思維和學(xué)習(xí)能力也得到了一定開展，但知識(shí)儲(chǔ)藏欠缺，生活體驗(yàn)缺乏，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思維還不夠成熟，尤其是我們學(xué)

10、校的學(xué)生注意力集中時(shí)間短，學(xué)習(xí)興趣低，針對(duì)學(xué)生的這種情況，我采用多媒體教學(xué)手段和動(dòng)畫演示巴斯德實(shí)驗(yàn)、細(xì)菌生殖過程等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加形象、直觀。二、教學(xué)過程課件演示過程本節(jié)通過讓學(xué)生體驗(yàn)無(wú)法用肉眼觀察到周圍細(xì)菌直接引入新授內(nèi)容細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)，在制作課件時(shí)對(duì)文字的出現(xiàn)用自定義動(dòng)畫作效果表達(dá)了課件的審美性。在這張幻燈片里我突出了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)是列文虎克制作顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)菌、一個(gè)是巴斯德通過曲頸瓶實(shí)驗(yàn)證實(shí)細(xì)菌不是自然產(chǎn)生，在介紹時(shí)我分別用了兩個(gè)超鏈接一個(gè)是圖片一個(gè)動(dòng)畫演示實(shí)驗(yàn)，不僅表達(dá)課件的科學(xué)性，也幫助同學(xué)們了解認(rèn)識(shí)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程，認(rèn)同科學(xué)的開展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。第二張幻燈片介紹的是第二局

11、部?jī)?nèi)容細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，這局部也是本節(jié)的重點(diǎn)，由于細(xì)菌個(gè)體微小，只有用高倍顯微鏡或電鏡才能看到，所以我在這里設(shè)計(jì)里三種不同電鏡下不同形態(tài)細(xì)菌的圖片，并分別就不同形態(tài)舉出了實(shí)例，比方肺炎球菌、白喉?xiàng)U菌等，接下來(lái)我提出了三個(gè)問題，“第一、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？在問號(hào)處我做了鏈接，鏈接到細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖，并在模式圖中對(duì)鞭毛和莢膜這兩局部結(jié)構(gòu)分別鏈接了錄象，是學(xué)生建立更直觀、立體的認(rèn)識(shí)。最終總結(jié)出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二個(gè)問題是細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與動(dòng)、植物細(xì)胞有什么不同點(diǎn)，在這局部我鏈接了細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，我把他們放在一張幻燈片中容學(xué)生們比擬，并培養(yǎng)他們總結(jié)歸納的能力，分別填寫比擬表格，通過比擬也解決

12、了第三個(gè)問題“推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，突破本節(jié)難點(diǎn)。第三局部是細(xì)菌的生殖這局部我除了在幻燈片中呈現(xiàn)書中給出的細(xì)菌分裂生殖的電鏡照片，還參加了細(xì)菌的生殖過程的錄象，并在這局部設(shè)計(jì)完成書中的技能訓(xùn)練，不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也解決了本節(jié)的難點(diǎn)，讓他們知道細(xì)菌生殖速度之快，從而認(rèn)同飯前便后洗手的必要性，使學(xué)生對(duì)細(xì)菌生殖從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。接著再介紹芽孢的形成結(jié)合前面所學(xué)，就使學(xué)生們對(duì)細(xì)菌的哪些特點(diǎn)讓它們分布如此廣泛這個(gè)問題迎刃而解。在新授局部完成后就要對(duì)學(xué)生課堂所學(xué)及時(shí)穩(wěn)固、練習(xí)、評(píng)價(jià)，在這里我設(shè)計(jì)了小競(jìng)賽讓同學(xué)們自己出題互相提問，又出了三道習(xí)題讓學(xué)生們?cè)谡n堂中完成穩(wěn)固練習(xí)。表達(dá)了課件的實(shí)效性

