1、第十九課 花兒朵朵 說課一我說課的內容是湘美版小學美術教材第一冊花兒朵朵一課。下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計、教學反思等五個方面來談談我對本課的教學設計。一、 教材分析、首先我根據美術課程標準所確立的階段目標，確定花兒朵朵一課屬于“造型表現”學習領域。本課從學生最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“花”為主題，激發學生豐富的想象力與創造愿望。 本節課要面對的教學對象是小學二年級的學生，這一階段的兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標、教學重點、教學難點。教學目標：體驗與發現認

2、識自然界的新奇美妙，了解花朵的生長規律，增加對大自然的 親切感。實踐與創造培養學生的觀察能力和表現能力。欣賞與評價培養學生對生活美和藝術美的感悟能力，用簡單的美術術語評價自己和他人的作品。教學重點觀察能力的訓練和創造能力的鍛煉。教學難點觀察與想象的結合，激活創作靈感。二、 教法學法分析在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學二年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學

3、生的創造力。 三、 教程程序為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下： (一)、歌曲引入，激發學生學習興趣為了激發學生的學習興趣，調動課堂氣氛，我設計以歌曲的形式導入娃哈哈，學生們對這首歌曲非常的熟悉，也能準確的回答出我提出的問題，進而激發學生的學習興趣并揭示今天的學習主題花兒朵朵。（二）、欣賞圖片，感受花的魅力我設計了“欣賞圖片”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學中讓學生觀看關于花的圖片，把學生帶入花的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的花兒，并簡單分析幾種花（如荷花、菊花、牽牛花等）。看完圖片讓學生說一

4、說自己喜歡什么花，為什么？（三）、引導啟發 了解花的結構 由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發 了解花兒”一環節。教師出示實物花，引導學生認識花的各部分，并重點講明：花瓣是由花的中心花蕊向四周開放的。（四）、示范，掌握方法。學生說一說花的結構，教師在黑板上畫，讓學生明確花的結構及基本的畫法。（五）、自主探究 合作交流因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，它可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以我設計了這一環節，教師把課前準備的真花分發給各小組，讓學生以小組為單位感受花和鞏固花的結構。并讓學生在小組內說一說花

5、在日常生活中的應用。這環節能讓學生自己去感受花并能簡單的描述摸花的感受以及了解一些花的應用。（六）、大膽創作制作關于“花”的一幅作品為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作制作關于“花”的一幅作品”這一環節，鼓勵學生對自己的作品進行創作，在創作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調，。制作同時，并播放兒童歌曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗美術活動所帶來的樂趣。 在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。 （七）展示欣賞我接著設計了“展示欣賞”的環節，這樣就做到了問題由學生

6、提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。（八）課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結拓展延伸”環節，在課程即將結束時，我還給同學們帶來一個關于保護環境的判斷題，讓學生看圖片并回答：“他們做法對還是錯？”學生會自己判斷對、錯。之后教師提出：“愛護花草樹木，保護環境”的倡議。接著教師評價學生這節課的表現及總結和梳理本節課的內容。最后教師安排播放一首花仙子的歌曲結束這節課。 四、 板書設計根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題花兒朵朵、基本特征示意圖和展示區。 五、 教學反思總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行大膽創作，并強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作