1、-. z農(nóng)村校學(xué)生數(shù)一年比一年少，入了學(xué)中途也會(huì)有流失，多的一年接近一個(gè)班，輟學(xué)率居高不下，分析原因主要是學(xué)生厭學(xué)產(chǎn)生。厭學(xué)是目前中小學(xué)生中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問題。厭學(xué)的原因是復(fù)雜的，主要表現(xiàn)為在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差，外在原因是社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響。厭學(xué)輕者直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降和身心安康，重者會(huì)悲觀厭世，消極面對(duì)人生，從而走上犯罪道路，危害整個(gè)社會(huì)。在種種困境面前，學(xué)生不能因?yàn)閰拰W(xué)就中止學(xué)習(xí)，中止成長。面對(duì)厭學(xué)的學(xué)生，家長、教師們焦慮著，同時(shí)又顯得手足無措。幫助學(xué)生克制厭學(xué)心理，糾正逃學(xué)不良行為，必須要找準(zhǔn)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)逃學(xué)的根源，這樣

2、才能對(duì)癥下藥。一、分析厭學(xué)與逃學(xué)產(chǎn)生的原因：1、學(xué)校方面的原因：1學(xué)習(xí)環(huán)境變遷不適應(yīng)。這種情況多發(fā)生在轉(zhuǎn)學(xué)、升入新的學(xué)校等較大變化的變遷中。由于學(xué)習(xí)環(huán)境的巨變，學(xué)生需要對(duì)自己的行為方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系重新建構(gòu)，因此，一局部適應(yīng)能力比擬差的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫m應(yīng)不良而厭學(xué)、逃學(xué)。2出現(xiàn)同學(xué)關(guān)系問題，如存在欺侮、敲詐行為。早戀受挫，自尊心受到傷害。經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，最后同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。3出現(xiàn)教師的關(guān)系問題，如學(xué)生受到教師的歧視或體罰，學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的還開展到當(dāng)教師在課堂上管教他時(shí)，他會(huì)公然地對(duì)抗甚至辱罵、毆打教師等。4學(xué)業(yè)不振，缺乏自信心。如成績

3、不理想，灰心喪氣，討厭那些無法選擇的、完成的學(xué)習(xí)容。5不適應(yīng)集體活動(dòng)，生活自理能力差，缺乏吃苦耐勞和堅(jiān)忍不拔的意志。6學(xué)校規(guī)章制度過于嚴(yán)格，一旦觸犯就停學(xué)，教學(xué)方式舊，缺少生機(jī)與活力，對(duì)學(xué)校有消極情緒等。7應(yīng)試傾向嚴(yán)重，只以分?jǐn)?shù)論英雄，無視學(xué)生素質(zhì)教育，學(xué)生因不堪學(xué)習(xí)生活單調(diào)乏味、考試競爭壓力而厭學(xué)。2、家庭方面的原因：1父母對(duì)孩子缺乏必要的關(guān)愛。大多數(shù)家長外出打工掙錢，很少了解在家孩子的所思所想，缺乏父愛母愛。農(nóng)村留守兒童中，有90%的孩子由爺爺奶奶等隔代親人照看，15%由親戚代管，有少數(shù)甚至是單獨(dú)一人生活。空巢老人，留守兒童社會(huì)問題凸顯。2家庭生活環(huán)境的急劇變化，父母離異，家庭不和，親子關(guān)

4、系緊，經(jīng)不起批評(píng)和挫折，心理自衛(wèi)能力差，出現(xiàn)離家出走現(xiàn)象。3家庭文化氣氛缺乏，沒有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，缺乏學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力，這一點(diǎn)與在家庭中受到過分嬌慣有關(guān)，局部家長認(rèn)為孩子在校是養(yǎng)骨頭，無形下孩子也就淡化了讀書，對(duì)讀書不感興趣。4個(gè)人自身的因素：個(gè)人自身的因素包括缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自制力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的意義理解。當(dāng)看到社會(huì)上一些沒讀書而賺了大錢的人時(shí)，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂。5優(yōu)越的生活環(huán)境讓孩子少了動(dòng)力，多了惰性。伸手就要錢，沒有零花錢就不愿去讀書，家長只好拿錢買孩子讀書的不少。現(xiàn)在的孩子從小就生長在衣食無憂的環(huán)境里，他們沒有受過苦，從來不知道什么叫苦，因而缺乏意志力和克制困難的毅力。6

