1、PAGE 課題貓（第一課時）授課模式展評學習教學目標1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位2、理解作者對比手法的運用。體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。3、揣摩生動的細節描寫。形成關愛動物、善待生命的情感。教學重難 點重 點理清了課文敘述的順序及線索，整體感知了課文內容。難 點體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。教學準備板書設計教學環節教學過程教師活動二次備課 導入新課。圖片欣賞：貓作者簡介鄭振鐸（18981958） 現代作家、學者、翻譯家。福建省長樂縣人，1920年底，與茅盾、葉圣陶等發起成立文學研究會，是我國新文化運動的積極倡導者。曾創辦我國最早的兒童刊物兒童世界，并主編小說月報。

2、 抗戰時期積極投身抗日救亡活動。抗戰勝利后，創辦民主周刊，被國民黨當局查禁。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。1958年10月率中國文化代表團訪問阿聯酋，途中飛機失事不幸遇難。 他還是著名藏書家，逝世后， 其家屬將近十萬冊藏書全部獻給國家。主要著作有：短篇小說集家庭的故事、桂公塘，散文集山中雜記，專著文學大綱、插圖本中國文學史、中國通俗文學史、中國文學論集、俄國文學史略等。有鄭振鐸文集。還有貓。 檢查預習字詞辨析慫恿（sng yng） ：鼓動別人去做。 蜷伏（qun）：軀體伏臥 。 詛罵（z）:惡毒地謾罵；咒罵 。 澀(s)：不光滑。 悵(chng)然：不愉快的樣子。四、介紹寫作背

3、景貓最初發表在1925年。在此之前鄭振鐸等人發起成立了文學創作團體文學研究會。他們的創作大都以現實人生問題為題材。鄭振鐸主要探究的是自由平等、個性解放等問題。他在小說中毫不諱飾地表達了自己同情弱小、無辜，譴責專制、強權，弘揚公道、民主、博愛的思想和心情。朗讀感知課文這篇課文用第一人稱敘述了“我家”三次養貓的故事。請認真聽課文朗讀錄音，思考文章寫了幾只貓？重點寫哪一只？寫了3只貓，重點寫第3只貓。2全文可以分為幾個部分？找出有關起止段落，劃分文章結構。第一次養貓 （1、2） 第二次養貓（314） 第三次養貓（1534）六、精讀課文閱讀課文第一部分 思考討論，解決以下問題： 作者從哪兩個時間段來寫

4、貓的形態？家里的人對這只貓的態度怎樣？從哪些細節描寫可以看出來？這只貓的結局怎么樣？家里人的態度是怎樣的？ 作者從貓“剛要來的時候”和”后來”兩個時間段來寫貓的形態，主要寫了貓的兩種形態。一是自身的形態，剛來時是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著”；作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰,心上感著生命的新鮮與快樂”。 因為小貓活潑可愛，一家人都很喜歡它。 這只貓最終病死了。 作

5、者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經埋下伏筆。對于這只貓的“病死”，三妹“很難過”， “我”心里也感著一縷的酸辛。朗讀第二部分。思考以下問題：第二只貓的”更有趣、更活潑”，是從哪些方面來表現的？ 從性情和本領等方面來表現。 “園中亂跑” “不怕生人”,“ 有時由樹上躍到墻上，又跑到街上” 等是表現它的性情； “會爬樹” “ 捉蝴蝶” “會捉鼠”，這是它的本領。 (2)畫出文段中表現家里的人對它的態度的詞句，體會家里人對它的感情。 大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有“提心吊膽” “查問得好幾次” “ 笑著罵” “飯后的娛樂；是看它爬樹”等 。這只貓的結局怎么樣？大家持什么感情？這只貓最終亡失了。對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然” “憤恨” “ 詛罵”。 家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態度，說明了什么？家里人責怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。“周家的丫頭”代表著事不關己、漠