13、。以上就是我本節(jié)課件的全部?jī)?nèi)容。我深知課件不是簡(jiǎn)單的書本內(nèi)容的照搬，它重在教材內(nèi)容的根底上的知識(shí)點(diǎn)的提煉與表達(dá)，幫助教師順利完成教學(xué)目標(biāo)、突破重、難點(diǎn)，用最簡(jiǎn)潔的文字與最直觀的表達(dá)方式給學(xué)生呈現(xiàn)出本節(jié)的內(nèi)容，把課件制作與錄象片相結(jié)合，充分運(yùn)用好多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和效率，這也是我在制作課件時(shí)所遵循的原那么。請(qǐng)各位評(píng)委老師多提珍貴意見。謝謝大家！?細(xì)菌?說(shuō)課稿3各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們:你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是?細(xì)菌和真菌的分布?。首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析：說(shuō)教材的地位和作用?細(xì)菌和真菌的分布?是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元“生物圈中的其他生物中第四章第一節(jié)。 初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該

14、章的要求是學(xué)生能夠描述出細(xì)菌菌落和真菌菌落的主要特征以及與人類生活的關(guān)系。同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)培養(yǎng)細(xì)菌和真菌菌落的科學(xué)方法。用培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌菌落和真菌菌落，是認(rèn)識(shí)細(xì)菌很真菌是科學(xué)研究的一項(xiàng)重要方法。這對(duì)于高中生物教學(xué)中將涉及的“菌落“培養(yǎng)基和“接種等重要的生物術(shù)語(yǔ)會(huì)起到鋪墊的作用。這一節(jié)也對(duì)下面學(xué)習(xí)細(xì)菌和真菌起到承上啟下的作用。在本節(jié)的實(shí)驗(yàn)探究中，能讓學(xué)生真切的感受到細(xì)菌和真菌就在我們身邊，而且無(wú)處不在，從而更深的認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)我的授課思路也根本按此展開。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合八年級(jí)年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出細(xì)

15、菌和真菌菌落的分布特點(diǎn)2、能力目標(biāo)：探究細(xì)菌和真菌菌落的分布，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，歸納細(xì)菌、真菌生存的環(huán)境條件3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 積極參加探究方案的制定，在與小組成員共同完成實(shí)驗(yàn)的過程中，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)與人合作完成探究活動(dòng)的樂趣。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本著?初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)?，在吃透教材的根底上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌和真菌的培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作過程，設(shè)計(jì)探究細(xì)菌和真菌分布的實(shí)驗(yàn)方案，通過觀察細(xì)菌很真菌的分布狀況總結(jié)適宜細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)條件。 重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)操作過程，才能理解和掌握細(xì)菌和真菌生長(zhǎng)所需要的環(huán)境條件。教學(xué)難點(diǎn)：利用事實(shí)說(shuō)明細(xì)菌很真菌的分布狀

16、況，總結(jié)適宜細(xì)菌和真菌生長(zhǎng)的條件 難點(diǎn)的依據(jù)：細(xì)菌和真菌的分布狀況比擬抽象，學(xué)生沒有這方面的根底知識(shí)。為了講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠到達(dá)本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇Ｕf(shuō)教法我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，展現(xiàn)學(xué)生獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題的思維過程。考慮到初二學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身邊發(fā)生的現(xiàn)象，開展思辨能力，關(guān)注學(xué)生心理狀況。教師在活動(dòng)中起到引導(dǎo)的作用。基于本框題的特點(diǎn)，我

17、主要采用以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用圖片進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、小組討論法：針對(duì)老師提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí)方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。理論依據(jù)：讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。說(shuō)教學(xué)過程在教學(xué)過程中，我的各項(xiàng)活動(dòng)安排注重互動(dòng)、交

18、流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并簡(jiǎn)單提問。5分鐘左右導(dǎo)入新課：23分鐘通過直觀觀察的方法進(jìn)行導(dǎo)入。事先準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)毛的的饅頭，拋出問題，饅頭上長(zhǎng)的是什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。最終揭示饅頭上長(zhǎng)的是青霉的菌落，那么什么是菌落？細(xì)菌和真菌的菌落相同嗎？引出本節(jié)課的內(nèi)容。講授新課30分鐘：1通過導(dǎo)入引入課本66頁(yè)菌落的概念，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀67頁(yè)細(xì)菌菌落和真菌菌落的特點(diǎn)，在理解的根底上，區(qū)分PPT上哪些是細(xì)菌的菌落哪些是真菌的菌落。2引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀67頁(yè)科學(xué)方法中培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法，采取小組討論的方式，總結(jié)出培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的五個(gè)步驟。3在理