5、有的家長只重視孩子的分?jǐn)?shù)，只看名次，搞得孩子身心整天處于身心疲勞狀態(tài)，久而久之孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至恐懼心理。3、社會(huì)方面的原因：到高年級(jí)學(xué)生因受拜金心理影響或重利輕才思想影響而重復(fù)產(chǎn)生讀書無用論，外出打工不愿上學(xué)，拒絕讀書。近墨者黑，社會(huì)小混混時(shí)而騷擾負(fù)面影響下學(xué)生貪玩或沾染社會(huì)不良習(xí)俗而造成不守紀(jì)律，愛出風(fēng)頭，混學(xué)、鬧學(xué)、棄學(xué)、說謊、抽煙、酗酒、上網(wǎng)、夜出不歸等不良行為，這在一些校園周邊環(huán)境差、校風(fēng)不良的學(xué)校比擬多。學(xué)生受到一定誘因影響時(shí)，往往會(huì)發(fā)生曠課、逃學(xué)或輟學(xué)現(xiàn)象。二、針對(duì)厭學(xué)逃學(xué)行為采取的對(duì)策一、應(yīng)對(duì)學(xué)生的厭學(xué)逃學(xué)行為，學(xué)校可以從以下幾個(gè)方面著手。一是學(xué)校要抓好規(guī)

6、教學(xué)，真正實(shí)行素質(zhì)教育。開足開齊課程，把課外活動(dòng)時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生該放松的時(shí)候就放松。學(xué)校還要定期到學(xué)生中調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在實(shí)施教學(xué)過程中是否兌現(xiàn)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須要更新教育觀念，改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系。教師要從知識(shí)和技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、管理者和推動(dòng)者，要尊重學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生真正成為快樂學(xué)習(xí)的主人，從而從根本上解決厭學(xué)問題。二是學(xué)校要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的和端正態(tài)度教育。目的不明確，態(tài)度就不端正。學(xué)校可利用晨夕會(huì)、班隊(duì)會(huì)、國旗下講話、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)到底是為了什么.為了誰.明確了學(xué)習(xí)目的，學(xué)生才能在任何時(shí)候，都能有

7、飽滿的熱情，堅(jiān)決的信念。態(tài)度決定一切，同樣的事，態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。所以，要想學(xué)生把學(xué)習(xí)搞好，必須先把態(tài)度端正好。態(tài)度決定學(xué)生一生的成就。三是學(xué)校要開展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生特長，給學(xué)生提供多方面成功的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。其實(shí)特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，有特長的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊懀捎谟刑亻L、有興趣，他們會(huì)經(jīng)常受到學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，從而相得益彰。積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處，發(fā)揮特長的舞臺(tái)。比方組織書法比賽、誦讀比賽、故事會(huì)、演唱會(huì)、體育競賽、小創(chuàng)造等一系列豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，這樣充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性

8、，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮從而感到課堂上找不到的喜悅，進(jìn)而逐步消除厭學(xué)情緒，樹立上進(jìn)的信心，以嶄新的姿態(tài)融入到溫暖的班集體中。四是教師要努力提高課堂教學(xué)水平，讓學(xué)生喜歡教師、喜歡學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂，勞逸結(jié)合。如教師要耐心細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂提問時(shí)，向他們提出比擬淺的，簡單的問題，答對(duì)了應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使答錯(cuò)了，教師也不能埋怨和訓(xùn)斥。這樣在愛撫和鼓勵(lì)中幫助學(xué)生樹立樂學(xué)的信心，給予他們克制困難的信心和勇氣。教師要堅(jiān)信沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。五是教師要真正地去愛學(xué)生、了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

9、。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個(gè)性亦有很大差異。對(duì)性格孤僻，不善交往的學(xué)生，如果教師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安，甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。對(duì)這些性格缺陷的同學(xué)，要伸出友愛之手，關(guān)心他們，幫助他們。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺得教師喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)起來就會(huì)覺得特別有勁。當(dāng)學(xué)生與教師關(guān)系緊時(shí)，他們會(huì)覺得教師看不起他，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，破罐子破摔，干脆不學(xué)了。因此，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的信賴和配合。二、應(yīng)對(duì)學(xué)生的厭學(xué)逃學(xué)行為，家長可以從以下幾個(gè)方面入手。一是家長或監(jiān)護(hù)人應(yīng)該首