19、解五個(gè)步驟的根底上，分組討論完成68-69頁(yè)探究實(shí)驗(yàn)，并分別找出一名代表答復(fù)探究實(shí)驗(yàn)的過程，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，最終通過教師進(jìn)行總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)流程。4通過探究實(shí)驗(yàn)引出細(xì)菌和真菌的分布條件，并讓學(xué)生在70頁(yè)勾畫出相應(yīng)的重點(diǎn)。4教師進(jìn)行課堂總結(jié)，把本節(jié)的重點(diǎn)，再次強(qiáng)化。5在課堂小結(jié)的根底上完成PPT上的自我檢測(cè)和課后練習(xí)。6對(duì)自我檢測(cè)和課后聯(lián)系所表現(xiàn)出來(lái)的的問題進(jìn)行解惑。7最后理論聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)自行列舉出怎樣的環(huán)境含有細(xì)菌和真菌多，我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣做才可以防止細(xì)菌和真菌的侵染，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。板書設(shè)計(jì)：細(xì)菌和真菌的分布1、觀察菌落2、實(shí)驗(yàn);探究細(xì)菌和真菌的分布3、細(xì)菌和真菌的

20、生存需要一定的條件：水分；適宜的溫度；有機(jī)物 4、布置作業(yè)：針對(duì)初二 年級(jí)學(xué)生素質(zhì)差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握根底知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而到達(dá)拔尖和減負(fù)的目的。我布置的作業(yè)是：完成課時(shí)練第五節(jié)的根底總分值練和提能測(cè)試結(jié)束各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我是根據(jù) 初二 年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)識(shí)規(guī)律，采用直觀教學(xué)方法和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)立足于學(xué)生的“學(xué)，要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主地探索學(xué)習(xí)，使他們主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程中，在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，并最終到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢

21、，謝謝！?細(xì)菌?說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材：“細(xì)菌和真菌在自然界中的作用一節(jié)中，教材是從細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用引入的，然后例舉實(shí)例，介紹了細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物及人的危害，接著又講述了細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的實(shí)例。引導(dǎo)學(xué)生能夠從多角度、多層次、比擬全面地認(rèn)識(shí)自然界中細(xì)菌和真菌的作用。二、教學(xué)目標(biāo)：1、說(shuō)出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、用所學(xué)的細(xì)菌和真菌的知識(shí)，列舉它們對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。3、通過對(duì)細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辨證地看問題。三、重難點(diǎn)：能說(shuō)出細(xì)菌和真菌在自然界中的作用，列舉它們對(duì)動(dòng)植物和人類的影響，體驗(yàn)從正反兩方面看問題。四、說(shuō)教法學(xué)法：1、分析細(xì)菌和真

22、菌在生態(tài)系統(tǒng)所扮演的角色，思考如果沒有它自然界將會(huì)是什么狀況？由學(xué)生分析答復(fù)。2、在多媒體課件、圖片等的輔助下，探討真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中所起的作用。學(xué)生小組討論，分析答復(fù)，教師糾正補(bǔ)充。板書作為分解者參加物質(zhì)循環(huán)3、由學(xué)生課后培養(yǎng)的腐爛的水果和長(zhǎng)毛發(fā)霉的面包，具體分析細(xì)菌和真菌是怎樣分解面包、梨等物質(zhì)的。最終的產(chǎn)物是什么，意義何在？4、從學(xué)生身上或?qū)W生身邊所發(fā)生的細(xì)菌和真菌使人或動(dòng)植物致病的例子說(shuō)起，列舉細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物和人類的危害，指導(dǎo)學(xué)生積極預(yù)防。板書使動(dòng)植物和人患病5、通過一些實(shí)物、圖片幫助學(xué)生理解共生的現(xiàn)象和概念及共生對(duì)動(dòng)植物、人和環(huán)境的好處。6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后材料“以菌治蟲，并

23、結(jié)合共生現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物和人類既有有利的一面，也有有害的一面，學(xué)會(huì)辯證地看問題。板書與動(dòng)植物共生7、引導(dǎo)學(xué)生討論和評(píng)價(jià)三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，選出哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說(shuō)明問題，并說(shuō)明各個(gè)實(shí)驗(yàn)方案可行或不可行的道理。?細(xì)菌?說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材：分四個(gè)方面一首先是教材地位分析本節(jié)內(nèi)容是第五單元生物圈中的其他生物第四章?細(xì)菌和真菌?的第二節(jié)，本章教材的引入是從細(xì)菌和真菌的分布開始的，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了植物和動(dòng)物以及生態(tài)系統(tǒng)的組成之后進(jìn)行的教學(xué)，為后面真菌的學(xué)習(xí)作了鋪墊，起到承前啟后的作用。二其次是教材內(nèi)容雖然學(xué)生對(duì)某些細(xì)菌引起的疾病等有一定的了解，但對(duì)細(xì)菌的繁殖、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)方式的知識(shí)，缺乏

24、認(rèn)識(shí)，難以理解。因此，教學(xué)內(nèi)容是按照從宏觀到微觀的順序呈現(xiàn)的，從學(xué)生最熟悉的環(huán)境啟發(fā)他們進(jìn)入微觀的環(huán)境中去。教材在本節(jié)以科學(xué)探究的過程為脈絡(luò)安排內(nèi)容，講述細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自己通過與動(dòng)植物細(xì)胞進(jìn)行比擬，來(lái)歸納出細(xì)菌的主要特征，讓學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中獲得根底知識(shí)，開展相關(guān)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)習(xí)本節(jié)課是為后面討論細(xì)菌在自然界中的作用起了鋪墊的作用。三再是課程標(biāo)準(zhǔn)：生物課程的根本理念是面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、提高生物科學(xué)的核心素養(yǎng)，而生物科學(xué)的核心素養(yǎng)是生命觀念、理性思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任，這是生物科學(xué)的最終目標(biāo)，?細(xì)菌?是初中生物課程

25、標(biāo)準(zhǔn)十大一級(jí)主題下的第八個(gè)一級(jí)主題生物多樣性的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)，在二級(jí)主題?生物的多樣性?中，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。四最后是教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和以上內(nèi)容，把課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為課時(shí)目標(biāo)制定了如下教學(xué)目標(biāo)1。知識(shí)目標(biāo)1描述細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。2關(guān)注細(xì)菌與人類生活的關(guān)系2。能力目標(biāo)通過與動(dòng)植物細(xì)胞的比擬，嘗試推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式3。情感目標(biāo)通過了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同科學(xué)的開展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。認(rèn)同飯前便后洗手

26、的必要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖。難點(diǎn)：細(xì)菌的生殖及分布廣泛的原因。二、說(shuō)學(xué)生初二學(xué)生已經(jīng)具備了植物、動(dòng)物、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)方面的知識(shí)，形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維能力較弱，對(duì)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)較為陌生。因此，展示一些常見的細(xì)菌圖片，制作多媒體動(dòng)畫效果，讓他們對(duì)細(xì)菌有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。為提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用直觀性原那么，設(shè)計(jì)不同層次的問題面向全體學(xué)生，以問題為導(dǎo)向，這樣才能激發(fā)學(xué)生的思維挑戰(zhàn)，學(xué)生才能主動(dòng)參與，使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己描述現(xiàn)象，表達(dá)總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、說(shuō)教法本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)、直觀教學(xué)、比擬

27、、小組討論、合作探究等方法來(lái)實(shí)施這節(jié)課的教學(xué)；制作多媒體，插入相關(guān)圖片、動(dòng)畫演示等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更加形象、直觀。四、說(shuō)學(xué)法：遵循先學(xué)后教的原那么，先讓學(xué)生自學(xué)課本，找出疑難問題，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，從而歸納知識(shí)要點(diǎn)，得出結(jié)論，突破重難點(diǎn)。五、說(shuō)教法過程及策略一新課導(dǎo)入：從生活實(shí)例出發(fā)，提問：在你吃飯前，媽媽總是先讓你洗手去，這是為什么呢？你的課桌上、書上、鋼筆上有細(xì)菌嗎？通過簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生體會(huì)到細(xì)菌并不陌生，其實(shí)自己時(shí)時(shí)刻刻在與細(xì)菌打交道，進(jìn)而提出問題“細(xì)菌是一類什么樣的生物？“你了解細(xì)菌嗎？引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。二新課教學(xué)教師提出學(xué)習(xí)要求，