10、先負(fù)起責(zé)任，不能只顧埋頭賺錢，卻無視對(duì)孩子的監(jiān)管。不管工作和家務(wù)多忙，一封信件，一個(gè)，一件禮物都能讓孩子感到家的溫暖。孩子一旦走上邪路，全家受累，社會(huì)受害。因此，營造一個(gè)寬松、溫馨的家庭氣氛，不要在孩子面前分歧爭吵鬧不和諧，讓子女感到很厭煩。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長應(yīng)盡量少看電視、少些應(yīng)酬，孩子需要一個(gè)寧靜、溫馨、能得到關(guān)心、理解、支持、鼓勵(lì)和撫慰的家。二是正確引導(dǎo)孩子樹立自信心。自信是成功的關(guān)鍵。厭學(xué)孩子的顯著特點(diǎn)是喪失了自信心，如果家長適當(dāng)降低對(duì)子女的學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，就會(huì)逐步讓孩子樹立起自信心。在孩子每一次作業(yè)、考試或成長經(jīng)歷中表現(xiàn)有進(jìn)步時(shí)，哪怕只是取得了極其微

11、小的進(jìn)步，我們也要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)，這樣孩子學(xué)起來會(huì)更帶勁。三是家長要善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子的興趣并非天生就有，特別是有逃學(xué)、厭學(xué)行為的孩子的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)淡化，要使孩子學(xué)習(xí)興趣萌發(fā)和強(qiáng)化確實(shí)不容易。不過，只要家長用心，方法還是有的。如講名人成功故事去激發(fā)興趣，有條件的家庭還可以配置錄音、錄像、點(diǎn)讀機(jī)、電腦等電化教學(xué)手段，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。四是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。家長對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，在孩子的學(xué)習(xí)問題上，原則是可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法。合理利用時(shí)間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。五是父

12、母對(duì)子女的期望值要合理。現(xiàn)在大局部家庭都是獨(dú)生子女，對(duì)子女期望過高是一個(gè)普遍現(xiàn)象。家長往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，一味地為子女買學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，約法三章，要求每次考試每門功課一定要考多少分，在班上排第幾名，千叮嚀、萬囑咐，拿考不上大學(xué)來恫嚇。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會(huì)厭學(xué)，有的干脆離家出走。脫離子女實(shí)際、超越子女水平的家長期望，使孩子在超負(fù)荷的狀態(tài)下產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦心理，這種情況必須得到改變。作為家長應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，合理調(diào)整自己對(duì)子女的期望值，這樣才有利于子女的成長。六是幫助孩子克制學(xué)習(xí)中的具體困難。一般來說，孩子逃學(xué)、厭學(xué)都有一些具體的原因，如有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)根底太差，怎樣用功學(xué)

13、習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了。對(duì)于這類學(xué)習(xí)根底差的孩子，要在校和家里抓緊補(bǔ)課，盡快使孩子補(bǔ)齊漏洞。有的孩子受到*一位教師的訓(xùn)斥，對(duì)這位教師有抵觸情緒，因而殃及對(duì)這位教師所任課程的態(tài)度。再如與同學(xué)扯皮打架鬧矛盾，不給教師學(xué)校家長反映，私下結(jié)仇采取報(bào)復(fù)行為最終棄學(xué)。這類孩子，可以通過耐心談心進(jìn)展溝通的方式來解決問題。三、應(yīng)對(duì)學(xué)生的厭學(xué)逃學(xué)行為，學(xué)校，社會(huì)，家庭多管齊下，共同營造良好育人環(huán)境。很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到教師的批評(píng)，家長的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視，索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外鬼混。因此，學(xué)校、社會(huì)和家庭要三結(jié)合，形成一種目標(biāo)同向、工作同步、多管齊下的機(jī)制是十分必要的。作為家長，要時(shí)時(shí)處處紿孩子作出表率，要盡量營造種良好的家庭文化氣氛，使孩子能夠保持身心安康，專心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，切忌急躁教師和家長不能因?yàn)閷W(xué)生不想學(xué)就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過教育引導(dǎo)，使學(xué)生始終有明確的努力方向。學(xué)生心中有了確定的目標(biāo)。就會(huì)有意識(shí)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)去努力，從而表現(xiàn)山堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的勇氣。政府有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)公共場所的監(jiān)管，特別是網(wǎng)吧管理，以凈化學(xué)校的周邊環(huán)境。只有社會(huì)、學(xué)