28、在學(xué)生自學(xué)期間，教師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，大概了解學(xué)生自學(xué)情況，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：從學(xué)生閱讀教材內(nèi)容入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提問：細(xì)菌從哪里的啊？是誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)了它們？列文虎克、巴斯德巴斯德是怎樣從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)細(xì)菌是本來(lái)就存在的呢？鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。然后讓學(xué)生討論，讀了這個(gè)故事，你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？通過交流使學(xué)生情感得到升華。2、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)：這局部是本節(jié)的重點(diǎn)。由于細(xì)菌個(gè)體微小，只有用高倍鏡或電鏡才能看到。所以，在這里設(shè)計(jì)用多媒體展示電鏡下三種不同形態(tài)細(xì)菌的圖片讓學(xué)生自己去分析歸類總結(jié)，再根據(jù)細(xì)菌的不同形態(tài)具體舉出日常生活所熟

29、悉的例子，如大腸桿菌、肺炎球菌等。接下來(lái)提出三個(gè)問題，首先提出“細(xì)菌的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？，在上呈現(xiàn)細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖，讓學(xué)生一一指認(rèn)對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱，以加深學(xué)生對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察、表達(dá)能力，讓學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)，最終總結(jié)出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二個(gè)問題是“細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與動(dòng)、植物細(xì)胞有什么不同點(diǎn)？在這局部把三種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖放在一張幻燈片中讓學(xué)生們比擬，并培養(yǎng)他們總結(jié)歸納的能力，通過比擬討論也解決了第三個(gè)問題“推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生分析比擬推理的能力，又突破了本節(jié)難點(diǎn)。3、細(xì)菌的生殖：這里除了呈現(xiàn)細(xì)菌分裂生殖的電鏡照片，還插入了細(xì)菌的生殖過程的視頻，并在這局部設(shè)計(jì)完成書中的技能訓(xùn)練，

30、通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也解決了本節(jié)的難點(diǎn)，讓他們知道細(xì)菌生殖速度之快，從而認(rèn)同飯前便后洗手的必要性，使學(xué)生對(duì)細(xì)菌生殖從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；接著再介紹芽孢的形成，強(qiáng)調(diào)芽孢是休眠體，不是生殖細(xì)胞，然后討論：為什么細(xì)菌的分布十分廣泛？學(xué)生討論完后教師總結(jié)：1進(jìn)行分裂生殖速度快，數(shù)量多。2能形成休眠體芽孢，對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力，而且還能四處飄散，落在適宜的環(huán)境中，又能萌發(fā)成細(xì)菌。3細(xì)菌的個(gè)體十分微小，極易被各種媒介攜帶，之后再設(shè)計(jì)學(xué)以致用走進(jìn)生活這個(gè)環(huán)節(jié)，以問題為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)三個(gè)問題，用細(xì)菌的知識(shí)解決生活中的問題，同時(shí)也起到檢測(cè)目標(biāo)、評(píng)價(jià)、教學(xué)一致性是否達(dá)成的作用。1自然界

31、中，為什么不會(huì)有大量的動(dòng)植物遺體堆積？2為什么食品放在冰冷的地方可以保存較長(zhǎng)時(shí)間？3外科醫(yī)生在手術(shù)前，都要對(duì)手術(shù)器械進(jìn)行消毒，是以殺死細(xì)菌為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行消毒的嗎？三課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)生積極參與歸納、總結(jié)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。接著進(jìn)行練習(xí)穩(wěn)固，檢測(cè)根底知識(shí)學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，做到學(xué)以致用，表達(dá)生物學(xué)價(jià)值。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)荷蘭人列文虎克顯微鏡法國(guó)人巴斯德微生物學(xué)之父2、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)1形態(tài)：球狀桿狀螺旋狀2結(jié)構(gòu)根本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA集中區(qū)特殊結(jié)構(gòu)：莢膜保護(hù)、鞭毛運(yùn)動(dòng)3營(yíng)養(yǎng)方式：異養(yǎng)3、細(xì)菌的生殖方式：分裂生殖芽孢：細(xì)菌的休眠體?細(xì)菌?說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材一

32、教材內(nèi)容分析本節(jié)教材內(nèi)容從宏觀上介紹細(xì)菌和真菌的知識(shí)，讓學(xué)生知道如何在培養(yǎng)基上區(qū)分細(xì)菌和真菌的菌落，認(rèn)同細(xì)菌和真菌分布廣，讓學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)接種和對(duì)培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作，體驗(yàn)與人的合作與交流，為學(xué)生學(xué)習(xí)生物技術(shù)打下了根底。教育學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境，了解身邊的生活環(huán)境，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二教學(xué)目標(biāo)1.說(shuō)出細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)。2.嘗試采用細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細(xì)菌和真菌的分布。3.小組成員間相互交流、合作，共同完成探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人的合作與交流。4.知道細(xì)菌和真菌生活所需要的一般條件和不同細(xì)菌生活所需要的特殊條件。5.認(rèn)同嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。三教學(xué)重點(diǎn)細(xì)菌和真菌的

33、分布特點(diǎn)；探究活動(dòng)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌。四教學(xué)難點(diǎn)探究活動(dòng)中各小組成員要做好分工，在規(guī)定的時(shí)間做好觀察記錄。二、說(shuō)教法以觀察、自學(xué)討論法為主，輔以講授、演示、閱讀等法。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生與人合作與交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。三、說(shuō)學(xué)法通過觀察，使學(xué)生主動(dòng)地獲取有關(guān)細(xì)菌和真菌菌落分布特點(diǎn)的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)細(xì)菌和真菌由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生圍繞自己身邊的生活環(huán)境進(jìn)行探究，充分利用教材中的提示幫助本組設(shè)計(jì)完善的方案，最后組織各小組匯報(bào)交流方案。四、說(shuō)教學(xué)過程一、教學(xué)準(zhǔn)備：提前一個(gè)課時(shí)布置探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)?檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌?的方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出多種不同

34、的方案，并進(jìn)行小組分工。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并按方案實(shí)施實(shí)驗(yàn)。對(duì)本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行初步的小結(jié)，得出初步結(jié)論。二、教學(xué)方法：探究實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法等相結(jié)合。三、教學(xué)步驟：導(dǎo)言觀察講述討論提出問題解決問題綜合總結(jié)練習(xí)四、板書設(shè)計(jì)：第四章 分布廣泛的細(xì)菌和真菌第一節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布細(xì)菌一、 觀察菌落真菌二、細(xì)菌和真菌的分布廣泛?細(xì)菌?說(shuō)課稿7大家好！，我今天說(shuō)課的題目是?細(xì)菌和真菌在自然界中的作用?，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念五方面來(lái)談?wù)剬?duì)本課的構(gòu)思過程，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。1.教材分析：首先來(lái)進(jìn)行來(lái)分析教材：?細(xì)菌和真菌在自然界中的作用?選自人民教育出版社八年級(jí)?生物學(xué)

35、?第五單元第四章?分布廣泛的細(xì)菌和真菌在自然界中的作用?這一章，縱觀全書，主要分為以下幾個(gè)板塊：植物及植物生理、人體解剖生理及免疫、微生物學(xué)、簡(jiǎn)單生物分類學(xué)的相關(guān)知識(shí)。通過對(duì)?細(xì)菌和真菌在自然界中的作用?的學(xué)習(xí)引進(jìn)微小生物，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用；知道細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響；從多角度、多層次比擬全面地認(rèn)識(shí)自然界中細(xì)菌和真菌的作用；通過對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生懂得發(fā)酵、免疫的一般知識(shí)。讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辨證地看問題；引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。2.教學(xué)目標(biāo)2.1 知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用并運(yùn)用所學(xué)的細(xì)菌和真菌的知識(shí)，列舉

36、它們對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。從多角度、多層次比擬全面地認(rèn)識(shí)自然界中細(xì)菌和真菌的作用。2.2 能力目標(biāo)：通過對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生嘗試從正反兩個(gè)方面辨證地看問題。培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力，收集資料，交流表達(dá)的能力及觀察分析和評(píng)價(jià)能力。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)3.1 教學(xué)重點(diǎn)細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。使學(xué)生能清楚地了解物質(zhì)循環(huán)的過程，明確細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的重要作用，是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的局部3.2 教學(xué)難點(diǎn)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系。4.教學(xué)方法在多媒體課件、圖片等的輔助下結(jié)合板書，讓同學(xué)們了解細(xì)菌和真菌的分布，探討真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中所起的作用。5.教學(xué)過程5.1 導(dǎo)入

37、新課懸疑導(dǎo)入：根據(jù)掌握的細(xì)菌和真菌的有關(guān)知識(shí)，想一想，假設(shè)沒有細(xì)菌和真菌，生物圈是什么狀況？引發(fā)學(xué)生思考興趣，投入本節(jié)的學(xué)習(xí)。5.2 課程講授：從生活現(xiàn)象入手，通過實(shí)驗(yàn)，探究細(xì)菌和真菌在生物圈中的三大作用。學(xué)生已經(jīng)知道細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者，但對(duì)細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中是如何促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的，還不清楚。因此提出“細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用？“細(xì)菌和真菌主要營(yíng)養(yǎng)方式是什么？“誰(shuí)來(lái)試著舉例說(shuō)出自然界中二氧化碳的循環(huán)？等問題引導(dǎo)學(xué)生討論和交流。在此根底上通過觀察與思考活動(dòng)，使學(xué)生能夠清楚地了解物質(zhì)循環(huán)的過程，明確細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起的重要作用，是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的組成局部。關(guān)于“

38、引起動(dòng)植物和人患病和“與動(dòng)植物共生的教學(xué)，要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生從有利和有害兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類的關(guān)系。利用當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膭?dòng)植物患病的標(biāo)本。通過分析弄清楚細(xì)菌或真菌常常引起動(dòng)植物及人類患病，然后根據(jù)細(xì)菌和真菌生活需要的條件，討論怎樣防止動(dòng)植物或人類患病。在此根底上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀“與動(dòng)植物共生“以菌治蟲的內(nèi)容，讓學(xué)生了解細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物和人類還有有利的一面。通過“以菌治蟲等知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解科學(xué)技術(shù)在實(shí)踐中的價(jià)值。5.3 穩(wěn)固總結(jié)：講述法總結(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用包括：作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。引起動(dòng)植物和人患病。與動(dòng)植物共生。5.4 思維拓展：作業(yè)的布置：練習(xí)第一、二題可以作為這局部學(xué)

39、習(xí)的反應(yīng)。我的說(shuō)課結(jié)束，謝謝大家！?細(xì)菌?說(shuō)課稿8一、教材及學(xué)生一教材內(nèi)容分析：本節(jié)是第五章?細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用?第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容主要涉及的是細(xì)菌和真菌對(duì)人類有益的方面，即人類利用細(xì)菌和真菌制作發(fā)酵食品以及如何控制細(xì)菌和真菌來(lái)保存食品等內(nèi)容，與實(shí)際生活的聯(lián)系極為密切，它使學(xué)生知道了我們平時(shí)吃的很多東西以及它們的保存方法,都是由于細(xì)菌和真菌的作用。在本章第一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系，但接觸的都是它們對(duì)人類有害的一面，因此，學(xué)生不僅對(duì)本節(jié)課內(nèi)容感到新穎、好奇，而且對(duì)制作發(fā)酵食品還有一種躍躍欲試的沖動(dòng)。本節(jié)雖然知識(shí)結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，但從科學(xué)技術(shù)與生活實(shí)際的角度看，內(nèi)容和形式不容無(wú)視

40、，因?yàn)樗鼮樘岣咄瑢W(xué)的實(shí)踐能力、體驗(yàn)知識(shí)與技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用提供了非常好的素材和時(shí)機(jī)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容：其一為細(xì)菌、真菌與食品的制作，包括演示發(fā)酵實(shí)驗(yàn)、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。其二為細(xì)菌、真菌與食品的保存。二學(xué)生學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初二年級(jí)學(xué)生，初二年級(jí)學(xué)生在分析解決問題的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力方面尚有點(diǎn)欠缺，課外知識(shí)也不夠豐富。但是，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有一定的求知欲念，有一定的探究問題的興趣，能夠和老師配合，可以通過師生互助，不斷的在開展自己、完善自己。通過對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了細(xì)菌和真菌在自然界中有重要作用，對(duì)于人和動(dòng)植物也是既有危害

41、又有益處。但是，對(duì)于正確認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌在人類生活和生產(chǎn)中的價(jià)值，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，同學(xué)們了解的還不是很多，還存在一定認(rèn)知缺陷，本節(jié)重點(diǎn)從人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)加深對(duì)這方面的了解，旨在表達(dá)細(xì)菌和真菌與人類生活的密切關(guān)系，說(shuō)明細(xì)菌和真菌在生物圈中的重要作用，突出“人與生物圈和諧開展的重要性，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)以及理性認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我擬訂以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)1舉例并嘗試發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。2細(xì)菌、真菌與食品的保存方法。3舉例說(shuō)出細(xì)菌和真菌與人類防治疾病的關(guān)系及在環(huán)境保護(hù)中的作用。2、能力目標(biāo)1通過做發(fā)酵實(shí)驗(yàn)和嘗試制作甜酒、泡菜、酸奶等食品

42、，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。2通過觀察、探究、收集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力和合作交往的能力。3通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用食品保存方法，提高學(xué)生分析解決問題的能力。3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)1通過多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)與技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的作用。2關(guān)注基因技術(shù)在醫(yī)藥生產(chǎn)上的應(yīng)用。其中舉例并嘗試發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用以及細(xì)菌、真菌與食品的保存方法是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，利用發(fā)酵技術(shù)制作食品的原理是這節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。初二學(xué)生還沒有接觸化學(xué)課程，缺乏對(duì)于微觀物質(zhì)的感性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于抽象的原理是難以理解的。二、教學(xué)策略我設(shè)計(jì)本課的指導(dǎo)思想是這樣的：?人類對(duì)真菌和細(xì)菌的利用?科普性比擬強(qiáng)，容易使課堂教學(xué)

43、變成知識(shí)點(diǎn)的堆砌，從而顯得枯燥乏味。營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生參與、積極互動(dòng)的原那么，倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流。利用學(xué)生已有的生活常識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，全面而正確的認(rèn)識(shí)人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用，科學(xué)技術(shù)和社會(huì)三者之間的辨證關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課從“老師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的主體的理念出發(fā)，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇了有助于提高學(xué)生多方面的能力、有助于讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用的教學(xué)方式。我認(rèn)為生物教學(xué)，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，放手讓學(xué)生去自主探究，主動(dòng)融入探究情境，解放學(xué)生的大腦，釋

44、放學(xué)生的四肢五官，在課堂與生活之間架起一道彩虹，要讓他們“走出課堂，“跳出文本內(nèi)容，愉悅地進(jìn)入自我學(xué)習(xí)中， 從而自覺地探究，提升認(rèn)知水平。既可以使學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不斷超越。在這樣的指導(dǎo)思想下，我采用的教學(xué)策略是：遵循從理性到感性的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)媒體情境、問題情境和活動(dòng)情境，在情境學(xué)習(xí)中討論研究，達(dá)成共識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教師的指導(dǎo)下，自主地參與到課堂中來(lái)，參與到活動(dòng)中來(lái)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在活動(dòng)中理解知識(shí)，在活動(dòng)中應(yīng)用技能，在活動(dòng)中解決問題，在活動(dòng)中提升認(rèn)知。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括“課內(nèi)和“課外兩個(gè)組成局部。課內(nèi)介紹人類在食品制作與保存、疾病防治

45、與藥品生產(chǎn)以及環(huán)保等方面對(duì)細(xì)菌和真菌利用。本節(jié)從日常生活中細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系講起，首先分析了日常生活中它們與食品制作的關(guān)系，然后又分析了細(xì)菌和真菌與食品保存的密切關(guān)系。這兩個(gè)方面都是與人類的“吃有關(guān)的，俗話說(shuō)，“民以食為天，通過這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)認(rèn)識(shí)到，細(xì)菌和真菌與我們生活的密切關(guān)系。然后，教材又由淺入深講述了細(xì)菌和真菌與疾病防治的關(guān)系和細(xì)菌與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。從最根本的“吃上升到增進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量的高度，使學(xué)生逐步形成一種觀念：細(xì)菌和真菌與我們生活和社會(huì)的方方面面都具有密切的關(guān)系，課外安排學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)“制作發(fā)酵食品，收集資料抗生素今昔和藥品說(shuō)明書，調(diào)查本地人們?cè)谔幚砩钗鬯凸I(yè)廢水中對(duì)細(xì)菌的利用情況。從而產(chǎn)生對(duì)細(xì)菌和真菌的研究欲念，求知欲念。三、教學(xué)程序：基于這樣的教學(xué)策略，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心動(dòng)2、自主探究，互動(dòng)交流，深入了解，讓學(xué)生“行動(dòng)3、資料剖析，擴(kuò)展引申，理解內(nèi)涵，讓學(xué)生“會(huì)動(dòng)4、真實(shí)寫照，情感旅程，